大学生网络行为现状调查与对策研究＊——基于甘肃中医药大学学生的调查

李庆杰，张 勇，刘莉莉，吴猷发，袁晶晶，宋贤霞

（甘肃中医药大学，甘肃兰州730000）

大学生网络行为现状调查与对策研究＊
——基于甘肃中医药大学学生的调查

李庆杰，张 勇，刘莉莉，吴猷发，袁晶晶，宋贤霞△

（甘肃中医药大学，甘肃兰州730000）

迈入信息化时代，网络已成为大学生学习、生活中必不可少的一部分。为了了解甘肃中医药大学学生的网络行为现状，我们开展了此次网络问卷调查，并对调查问卷结果使用SQL Server 2008数据库管理软件进行统计分析。统计结果表明，我校部分大学生的网络行为存在上网目的娱乐化、上网时间随意化、上网场所寝室化、网络依赖明显化、网络影响严重化等特征，为了大学生的健康成长，教育工作者应从这些问题出发，引导大学生正确科学的利用网络，养成其健康文明的网络行为。

大学生；网络；行为；调查分析

计算机网络的迅速发展改变着人类的生活，而对于走在人类时尚前线的当代大学生们而言，电脑、手机以及网络已成为他们必不可少的生活元素，上网和在线成为他们惯性使然的生活状态。为了了解甘肃中医药大学学生的上网行为现状，我们设计了网络行为现状调查问卷，并对调查问卷结果使用SQLServer2008数据库管理软件进行统计分析。

1 研究过程

1.1 制定调查问卷内容

通过网络搜素与查阅文献资料，我们制定了相应的调查问卷。问卷中主要包括学生的基本信息、上网方式、上网场所、上网时长、网络依赖程度及网络不良信息的处理方式等。

1.2 制作问卷调查数据库

利用SQL Server2008数据库管理软件，我们制作了存储调查问卷结果的后台数据库。

1.3 制作问卷调查网页

使用asp网页制作技术，制作前台调查问卷网站，网站使用单选按钮组和多选按钮组完成调查问卷的选择题，通过提交按钮将问卷调查结果提交至后台数据库中。

1.4 调查问卷提交

截止2016年9月12日的14d时间里，共有422位学生通过访问网站，并提交有效的调查问卷，调查问卷结果保存于后台数据库中。

1.5 调查问卷数据分析

利用SQL Server2008数据库管理软件，对调查问卷结果进行统计分析。

2 调查问卷结果与分析

2.1 调查对象的基本信息

我们对提交调查问卷的大学生从性别、生源、专业、年级四个方面进行了统计，统计结果见表1。调查问卷结果中女生占64%，农村生源占74.64%，医药科学类占61.61%，与我校自身特点有关。

2.2 调查对象的上网现状

2.2.1 上网方式与上网场所

根据表2的统计结果可以看出，随着移动互联网的普及，手机上网成为学生上网方式的主流。根据表3的统计结果可以看出，随着学校信息化建设的不断投入，校园无线网络的无缝覆盖，大多数学生选择在宿舍上网，这与前几年统计的学生上网的主要场所是网吧存在很大差异，相对于人员复杂、潜在危险性较大的网吧，学生宿舍上网更有利于大学生的健康成长。

表1 学生基本信息表

表2 学生上网方式

表3 学生上网场所

2.2.2 上网时长与上网时间

根据表4及表5的统计结果，大部分学生能够控制上网时长，并在课余时间上网，但由于手机上网的便携性，也有学生在课堂时间上网，这对以教师为中心，课堂讲述为主要教学方法的课堂教学效果会产生很大影响。如何利用移动网络的开放性，优化课堂教学方法，提高学生的学习兴趣，提升课堂教学效果，成为网络时代高等教育亟待解决的现实问题。

表4 学生每天上网时长

表5 学生上网时间

2.2.3 上网的目的与上网内容

根据表6的统计结果，学生上网的主要目的是休闲娱乐与放松心情，也有少部分学生通过上网来逃避现实，对于这些学生必须及时进行教育引导，防止问题严重化。

表6 学生上网目的

根据表7的统计结果，学生的上网主要内容是听音乐看电影或其他视频，教师能否利用学生的这一兴趣，将教学内容的重点和疑难问题制作成微课，上传到网络上，学生可以通过网络随时随地点播学习，给学生更大的学习空间。

表7 学生上网内容

2.3 数据分析

根据对调查问卷结果数据库的数据挖掘分析，我们分别对性别不同、生源不同、年级不同的学生的网络行为进行了比较。

2.3.1 男女学生上网的异同点

1）上网行为的控制能力。男生中有49.3%的学生选择了上网会上瘾，而女生中40.7%女生觉得上网会上瘾，从这一结果看，男生网络成瘾的可能性高于女生。

2）上网方式。男生中68.4%的学生使用手机上网，24.0%的学生使用笔记本电脑上网，7.0%的学生使用台式电脑上网，0.6%的学生使用平板电脑上网；女生中94.4%的学生使用手机上网，2.6%的学生使用笔记本电脑上网，1.1%的学生使用台式电脑上网，1.9%的同学使用平板电脑上网。由此可见女生上网方式较单一，以手机上网为主，而男生使用电脑上网的比例比女生要高一些。

