德育困境背景下高职学生社会主义核心价值观践行路径

◎张建秋

德育困境背景下高职学生社会主义核心价值观践行路径

◎张建秋

社会主义核心价值观是中国传统文化和先进文化的高度凝练，高校应积极开展社会主义核心价值观教育，使学生真正做到“内化于心，外化于行”，成为合格的社会主义建设者。

社会主义核心价值观在继承中华民族优良道德传统的基础上，并深入结合中国的社会生活文化需要逐渐形成发展起来的。习近平总书记指出：核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准，作为国家未来和希望的青年要从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己人生的基本遵循，并知行合一、身体力行大力将其推广到全社会去。

高职学生德育困境存在原因

“90后”高职学生，出生并成长在富足的物质生活，多元化的社会结构，大融合的思想文化时代。客观上受到学校和社会主流价值观的影响，价值观呈现出追求自我完善、积极向上的取向，但是同时也受到社会各种其他非主流思想的影响，主要表现缺乏理想和精神上的追求，更加注重物质利益、个人利益的满足，所以成为精神生活贫瘠、物质生活富裕的一代。

在现实生活中，大部分高职学生更加关注物质利益和短期目标的实现，而缺乏对人生、事业的长期规划，从长远角度来讲，更缺乏高层次的精神与理想的追求。少部分学生对实现共产主义失去信心以及对社会主义制度的怀疑、否定。许多大学生在进入高校后处于“理想的间歇期”，在学习和生活中毫无方向感，因此导致“60分万岁”现象非常普遍。

社会道德责任感的缺乏，“90后”高职学生的社会道德责任感选择倾向从上世纪80年代、90 年代的“报效国家、服务社会、乐于奉献”逐渐地转为关注自我发展需要、个人物质利益实现。虽然大多数学生把遵守社会公德，不危害他人利益作为生活的道德底线，但是面对荣耻、善恶问题时却呈现出界限模糊的选择困境。

高职学生对社会主义核心价值观认知偏离的原因

社会转型期中经济、政治、文化制度的不完善导致了社会腐败问题的滋生和蔓延。“90后”高职学生在成长经历中见证了改革开放过程中国社会发生的巨变，同时也见识了了金钱的社会功能，互联网飞速发展尤其是微文化环境下充斥着大量良莠不分的信息，导致部分大学生轻视国家社会集体利益、更加重视自身物质利益实现，价值观出现功利化、物欲化的倾向，从而否认社会主义共同理想的实现与个人理想的直接关系，由此也产生了对社会主义核心价值观怀疑、否定。

高校教育虽然承担教书育人的重任，但是由于面临学生就业的重压，在实际教育中容易忽视学生道德素质的评价，因此学生忽视甚至放弃思想上的进步，更难深入地积极地践行社会主义核心价值观宣传的有效性。因此，在高校大学生思想政治教育工作中，必须坚持实施“以德治校”，把学生的“三德教育”融入到大学生社会主义核心价值观的整体环境下，逐渐地提升大学生对社会主义核心价值的认同并积极地在学习、社会实践中践行社会主义核心价值观。

随着社会整体社交环境的改变尤其是微文化的深入发展，在这样的情况下，如果高校教师仍以教育的主导者身份与学生交流，很难取得实际的效果，学生也缺乏与老师真实的情感交流，其结果必然导致学生对校园文化的关注降低，也就无法进一步解决大学生对社会主义核心价值观的认同危机。

“90后”高职大学生思维活跃，对待新事物充满好奇同时喜欢尝试新鲜事物，在现代信息媒体的环境下，各种非马克思主义思潮借助各种媒体铺天盖地席卷而来，他们在接受国家的主流文化和主流思想的同时，也并不排斥其他思想的传入甚至接受，这些导致“90后”大学生的价值观取向走向多元化，从而丧失了践行社会主义核心价值观的自觉性。

提升高职学生社会主义核心价值观的践行路径

从客观上而言高职学生的思想道德水平体现了时代特征，呈现出积极向善、向上的良好道德发展趋势，但有一部分大学生受不良社会风气、网上多种思潮和个人利益等的影响，在道德判断和行为方面存在着许多矛盾和困惑，对社会主义核心价值观并没取得全方位、深层次的认识。因此在高校教育中如何细致全面的贯彻宣传社会主义核心价值观成为重要的课题。

充分发挥学生的主体地位，以学生为中心，可以把社会主义核心价值观理论转化为一则案例或一个故事，将贴近学生生活实际的“道德困境”问题引入课堂，充分发挥学生的主观能动性和自我教育能力，让高职大学生在发现问题 、讨论问题、 解决问题中领悟价值观，增强社会主义核心价值观的说服力和感召力。

注重价值观引导，提供多样化的实践平台，让学生课余生活中充满积极健康的内容，改变大学生生活中的网络为主的虚拟生活，必须及时的借助网络平台申明立场并帮助大学生解疑答惑，提高网络引导力。同时在网络平台及时宣传“校园先进人物”“ 校园之星” “优秀大学生”’等先进事迹，提高他们参与集体活动的积极性和兴趣，帮助他们融入丰富多彩的校园文化生活。

充分发挥第二课堂及社会实践的有效性。高校积极提供第二课堂和社会实践的机会，通过大学生自身亲身实践提高综合素质教育和理想信念教育。在实践过程中社会整体的进步和发展使他们感受到社会主义核心价值观的重大实践价值，从而将其转化为学生自觉的内在精神追求，自觉践行社会主义核心价值观。

营造积极向上、向善的校园文化环境。高校要充分利用各种现实或虚拟的平台，弘扬中国民族精神，讲中国传统故事，积极开展礼敬中华优秀传统文化活动，鼓励大学生阅读 人文经典、学习人文知识，激发大学生的民族自尊心自信心，努力强化大学生的社会主义核心价值观认同。

总的来说，针对大学生价值观培育的困境，必须加强高校意识形态阵地建设，从内容和形式上提高思想政治理论课的吸引力，增强思想政治教育的实效性；充分发挥大学生的主体性，提高大学生学习和践行社会主义核心价值观的自觉性。

（作者单位：河北建材职业技术学院）