给孩子一个有教养的环境

吴贤友

日本学校的《社会生活教育》第一章第一节写道：“不要给别人添麻烦。”让别人操心、担心和不快，都属于“给人添麻烦”的范畴。这种教育很好地诠释了日本人的自律精神。

在日本，我发现人们用餐结束之后，都自觉地收拾残局，用纸巾清理好眼前的污渍和垃圾。在麦当劳和肯德基这样的地方，看到父母和孩子清理餐桌的场面，我为之动容，因为这样的小细节，比任何的说教都有力百倍。

我交流的两所学校，每次午餐结束，教师们都会把自己的杯盘收拾干净，非常整齐地摆放在专门的筐子里。桌子保持得干干净净，不留半点残渣和油渍。这些孩子们都看在眼里，记在心里。看看那些孩子吧，比垃圾桶还低些，也一样颤巍巍地双手高举自己的碗勺，尽力将残渣倒入桶中。

这就是教育，孩子的教养是这样慢慢培养起来的。

这里的公交车、电影院和娱乐中心都明确规定不准进食。绝大多数人都会遵守此规定，这可能与学校的教育有关系。我工作的几所学校，学生吃早餐都有专门的空间，并配有桌椅，学生不将食物带进教室。

在公共场所，我绝少看到随地吐痰、大声喧哗、插队、乱扔垃圾这样“给别人添麻烦”的行为。前两天受台风影响，大雨滂沱，看到大家依然在风雨中排长队等车的景象，很是感动。坐在公交车上，寂然无声，各自沉浸在自己的世界中，有的发信息，有的听音乐，也有的彼此交流，但都是压低声音，轻声细语，绝不会打扰别人。

这就是教养。在这样的环境里成长的孩子，自然会有公民起码的规范，坏不到哪里去。

（黄玉摘自《现代教育报》2016年3月21日，图/豆薇）