李建丽 走进童心世界

文 本刊记者 郭 隆

李建丽 走进童心世界

文 本刊记者 郭 隆

“如何将这所北京市的名园办好？如何延续棉幼爱的教育传统，使之更有特色？”李建立说，“爱”是幼儿教育事业的灵魂，把教师之爱与培养儿童的优良品性结合在一起，更能体现育人的价值和意义。

用我真挚的爱，去了解并真正走进童心世界。”这是北京市政协委员、西城区棉花胡同幼儿园园长李建丽30余载的情感流露。在近35年的幼教工作道路上，她走过了6个单位，经历了教师、区教研员、副园长、园长的不同角色。岗位的变化和亲身的体验，使她能够从不同角度去思考工作，对幼儿教育有了更加深刻的感受和认识。开门办教育，以教科研引领提高教育质量，大胆改革办园模式和管理体制，李建丽说，这些成绩来源于始终不变的理念：站在幼儿、家长和教师的角度去思考和行动。

作为北京市学前系统的政协委员，李建丽为幼教事业发展深入思考、积极作为，9年来共提出促进学前教育发展及相关提案5项，其中2项获得“优秀提案”奖。

“爱”的奉献

2002年，李建丽来到西城区棉花胡同幼儿园担任园长。正值国家幼教事业迎来大发展的春天，“如何将这所北京市的名园办好？如何延续棉幼爱的教育传统，使之更有特色？”李建丽说，“爱”是幼儿教育事业的灵魂，把教师之爱与培养儿童的优良品性结合在一起，更能体现育人的价值和意义。

李建丽围绕“爱”的核心理念开展管理与教育实践，把爱洒向每一个幼儿。她提出了“以孩子利益优先”的思想，让每一个适龄儿童享受优质教育。萌萌由于从小患小儿麻痹行走不方便，虽经几年的家庭护理与康复训练取得一些效果，但与正常孩子仍有较大差距，5岁了还没有接受过正规幼儿教育。面对身体残疾的儿童，李建丽多次家访，为她制定了专门的教育与护理计划，并用自己的言行感染教师，也让幼儿园里的孩子们懂得了关爱。渐渐地萌萌学会了坚强、合作、与人交往，一年的幼儿园生活使萌萌融入到集体中快乐地成长。萌萌的家长为幼儿园送来了锦旗，教师们高兴地流下了热泪，为孩子的进步高兴，更感受到棉幼爱的传承。

“我们的爱要无隐藏地奉献给幼儿和家长”致力于精细服务，李建丽开设了北京市为数不多的“宝宝在线视频点播系统”，家长可以在任何有网络的地方，随时上网了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏情况，给家长以教育的知情权，畅通的家园共育渠道。最初，有些教师对这种做法不理解，认为这是对她们无时不在的监管。“我很理解这种想法，通过与教师们坦诚交流，引导她们辩证而全面思考问题，以积极的心态和看法来影响教师，激发他们对于事业的使命感和价值感。”时至今日，“宝宝在线视频点播系统”已经坚持了6年，天天如此，教师们对这种开放已视之为棉幼优质教育质量的展示平台、家园共育的桥梁，也得到了家长的认可。李建丽也以此为契机，在“幼儿电子档案制作”、“交互式白板使用”等方面进行深入研究和探索，幼儿园被市教委评为“北京市教育信息化工作先进单位”，成为北京市学前信息化教育示范基地。

李建丽培养孩子养成阅读习惯

成长与研究

师德为先，李建丽注重培育教师心中爱的种子。她引导教师从观察幼儿入手，寻找发现幼儿的每一个动作、表情及行为，用专业的视角审视、判断幼儿行为背后的原因，选择适宜的教育策略与方法，促进幼儿发展。一次美工活动中，一名托班的年轻教师为了让只有2岁多的幼儿能够自己动手粘贴，先后更换了三种粘贴材料，从固体胶棒到小棉签蘸胶水，再到小棉签蘸浆糊，终于找到了更加适合托班幼儿的粘贴工具，使孩子们体验到了成功感和乐趣。“作为园长，我为年轻教师们的敬业而感动，也为他们施教成功而骄傲，爱的种子正在播撒，爱的果实正在收获。”李建丽说。

