任务驱动法在中职土木工程建筑教学中的应用

董江华

任务驱动法在中职土木工程建筑教学中的应用

董江华

随着经济的持续快速增长，人民生活水平得到不断提升，社会各领域都得到了较大的发展。近几年，建筑行业蓬勃发展，对建筑方面的人才需求量增加。为了适应社会的发展，我国对建筑教学的重视程度逐步提升。大部分企业对员工的综合素质的要求也在不断提高，对于土木工程类人才的专业技能要求更高。因此，我国各中职院校把培养建筑方面的人才作为重点之一，积极采用先进的教学方法进行土木工程方面的教学，大大提高了土木工程教学的教学效率，从而建立起中职院校良好的教学体系。作为构建主义学习理论中常用的一种教学方法，任务驱动法不仅帮助教师顺利完成教学任务，而且极大的提高了学生学习和探索的积极性，达到了良好的教学效果。下面本文将对任务驱动法作出较详细的说明，希望能够帮助土木工程专业教学的工作者，在教学中起到一定的积极作用。

任务驱动法教学的基本内涵和基本特点

任务驱动教学法的基本内涵。在中职院校土木工程专业的教学过程中，任务驱动的教学方法是以土木工程的教学基本原理作为基础，建立与建筑的建构主义教学理论相结合的一种高效的教学方法。任务驱动的教学方法不再是以传统的以传授知识为主的学习方法来解决学习和生活中遇到的问题，而是以让学生积极完成学习任务为主要目的，并且进行多方面的学习互动，结合现实的教学进行吸收从而转化成探究式的学习。在这个过程中，学生可以积极主动的进行学习，认真学习，刻苦钻研，不断提高对学习的兴趣，在动手操作的过程当中也可以提高学生的操作技能等实际综合能力。

任务驱动教学法的基本特点。第一：以学生为中心。任务驱动教学法在中职土木工程教学的过程中，教师不再是教学活动的中心，而学生则成为了学习过程中的中心者。第二：加强对学生实践能力的培养。学校应在学生学习理论课知识的同时进行一些实践教学，提高学生的操作技能等实践能力。

任务驱动法在教学中运用的必要性和重要性

任务驱动法教学的必要性

客观的环境要求。我国经济不断发展，为城市建设现代化奠定了物质基础。在人们的生活水平不断提高的情况下，人们开始追求生活的质量，对建筑物的设计和施工要求越来越高。为了满足市场需求，土木建筑设计和施工技术也在不断的提高，因此，中职院校土木教学面临着新的社会背景，教学改革势在必行。

现行教学方式存在一定的弊端。很多中职院校的土木工程专业的教学的课程内容存在一定问题。课堂授课内容讲述的主要是施工工种和施工工艺的技术规范和要求，对机器设备的合理利用，混凝土工程，基底工程，房顶的防水工程等有关工程施工的计划组织方面的授课内容一般比较详细具体，也比较费时。而实施任务驱动教学法就是要改变目前的这种教学现状，根据具体的施工现场情况来安排教学的课程及课时。教学过程中可以采用多媒体教学手段，增加课堂内容的趣味性，提高学生的学习兴趣。

任务驱动法教学的重要性

提高学生的学习兴趣。建筑课程是一门实践性很强的课程，在建筑教学中设立相应的情境来完成课堂内容的讲授，教师在其中设定一系列的任务，而学生在完成任务的过程中锻炼并提高了自身的能力。在这其中，尤其是针对学生们在将来工作中会遇到的问题设定的相应任务更加有利于提高他们的职业技能以及专业素质。学生对学习的积极性在完成任务的过程中得到极大提高，对未来的工作环境也得到进一步了解，这些对他们毕业后的就业会有很大的帮助作用。

通过模型加强学生对知识的理解。由于建筑结构的立体性和建筑内部结构层次的复杂性，一般学生对书面上的理论知识理解起来较困难。任务驱动法教学中，在任务布置的时候，教师可以适当布置一些制作模型的任务。因为模型优于文字和图片，可以增加学生的立体想象与空间想象能力。学生在利用木条、钢尺等工具来制作模型的过程中，可以了解到各种材料的用途。在这个环节中，学生提高了动手能力和空间想象能力，对建筑学知识有了更深入的了解。

在教学中运用任务驱动法的要求

改变传统的教学模式。目前，我国中职院校对土木工程的课程内容及课时安排方面都存在一定的问题，而任务驱动法的运用，则是要改变传统的教学模式，对传统的教学内容进行优化和删改，让学生对课本知识和实践操作紧密结合在一起，使学生更快更好的掌握专业知识。“任务驱动”教学法区别于传统教学方法的最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的教学模式，不再是以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。新型学习模式带给学生和教师一种新的尝试。通过实践发现“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主分析问题、解决问题的能力，而且也提高了学生自主学习及与他人协作的能力，在一定程度上对教学具有很大的积极意义。

理论与实际相结合进行教学。在实际的教学过程中，教师不能一味的向学生单纯灌输课本知识，而是应该根据学生的实际情况随时改变教学方案，将课本上的知识与实际相结合。这需要教师对学生学习过程中的问题进行及时发现，适当的调整学生的心态，对学生进行正确合理的引导和教育，不断提高教学效率。这个过程需要教师的长期努力和不断思考发现。在教学的过程中，教师应在适当的时间培养和锻炼学生的健康积极的心态，正确引导和鼓励学生正视学习中遇到的困并积极解决困难，使学生明白学习是为了获取更多知识，掌握新技能，而不是为了加学分，从而提高学生学习的积极性。

在中职学校土木工程的教学过程中，任务驱动法充分调动了学生的学习积极性，提高了教学质量，促进同学的综合素质发展和能力的提升。在实际的教学过程中，教师通过对学生正确的引导，培养学生良好的教学习惯，为社会培养了较多的专业人才，起到很大的积极作用。

(作者单位：新疆兵团建工师职业技术学校)