职业院校艺术教学创新方法探索

◎陆娴

职业院校艺术教学创新方法探索

◎陆娴

职业院校的学生培养工作往往以实际的市场人才需求为导向，因此，在人们生活质量日渐提高的当今社会，职业院校中的艺术教育也应不断的创新方法来适应市场的更新。然而就现阶段来看，职业院校的艺术教育还存在一定的问题，文章将针对现阶段职业院校艺术教学存在的问题进行分析与探讨，并以此为依据提出艺术教学创新的方法。

职业院校的学生培养工作往往以实际的市场人才需求为导向，这也就要求职业院校的艺术教育能根据市场的实际情况来对其教学方式进行转变，进而在适应市场的基础上提高职业院校学生的艺术素养和艺术水平，并使其自身在市场的竞争实力得到有效的提升。因此，我国职业院校的教师也应重视艺术教育中教学方法的创新，进而通过更加有效的培养来来提高学生的市场适应能力。

职业院校艺术教学的现状

职业院校的生源质量相对较低。就我国的招生现状来看，职业院校的学生往往是那些成绩相对较差学生的选择，或者是在高考中失利的学生的选择。一方面，那些原本成绩较差的学生在学习基础和能力等方面都要远落后于其他的学生，这就导致他们在学习中无法跟上学习的进度而抱有一种混学历的心理；另一方面，在高考中失利的学生由于无法进入到自己理想的学校在进入到职业院校的学习中之后可能会抱有一种自暴自弃的心理，这也就导致他们不能积极的参与到学习中而使得艺术学习的质量呈现除了逐渐下降的趋势。

艺术教学没有明确的教学目标。由于我国职业院校的学生由成绩相对较差或者是考试失利的学生所组成，因此在实际教学中，学生往往表现出厌学的消极状态，而这也使得他们在日常的学习生活中状态非常懒散，在一定程度上加大了教师的管理难度。因此，在职业院校日常的艺术教学中，教师往往要消耗更多的精力在学生的管理方面，这就导致原本应投入在教学设计、目标制定等方面的精力大大减少，这也使得教师更加没有精力去对教学的方式进行创新。与此同时，也正由于学生日常的状态非常散漫，学校和教师在日常的教学管理中也会带给学生较多的限制，这不仅对学生主动意识的培养有所限制，同时也会对学生职业能力的提升有着一定不利影响。

社会及家庭对职业院校的学生存在偏见。受我国传统教学思想观念的影响，社会各界、学校、家长甚至是学生本身对职业院校的学生都会存有一定偏见，一方面，社会各界、学校和学生家长普遍对职业院校学生的培养丧失了信心；另一方面，由于社会各界、学校、家长及自身的偏见，职业院校的学生自身丧失了学习了信心，因此在学习中也难以对自身的积极性加以调动。除此之外，社会上由大多数的企业都偏见的认为职业院校的学生培养就是技术工人的培养，艺术思维和创造能力对职业院校的学生而言可有可无，受这一观念的影响职业院校在学生的艺术教育中往往对学生创新能力的培养也会有所忽视，这对学生艺术能力的提高也有所限制。

职业院校艺术教学创新的方法

以文化发展为前提对院校中的艺术专业进行调整。就职业院校学生的艺术教学来看，其专业的设置应当以院校所在地的市场的人才需求及实际的经济发展趋势为依据，并保证适时的根据其趋势的变化对院校中的艺术专业设置进行调整及科学合理的对教学的内容以及目标进行调整，是职业院校的学生教育培养工作能更好的为地方的经济发展等方面服务。这样不仅能使职业院校的学生培养工作更加符合市场的人才需求，同时对促进职业院校自身的发展也有着极大的帮助。比如，职业院校可以在艺术专业中设置与地方民间艺术文化相适应的专业，以此来对学生的民间文化素养进行培养。而在实际的教学中，除了专业的艺术教师之外，学校还可以之间聘请院校所在地的民间艺术表演大师之间临校进行表演教学，是教学的方式更富实践意义。

对艺术教学的理念进行创新来转变教学的方法。从职业院校艺术教育的现状中可得知，由于学校和教师在学生的教学管理方面仍多由限制，使得艺术教学中学生的主体地位一直难以得到有效的发挥。对此，要切实有效的对职业院校的艺术教学进行创新，也要求职业院校的领导及教师能转变以往的教学理念，重视学生在学习中的主体地位以及教师在教学中的主导地位，进而充分有效的对教师在学生思想观念等方面的引导作用进行利用，以促进学生更加主动的参与到艺术的学习中。比如，职业院校的教师在艺术教学中也可充分的对新媒体加以利用，通过学生所欢迎的方式进行教学，提高学生在学习中的主动性。又比如，教师在实际的教学中可以通过良好教学氛围的构建来与学生之间进行平等的互动交流，继而有效促进教学质量的提升。

在艺术教学中强调对学生创新能力的培养。相较于其他的学科而言，艺术教学往往具有周期性长、实践性强等特点，这也就要求职业院校的教师在进行艺术教学的过程中要能对教学的内容等有所侧重，并强调艺术教学本身所具备的周期性与实践性，进而以市场的人才需求为依据对教学的目标进行明确，从根本上促进职业院校的艺术教学实现创新型的转变。与此同时，在实际的教学中教师也应给予学生充分的鼓励让其在艺术学习的过程中充分发挥自身的想象能力，以对学习的内容进行不断的探索，进而实现对自身创新思维的培养与强化。当然，受艺术独特性质的影响，教师要向实现对教学的创新以及对学生创新能力的培养也要为学生构建更加轻松的学习环境，以此来激发学生思维的灵活性。

新课标的出台为我国职业院校学生的艺术素养和能力提出了全新的要求，全面发展的学生培养观念也要求职业院校的学生培养工作能重视对学生的艺术教学，因此，针对现阶段我国职业院校艺术教学所表现出的现状，就要求职业院校的教师能转变以往的教学观念对艺术教学的方法进行创新，在提高学生学习兴趣与积极性的基础上强化其自身的创新能力，进而切实有效的实现对职业院校艺术教学效果与质量的提高。

（作者单位：江苏省扬州商务高等职业学校）