“让棉幼的每一个人都获得发展是我们所追求的目标。”这是李建丽最常说的一句话。年轻的孟老师爱孩子，用心工作，但在处理人际关系上遇到了一些困难。李建丽跟她谈心，讲述自己年轻时当教师的故事，和她分享人际交往的方法，鼓励她在专业发展上高标准高要求。恰逢北京市幼儿园教育教学技能技巧大赛举行，李建丽鼓励她报名参加，最终孟老师取得了综合全能一等奖的好成绩，并迅速成长为一名优秀的区级骨干教师。胡老师是一名有经验的老教师，李建丽和她一起设计个人发展规划，帮助她分析自己的特点。胡老师至今在一线兢兢业业工作着，成为北京市的名师之一，西城区第一届霍懋征奖的获得者。

在开展教研活动、关注教师的专业发展方面，李建丽立足于将教师引入到主动研究的境界中。想办法解决孩子不爱喝水的问题是研究，想办法让孩子们喜欢玩活动区的材料也是研究。同时，幼儿园的研究和探索也取得了丰硕成果。在全国贯彻《幼儿教育指导纲要》结题总结会上，李建丽和教师们一起代表幼儿园作了《尊重个体差异，让教育行为更贴近幼儿的发展需要》的发言，受到了来自全国各地100多名专家和教师的好评。2006年她又主编了《营造和谐 成就自我》《科学管理 健康成长》《研究儿童 关注发展》三本书，分别记录了幼儿园的管理、教育教学、卫生保健等方面的课程改革实践的情况，得到领导和专家的好评。近年来，幼儿园培养了4名校级干部、15名市区级以上骨干教师和学科带头人。

支招“入园难”

作为两届市政协委员，又是学前教育“圈内人”，李建丽一直把建言献策的目光聚焦在“入园难”问题上。关注学前教育改革发展，与学生家长坦诚沟通，到新建小区实地调研……每年市政协全会上，她都把最新的调研成果、分析建议写进提案，从招生改革到师资队伍建设，从拓展办园方式到加强幼儿园监管，每一条建议都来源于对问题的把握与思考。李建丽说，这是教育工作者的责任，也是政协委员的分内事。

随着“二孩”政策放开，大城市面临出生人口增加的压力，“入园难”问题更加凸显出来。

“去年有400多个家长提交了报名材料，但我们只能招收100多个孩子。”李建丽说：“每年一到3月份，很多家长就聚集在幼儿园门口，天天来问，十分辛苦。可是实在是学位不够，很多孩子进不来。”此种情况令李建丽感同身受， “由于招生规则不够明确，‘招谁不招谁’缺少依据，造成矛盾纠纷。孩子多学位少，不可能满足每一个幼儿的入园需求，有的幼儿园采取先来后到的方式、有的园采取抽签的方式、还有的园采取摇号录取等，以保证所谓的公平。”

在李建丽看来，“入园难”的根本原因在于幼儿园学位与入园需求的矛盾较大，加之招生制度的不健全不规范。“所以从解决民生、保障社会稳定和幼儿园服务的角度来看，幼儿园招生制度改革势在必行。”根据调研与思考，李建丽提交了《关于推进幼儿园招生改革的建议》，提出幼儿园应改变无计划的招生现状，参照义务教育招生制度改革方法，采用“学区制”管理思路，根据对当地适龄儿童数量的测算，划定一定学区范围，采取网上报名、录取的方式，有计划的招生，减少群众四处询问的焦虑。

李建丽教孩子们养成良好的用餐习惯

在提案中，李建丽具体地阐述了对幼儿园招生改革的建议：管理上，政府采取学区制的方法，自上而下有计划地进行监管，每年划片区配置资源，保障本地区户籍人口子女在区域内入园。方法上，幼儿园招生采取网上报名登记，幼儿园严格招生程序，使幼儿免试入园，根据区域内入园需求进行编班和教师配备，并将招生情况上报教育主管部门。模式上，幼儿园可以创新办园模式，根据孩子的年龄特点，建立全日制、半日制、小时制等多种办园模式，以满足幼儿接受学前教育的需求。如小班（3岁）幼儿采用半日制、中大班全日制、大班小幼衔接也可小时制等，这样大大提高资源使用效率，提高入园率。

李建丽认为，加强幼儿教师的实践技能培训迫在眉睫。她在《关于转变政府资金投入方式用于幼儿教师培训的提案》中建议：市区两级政府在学前教育资金的投入中，增加专项资金用于干部、教师培训项目，为学前教育的发展奠定坚实的基础。放宽培训费的使用范围，根据目前教师发展状况要有一定比例的园本培训经费，从而满足不同园所教师专业发展的需求。在拨付的财政资金中，根据目前幼儿教师继续教育和园本培训以及教育实践需求，进一步增加幼儿园的人均培训费。