成教学生自我职业生涯规划能力培养研究

魏国华

[提要] 培养成教学生自我职业生涯规划的能力，对成教学生的在校学习、就业择业、成教事业的蓬勃发展、社会的和谐稳定都有着至关重要的作用。我国成教事业起步较晚，高校内的职业生涯规划服务机构还不完善，缺乏高素质职业生涯规划指导教师队伍，成教学生没有意识到对职业生涯规划的重要性。本文从社会宏观环境、高校、成教学生自身等方面，就如何培养成教学生的自我职业生涯规划能力提出可行性建议。

关键词：成教学生；职业生涯规划；职业测评体系

基金项目：聊城大学成人教育科研项目：“成人教育学生自我职业生涯规划能力培养研究”（ldcj201513）；聊城大学实验技术研究项目：“实验教学改革与创新研究”（LDSY2014076）

中图分类号：G71 文献标识码：A

收录日期：2016年10月28日

一、培养成教学生自我职业生涯规划能力的必要性

随着我国成人高等教育规模的日益扩大，如何改善成教学生的就业环境、提高成教学生的就业竞争力，培养成教学生的自我职业生涯规划能力越来越受到各大高校的重视。

（一）成教学生自身特征。和普通高校全日制学生相比较，成教学生年龄跨度较大，文化基础较差，起点偏低（有高起专、高起本、专升本等），专业结构差异较突出，学生的层次差异较大，学习时间不能充分保证。这些因素都导致成教学生学习盲目性强，无明确的目的性，对自身职业定位不明确，专业知识匮乏，就业竞争力减弱。

（二）成教学生有必要时刻关注瞬息万变的外部就业环境。“世界上唯一不变的就是变化”，相信大家对这句话都不陌生，外部就业环境也是这个道理。外部就业环境的动态变化要求每个人以动态、发展的眼光来看待这一切。在校期间，成教学生就应该在老师的帮助下，分析外部就业环境，进行职业生涯规划，更准确地了解将来可能面临的竞争和挑战，变压力为动力，让自己尽快适应社会。

（三）成教学生应尽早树立人生奋斗的目标。“知己知彼，百战不殆”，成教学生要首先正确、全面地认识自我，“我是一个怎么样的人”、“我的优势在哪里”、“我如何让社会认识到我的价值所在”等等。了解自我、发现自我、探索自我，结合自身的优势和不足，具体分析实际情况，提优势，改不足，提升自我职业生涯规划能力，进行恰当的职业生涯规划，这可以帮助他们尽早树立自己的奋斗目标，而自我职业生涯规划能力恰好为实现人生奋斗目标提供了保障。

二、影响成教学生自我职业生涯规划能力培养的问题所在

（一）职业生涯规划服务机构不完善。目前，我国大多数高校更多地关注学校的教学和科研，对于成人教育并没有成立专门的职业生涯规划教育机构，没有对成教学生的职业生涯规划和指导引起足够重视。大多时候，高校把这一工作任务交给成教处，仍旧停留在办理就业手续、提供需求信息、政策制度指导等工作上，而高水平、个性化的职业生涯规划服务严重匮乏。

在国外，人才测评早已作为一种高校学生就业指导手段，但在我国高校中，只有极少数的学校推行了这一就业指导手段。大多数学校只是象征性地开设人才测评的课程，只关注了书本上的理论知识，而没有在每学期开展一些具体的指导活动，所以实际收效甚微，也不利于成教学生自我职业生涯规划能力的培养和提高。

（二）缺乏一支高素质职业生涯规划指导师资队伍。成教学生的职业生涯规划指导是一个专业性要求很高的职业领域，需要学校在政策、财力、人力、物力上给予大量投入，同时需要靠专业的职业生涯规划指导教师来大力辅助。而目前大多数高校的职业生涯规划指导并没有被放在一个重要的位置上，成教就业指导服务机构的工作人员和指导教师大多数来自于学校党务、政务部门，他们更擅长于成教学生就业管理工作的重点掌握，但让其进行具体的职业生涯规划指导，对于“半路出家”的他们来说，对学生进行行之有效的针对性指导无疑是一个难题。由于指导教师的专业度不强，导致学生自我职业生涯规划走不少弯路，跌跌撞撞，甚至走入迷茫、彷徨的境地。因此，要想做好成教学生的自我职业生涯规划，高校亟须建立一支从事职业生涯规划指导工作的高素质师资队伍。