3）网络对大学生日常生活的利弊影响。男生中42.1%的学生觉得网络利大于弊，7.9%的学生觉得网络弊大于利，50%的学生觉得利弊相当；女生中28.5%的学生觉得网络利大于弊，20.4%的学生觉得网络弊大于利，51.1%的学生觉得利弊相当。由此可见男生觉得网络利大于弊的比例更高一些。

4）上网场所。男生中84.9%的学生选择在宿舍上网，4.6%的学生选择在网吧上网，2.6%的学生选择在电子阅览室上网，7.9%的学生选择在其他地方上网；女生中91.5%的学生选择在宿舍上网，2.6%的学生选择在网吧上网，1.5%的学生选择在电子阅览室上网，4.4%的学生选择在其他地方上网。由此可见女生上网的场所主要集中在宿舍，男生上网吧的比例高于女生，整体看我校大学生上网吧的比例较小。

2.3.2 不同生源学生上网的异同点

1）网龄。城镇生源学生一年以内网龄的占4.7%，网龄为1～3年的占11.2%，网龄为3～5年的占30.8%，网龄为5年以上的占53.3%；农村生源学生一年以内网龄的占5.7%，网龄为1～3年的占28.3%，网龄为3～5年的占36.8%，网龄为5年以上的占29.2%。由此可见，城镇生源的学生相对农村生源的学生更早的接触网络。

2）每月生活费。城镇生源学生每月生活费600元及以下的占9.3%，600～900元的占22.4%，900～1500元的占58.9%，1500元及以上的占9.4%；农村生源学生每月生活费600元及以下的占16.5%，600～900元的占38.7%，900～1500元的占41.3%，1500元及以上的占3.5%。由此可见城镇生源的学生整体生活费高于农村生源的学生，在一定程度表明城镇生源的学生网络资源消费更高一些。

3）上网控制能力。城镇生源学生上网能够自我控制的为28%，有时会上瘾，但多数情况下能够适可而止的为42.1%，想控制时间但是一上网就忘了时间的为11.2%，没时间概念顺其自然的为18.7%；农村生源学生上网能够自我控制的为49.1%，有时会上瘾，但多数情况下能够适可而止的为34.7%，想控制时间但是一上网就忘了时间的为7%，没时间概念顺其自然的为9.2%。由此可见，在网络自控能力上农村生源的学生要强于城镇生源的学生。

2.3.3 不同年级学生上网的异同点

1）平均每天上网时长。平均每天上网时长在1小时以内的学生比例为：大一年级占39.3%，大二和大三年级占5%，大四和大五年级占5.8%；上网时长为1-3小时的学生比例为：大一年级占28.6%，大二和大三年级占43.7%，大四和大五年级占27.5%；上网时长为3-6小时的学生比例为：大一年级占25%，大二和大三年级占40.2%，大四和大五年级占45.1%；上网时长为6小时以上的学生比例为：大一年级占7.1%，大二和大三年级占11.1%，大四和大五年级占21.6%。由此可见，随着年级的升高，学生上网时长呈递增趋势。

2）上网方式。选择使用手机上网的学生比例为：大一年级占89.3%，大二和大三年级占86.5%，大四和大五年级占70.6%；选择笔记本电脑上网的学生比例为：大一年级占3.6%，大二和大三年级占10.2%，大四和大五年级占15.7%；选择台式电脑上网的学生比例为：大一年级占7.1%，大二和大三年级占1.8%，大四和大五年级占11.7%；选择平板电脑上网的学生比例为：大一年级占0%，大二和大三年级占1.5%，大四和大五年级占2%。由此可见，随着年级的升高，专业学习的需要，学生使用笔记本电脑及台式电脑上网的比例增大。

3 总结

通过以上数据分析可以看到，互联网已深入到我校大学生的学习生活当中，成为他们学习生活必不可少的一部分。虽然一部分学生能够正确对待上网，不沉迷于网络，并对网络上的信息具有一定的辨别能力，能够有效地利用网络为自己的学习和生活提供便利。但是也有一部分学生网络行为存在上网目的娱乐化、上网时间随意化、上网场所寝室化、网络依赖明显化、网络影响严重化等特征。为了杜绝以上不良现象，学校应加强对大学生信息素养的培养，让大学生能够更加有效的将网络这一便捷工具应用于学习生活中；学校应加强校园网络的软件、硬件建设，改善大学生上网的硬件环境，增加校园网络各类资源，将大学生的眼球吸引到正面积极的教育阵地中；学校应加强校园文化建设，丰富校园业余文化生活，组织大学生参加各类有益于身心健康的社会实践、志愿者活动，营造积极向上的校园生活氛围，培养大学生广泛的兴趣爱好；学校应及时关注网络问题学生，对其进行有效引导，避免问题严重化；学校应积极改革教育教学方法，将微课教育、线上线下教育、混合教学模式等教学方法应用于实际教学中，切合学生学习习惯，跟上网络时代的步伐。

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论文系甘肃中医药大学学生科技学术创新基金项目立项课题：《基于数据库技术的大学生网络行为调查研究》的阶段性研究成果。

△ 通讯作者：宋贤霞，Email:xianxi-ling@sina.com.