对提高篮球教学效果的探索

王波

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 对篮球课的组织、教学方法和学生情绪的调动以及教学环境，进行了探讨，教学中采用了严格的教学管理，严密的课堂组织、合理科学的教学手段，特别是辅之生动活泼、灵活多样的教学方法，能有效提高篮球教学效果。

关键词 篮球教学 效果 探索

篮球是一门高技巧、高对抗的运动项目，在篮球教学过程中，为使学生较好掌握篮球运动各项基本技术动作和基础理论知识，教师不但要有良好的基础理论知识，同时还要具备扎实

的技、战术的基本功；更重要的是在教学中运用篮球的基础理论以及行之有效的教学方法教育学生。在多年的篮球教学实践中，通过对篮球理论和运动规律不断进行探索和总结，认真实践，采取了一些教学方法，收到了显著的教学效果。

一、严格的课堂纪律与严密的课堂组织相结合

严格的课堂管理和严密的课堂组织是体育教学的显著的外部特征。它不仅是培养学生良好的学习作风和组织纪律的需要，同时也是安全的需要和保证教学任务完成的需要。严格的

课堂管理就是严格课堂教学常规，按教学常规组织教学。严密的课堂组织就是要根据学生的心理、生理特点，结合本课教学内容和学生实际，创造一个生动活泼，以和谐师生关系为基础，以科学的组织为手段，以激发学生兴趣和情感为标志的教学氛围。在教学过程中宽严有度，使学生在和谐的气氛中学习。

二、以理施教与以情导教相结合

（一）以理施教，就是在教学过程中，通过讲授篮球运动的价值和作用，体育与健身、学习和工作的关系等基本知识，提高学生对篮球课的认识和兴趣。用篮球理论和运动规律来指导学生，启发学生，丰富学生的科学知识。

（二）激发学生的学习动机和提高学生遵守课堂纪律的自觉性。在教学中应结合篮球教材的基本特点对学生进行思想教育，明确学习目的，树立正确的学习动机，培养胜不骄，败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神。由于正确学动机的支配，能使学生在学习过程中积极主动，掌握动作快、效果好，即使出现暂时的情绪障碍，也会通过主观性努力，控制保持最佳学习状态。

（三）以情导教就是教师在教学中对学生要做到“动之以情”，要尊重学生、关心学生、耐心帮助学生，根据不同项目的要求热情指导学生，多采用激励性的语言，使学生树立起学习的信心，激发学生的情感，让教师在学生的心目中可敬、可亲、可信、可爱。

（四）提高教师的讲解示范水平对篮球课来讲，教师的讲解与示范尤为重要，直接影响着学生学习的情绪变化。因此，教学中讲解要做到生动形象，通俗易懂，促使学生在准确理解技术要领的同时，对篮球运动产生兴趣和爱好。示范动作力求做到准确、熟练、舒展大方，使学生在大脑皮层中建立新的正确的动作痕迹，以唤起学生练习的积极情绪。

三、创造良好的教学环境

良好的教学环境是培养学生积极情绪的重要方丽，它不仅能给学生一种直观舒适的感觉，而且还能提高学习兴趣和练习积极性。因此，在教学中，必须重视利用客观条件来调节和控制学生情绪的方法。如上课场地的平整、清洁卫生、器材安置合理等，为学习创造一个清静、安全的良好环境，吸引学生集中注意力，以提高教学质量与效果。

四、生动活泼灵活多样的教学方法与培养学生的学习兴趣相结合

（一）从实际出发，注意因材施教教学过程中，由于学生的情绪受其个性特征、身体素质以及技术水平的影响，因此，在教学中必须首先了解学生，从实际出发，因材施教。对个性强，易兴奋，技术素质好的学生，采用简单明了、点到为止的教学方法，以防止兴奋转移，产生减力情绪；对个性较弱的学生帮动增强其克服自卑感的能力；对身体素质和技术水平差的学生，采用多加辅导，“开小灶”的方法，使其尽快掌握所学内容，增强学习信心。

（二）按点、面结合的教学手段，教师先集中讲解示范、统一要求，然后分组练习，在练习过程进行个别指导与纠错，对普遍存在的错误再进行集体纠错，如此反复强化练习，提高运动技术水平。

（三）在教学中为了提高学生的学习兴趣，教师应根据青年学生求新、好胜等心理特点，结合课堂教学内容组织适当的游戏比赛。例如；在学习原地单手肩上投篮时，看哪组同学投篮时手型错误少，不但强调了投篮时应注意手型，还调动了学生学习的积极性，使学生在快乐中练习，从而达到了从量变到质变的教学目的。

（四）课外练习与课堂教学内容相结合。课外练习和课外作业不但是课堂教学的一种补充形式，同时也是教师掌握和了解学生课外学习情况的一种好方法。教师可根据本次课的教学内容在下课小结时布置与本课相关的练习内容，并根据学生的具体情况，在数量、质量上提出不同要求，在下一次课上课时认真检查，这无异是对学生课外学习的一种督促、长期坚持，可以培养学生养成勤奋、自觉学习的良好学风。

总之，在篮球教学中，采用了严格的教学管理，严密的课堂组织、合理科学的教学手段，特别是辅之生动活泼，灵活多样的教学方法，不但充分调动了学生学习的积极性，同时还增强了师生、同学之间的情感，密切了关系，增进了团结，保证了教学任务的顺利完成，使篮球教学收到了事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 郑忠波.论强化手段对篮球教学效果的影响[J].体育科技.2000-3.

[2] 廖彦云.兴趣诱导法在篮球教学总的运用[J].当代体育科技.2014-3.