（三）对职业生涯规划存在认识和理解上的误区。很多成教学生认为职业生涯规划是一个静态而非动态过程。实际上，职业生涯规划要受到社会环境、规划者自身兴趣、素质、家族关系等很多方面的影响。社会环境涉及到社会的政治经济形势、职业的社会评价等，在这个瞬息万变的社会中，这些因素都随着社会发展的不同阶段而发生动态变化。因此，在进行职业生涯规划时，要随时根据内外部环境的变化进行调整和改进，以此来判断自己的职业选择是否合理、该职业是否有发展前途、该工作是否符合自己的兴趣爱好等。总之，职业生涯规划并非是一个静态过程，而是一个动静结合、交替的过程。

（四）成教学生职业生涯规划意识薄弱

1、自我认知不足。老子说过：“知人者智，自知者明”，这句话告诉我们每个人都要正确认识自己。了解自己的兴趣爱好、能力、特长、气质性格等对自身职业生涯规划是非常必要且重要的，但很多成教学生对自己的这些认知却是知之甚少，找不到自己的合适定位，从而导致他们不能对自身职业生涯进行合理规划。比如，有些成教学生只看到自己的优点，忽视自己的缺点，信心满满，目空一切，自恋过度；有些学生不知道自己想干什么、能干什么，头脑一片混沌；还有些学生过度放大自身的不足，轻视自己，导致自卑心理严重。

2、对未来的职业准备欠缺。职业准备包括构建合理的知识结构、锻炼职业技能、培养职业素质等，它是职业生涯规划的重要组成部分。很多成教学生对自己的职业取向很模糊，以至于他们在校期间在专业学习上比较盲目，不知道应该如何有效地构建适合自己的知识结构体系，如何增加自己的社会实践经验，为将来的工作打下良好基础。

3、职业价值观模糊。在这个“金钱万能论”的社会，很多成教学生把个人的薪酬待遇问题作为择业时的首要考虑问题，而忽视了工作本身带给自己的乐趣、自我发展空间和公司的发展前景。还有些人认为，要想找到好的工作，得靠“较好的背景或社会关系”，过多地关注这些非主观因素，而不从自身找问题。这种模糊且有些扭曲的职业价值观，导致他们不仅不知道自己能胜任什么工作，而且更加重了他们就业时的压力。

三、培养成教学生自我职业生涯规划能力的策略

培养成教学生自我职业生涯规划能力是社会发展的客观要求，也是成教学生个体持续发展的客观要求。结合前面的内容，有针对性地培养他们的职业生涯规划能力非常必要。

（一）重视职业生涯规划工作，设置专门的职业生涯规划指导部门。高校对成教学生的职业生涯规划承担着义不容辞的责任，应当把这当作一件重要的大事来抓，从思想上完全重视起来。完善职业生涯规划机构、开设职业生涯规划课程，设置专职部门对成教学生进行有针对性的指导。辅导部门还可以定期举办针对成教学生的职业生涯规划讲座，举行职业生涯规划知识竞赛，以多姿多彩的生动形式宣传职业生涯规划的重要性。

与此同时，高校还应该加强职业咨询建设的力度，以满足不同学生的不同需求。对一些普遍存在的、共性的问题可以以报告的形式统一向学生讲明，对于个体的需求就进行个性化咨询指导。一方面要体现出职业咨询的科学性；另一方面也要满足不同个体的个性化设计，可以采取一般指导与个别指导相结合、理论与实践相结合、普遍指导与分类指导相结合的方法。

