试分析小学教育管理过程中的传统文化教育

刘学胜

【摘 要】随着素质教育的推进，随着新课程标准的改革，小学教学管理越来越受到重视。在小学教育管理中加强传统文化教育有利于提高学学生素质，扩展学生思维，提高文化素养。更有利于学生树立正确的人生观、价值观。因此，传统文化教育是小学教育的重点内容。本文主要对小学教育管理过程中的传统文化教育进行分析。

【关键词】小学教育管理;传统文化;教育

传统文化教育不仅能够有效提高学生的民族情感，更能够提高学生的文化涵养。这是素质教育发展的必然要求。而小学教育是教育的基础，传统文化教育更要从小抓起，逐渐渗透。然后，当前小学教育中，传统文化教育并不理想，仍然存在着一定的缺陷语问题，需要不断改进。

一、传统文化与小学教育

1.传统文化内涵

传统文化就是经过文明演化而汇集成的，一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。包括物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。

2.传统文化特点

中国传统文化具有鲜明的特点。即世代相传、博大精深，历史悠久，且具有民族特色。

3.小学教育培养目标

小学教育主要是培养学生德、智、体、美全面发展，要求学生具有较好的思想素养、宽厚基础知识、良好的综合素质。因此，传统文化的教育是其必然要求。

二、小学教育管理中传统文化教育的缺陷

1.传统文化教育重视度不高

由于应试教育及多种原因使得教育对传统文化的重视度不够，大部分学生家长也认为传统文化教育对孩子没有很大意义。因此，学校为了提高教学成绩，教育重点多放在对学生基础知识的培养上。没有认识到传统文化对于学生长远意义上的影响。不但不利于学生素质的提升，更不利于传统文化的传承与发展。

2.学生全面发展不平衡

由于受到应试教育的深渊影响，虽然新课程标准不断进行改革，大力提倡素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。其中德育正式对传统传文化的有力传承，但是，在小学教育管理中，还是更注重学生的成绩，德育教育重视度不够，学生全面发展不平衡。不利于学生树立正确的人生观、价值观。

3.缺乏合作意识

小学教育是对学生群体的教育管理，学生之间需要团结合作，互帮互助，才能够共同进步。学生缺乏集体与团队意识，以自我为中心，甚至与家长老师沟通出现矛盾时，不听师长劝诫。传统文化中的礼让、谦虚、乐于助人、孝顺长辈等等方面在小学生身上严重缺失。

三、小学教育管理中加强传统文化教育的措施

1.提高对传统同文化的重视度

中国传统文化是中国数千年沉淀下来的精华，学习中国传统文化，不但可以增加对历史的了解、对文化的了解，丰富学生的知识面。也可以培养学生的民族自豪感和增加民族凝聚力。此外，万物的发展都有相通之处，数千年的文化史，也是中国人数千年的思想和行为演变史，以史鉴今，可以提高学生思想深度和广度。对于小学生世界观、价值观的形成就有重要指导作用。而且能够提升学生素质，促进其全面发展，对学生的未来具有深远意义。因此，学校与家长要充分认识到传统文化对于学生发展的重要现实意义。提高重视度，制定合理的传统文化教育管理措施，切实加强传统文化教育。

2.结合学生实际深化传统文化教育

小学生处于身心快速发展的阶段，思想活跃但不成熟，是个人意识逐渐形成与发展的重要阶段，学生各自的特点非常鲜明。因此，在传统文化教育中，要有针对性的进行，从小学生的成长、发育、学习、发展实际出发，合理选择传统文化教学内容，同时结合现代文明。保证学生深刻领悟传统文化意义的同时，又学习了现代文化知识。使二者有机结合起来，这样才能够达到素质教育的而目标，促进学生的全面发展。

3.提高学生道德教育

道德是传统文化中的重要内容。它并不是单纯的规定，而是人类长期生活中逐渐形成的行为、思想准则。是对传统文化传承的重要方面。道德教育是对学生有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶其道德情感，锻炼其道德意志，树立其道德信念，培养其道德品质，养成其道德习惯。而中国传统道德教育是德教与修身相统一，是知道与躬行合相统一，是言教与身教相统一。这对现实道德教育具有重要借鉴意义。学校加强德育教育要注重发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为。提高学生的道德判断力和道德敏感性。使学生能够运用一定的道德标准，对一定的事件或行为进行对与错、当与不当做出正确的判断。能够敏锐地感知、理解和体察自己、他人的情感、需要和利益。这也是提高传统文化积极影响力的重要途径。

综上所述，虽然小学教育中的传统文化教育中存在着一定的问题，但通过一系列实际改善措施，一定会发扬传统文化的精髓，促进小学教育的发展，促进学生的全面发展。

参考文献：

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