高中英语之写作教学

彭朝惠+夏丽萍

摘要：英语写作是高中英语教学中很重要的组成部分，而写作教学并没有得到重视，这就导致高中英语写作教学的停滞不前，致使学生的写作能力不能得以有效的提高；这也束缚着高中英语整体教学质量的发展，也制约着学生对英语教学学习的兴趣；如何高中英语写作教学也是现在需要解决的问题。

关键词：高中英语；写作教学

一、高中英语写作教学的现状

汉语作为母语，学习相对较为容易；因为人们相互潜移默化的影响和日常生活中的普遍运用，都在影响着人们的基本应用和写作水平。高中英语教学现阶段以词汇、语法、阅读为主，在写作方面的培养和重视并不够，不能够结合实际。

随着各国不断的发展和往来，作为第二语言学习，首先要对外国文化有所了解。据数据统计，国外的英语教学水平远远高于国内，这并不是因为英语是其国家的第一语言，而是因为其教育理念来源于生活，可以普遍的使用，而且教学方法、教学目标侧重点均衡，没有对任意阶段内容的忽视，而影响学生学习的取向。教学方法陈旧、教育理念的落后、课堂教学的枯燥都是影响学生提高英语教学的因素。

高中英语教学侧重于英语口语及阅读方面的培养，对英语写作方面的培养相对很少，对写作教学的不重视，这些需要转变教学观念、改进教学方法、提高英语写作教学的重视，从而提高写作教学的质量。

1、缺乏英语写作方面的训练；在英语教学写作方面，没有对语言知识理解、搜索知识和运用等方面有效的进行训练。语言发展基础不扎实，对词汇量的拼写和运用有一定制约，逻辑思维不够，没有一定的思维逻辑，在写作方面不能得以得到指导和训练。

2、英语写作的兴趣没有得以积极调动。英语教学缺乏多元化，不能有效的结合日常生活，学习内容枯燥，不能积极调动学生学习的兴趣；没有明确教学目的，充分调动学生的学习积极性，激发其兴趣；学生写作过程中不能肯定自己，没有建立一定的自信心，这都可能造成英语写作兴趣的减弱。

二、对目前高中英语阅读教学、写作教学现状的反思

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”要写出地道的英语文章，必须通过大量的英语阅读活动，从中积累丰富的语言知识和广泛的写作素材，学习并领悟文章的各种表达方式和技巧，唯有如此，写作时才能得心应手。

然而，我们的高中英语教学现状中，大多数情况下，阅读教学与写作教学依然各自为阵，得不到理想的结合。首先，阅读教学过分地追求语言知识的输入，缺乏有意识地培养学生语言输出能力，所以，学生在进行一个阶段的阅读活动后，不能把已学的有关词汇、句型从记忆的储存室里提取出来并把它们运用到写作中去。从语言学角度来看，这种语言运用的障碍，说明在阅读接受信息，运用写作表达思想的教学中存在脱节现象。

三、高中英语写作教学基本策略

1、加强日常写作训练。写作的训练是一个长期的过程，教师一定要重视在日常教学中对学生写作能力的培养。在教学中，教师可以根据学生的实际情况，给学生布置一些短句子的翻译练习，加强学生对英语知识的运用。学生在翻译练习的过程中，能够积累很多短句子，在一定程度上丰富了学生的习作语言。另外，教师在实际教学过程中，还可以给学生安排一些写作练习，但练习的内容必须贴合学生实际。重视每个单元后面的写作练习，让学生更好的将本单元的知识运用于写作，加强学生的日常写作训练，提高学生的写作技能。

2、转变英语写作评价方式。对学生英语写作作品的评价方式过于单一，也是目前高中英语写作教学中的一个突出问题。实现对作品批改方式的改革，能够有效提高高中英语写作教学的效率，还能够让学生发现自身的问题。比如，采用同学之间互相批改的方式，学生在批改同学作业的过程中，能够发现同学写作中存在的问题，也能够吸取同学写作的长处，达到取长补短的效果。当然，在这个过程中，教师要充分发挥出自身的引导功能，及时找学生谈话，帮助学生归纳和总结写作中存在的问题，并找到解决问题的办法，切实提高学生的写作效率。另外，也可以采取样例评改法，就是在所有写作作品中选出几份具有代表性的，从语法、词汇运用、语篇结构、卷面整洁性等方面选择代表性写作作品，并隐去学生姓名，让学生集体修改订正。这种评改针对性强，具有很强的真实性和高效性。样例作文修改完以后，教师应及时展示范文，让学生有机会来比较自己的写作构思、语言表达等，从而发现问题，产生顿悟之感并留下深刻印象。

3、创新教学方式 。教学方式过于单一，也在很大程度上影响了高中英语写作教学的效率。在实际教学工作中，教师应该加强对教学方法的创新，注意新教学方法的使用。比如，支架式教学方法等。在教学过程中，要注重新知识和旧知识的联系，引导学生提出问题，给学生提供多样化的信息搜集渠道，帮助学生不断搭建和完善学习支架。在教学中还可以采用小组合作学习的方式，以小组为单位，学生在写作上遇到的问题可以和组员一同探讨，还可以共享学习资料和学习方法。在互相交流的过程中，培养学生自主学习的能力。采用模仿写作的教学方法，让学生模仿优秀文章的写作思路和写作方法，学习优秀文章的语言表达，在这个过程中培养学生的创造性。

4、转变教师对英语写作的认识。高中英语教师对英语写作教学的认识不足，导致写作教学在整个教学活动中得不到重视，降低了英语写作课程的教学效率。所以，要改革高中英语写作教学的现状，就必须要从转变教师观念入手，增强教师对英语写作课程的重视度。教师应该要让英语写作教学贯穿于高中英语教学的方方面面，比如在分析课文内容时，就可以有意识的向学生介绍课文写作的思路，内容的安排方法，为学生英语写作奠定基础。在教学中要强调听、说、读、写、译并重，转变传统高中英语教学中只注重单词和语法的局面，促进高中学生的全面发展。

目前，对英语写作教学的重视不足，是非常重要问题。要提高高中英语写作教学效率，促进高中生全面发展，就必须要从转变教学模式、改革教材、构建积极的习作环境、转变评价方式等方面入手，切实改善高中英语写作教学的内在和外在环境。

参考文献

[1] 廖洁梅.浅析高中英语写作教学的现状和对策[J].英语广场（下旬刊 ），2012（02）.

[2] 张霞.高中英语写作教学中教师书面反馈的现状调查研究[J].湖南科技大学：教育，2012.