（二）加强成教学生人才的职业测评体系建设。经管课程对人才测评的定义是“通过一系列科学的手段和方法对人的基本素质及其绩效进行测量和评定的活动”，并将其应用在组织发展与人才管理等企业管理领域。建立在人才测评基础上的职业测评可以帮助评定成教学生的个性特征和动机需求水平，还能帮助其了解自身的职业兴趣、职业能力、职业倾向等，进而帮助他们做出正确的选择。

所以，高校对成教学生人才的职业测评不能仅仅停留在开设课程层面，而应该落到实处，落实到实践中，成立职业测评中心。通过职业测评，让学生掌握自己的测评结果，客观认识自己，消除自己的迷茫、懵懂，同时结合职业生涯指导教师的帮助，多角度地对学生进行有效的指导。

（三）着重加强高素质职业生涯规划指导教师队伍建设。高素质的职业生涯规划指导教师队伍是对成教学生进行有效职业指导的必要保障，因此有必要在师资队伍方面着重加强建设。高校不要再让一些“门外汉”来充当职业生涯规划指导教师，而要以招生就业指导中心为核心，让各院系辅导员、班主任等学生工作者为辅助，吸引专门的职业生涯规划人员为手段，充分整合高校现有的校内资源，建设成一支有干劲、有活力、能实实在在为成教学生的职业生涯规划进行有效指导的高素质师资队伍。此外，学校还可以定期聘请社会上知名的职业生涯规划专家来学校作报告，并为学生提供咨询服务，通过这样的讲座形式，校内教师也可以得到很大的成长与进步。还可以诚邀已从该校毕业、现有一番成就、事业成功的校友回校作有关职业生涯规划的报告，让他们从自身出发、以自己为例讲述自己的奋斗、成功事迹，这样更容易使学生倍感亲切，不再感觉职业生涯规划是虚无缥缈的东西。

（四）成教学生要充分认识自我，从思想上高度重视职业生涯规划。自我认知是一个人实现自我职业生涯规划的第一步。“了解自我——发展自我——成就自我”是具体的指导思路。现今帮助人们认识自我的方法很多，其中测评法集趣味性、知识性于一体，备受人们关注，如人格测试、职业兴趣测试、职业能力测试、人际关系测试等。成教学生可以根据自己的实际情况，有选择性地进行某些方面的测试，在一定程度上可以帮助其了解自己的兴趣、工作能力、职业所长等，消除他们的“忙——盲——茫”状态。只有认清了自我，充分认识到职业生涯规划的重要性，才能树立自己明晰的职业目标。

（五）成教学生要充分了解就业环境

1、成教学生应关注和了解国家相关就业政策。不同时期，国家的相关就业政策也不同，这主要和该时期的社会经济发展水平及国家对职业市场的导向性规定有关。目前来讲，主要以市场调节为主，劳动力买方和卖方根据自己的需要，双方自行选择。目前，为了缓解就业压力，国家鼓励大学生自行创业，在经济上有一定的扶持，鼓励小微企业的发展。要充分了解这些宏观政策，适时选择自己的发展方向。

2、要了解成教学生就业形势。从全国范围来看，每年的成教学生毕业人数与日俱增，劳动力市场上总是处于供过于求这种状态，使很多招聘单位的薪酬水平一味压低，给成教学生顺利就业造成了羁绊。不同的专业在劳动力市场上表现各异，呈现出冷热不均的局面，这给很大一部分冷门专业的学生造成了就业困难。招聘单位不断提高用人门槛和条件，一味追求高学历，对人才的要求越来越苛刻，而且用人单位借助新型的网络技术，选拔人才的方式越来越多、越来越灵活，这些都给成教学生就业带来了很大的挑战。所有这些，成教学生都应该从自身出发，认清现实，找准自己的就业定位和方向。

主要参考文献：

[1]蒋湘祁，张岱徽.成教学生职业生涯规划教育现状与对策[J].中国成人教育，2011.13.

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