项目教学法在机械制造及自动化专业教学中的运用

吴益兴

摘 要： 机械制造及自动化专业教学模式和教学方式的改革，是职业院校所关注的重点项目之一。为了更好地适应社会的发展需求和新课改提出的教学要求，项目教学法应运而生。项目教学法是学生在教师的指导下，通过完成一个相应的教学项目而进行学习和探究的教学方法。这一教学方法在机械制造及自动化专业教学课堂中的运用，能有效地规范专业教学内容，使学生在具体的实践情境中展开有效学习，进而让学生真正实现综合素质的全面提高，促使课堂发展与进步。本文以如何更好地在机械制造及自动化专业教学课堂中运用项目教学法为主要内容，进行相应的策略探究。

关键词： 项目教学法 机械制造及自动化专业 运用

在传统的机械制造及自动化专业的教学中，学生常处在被动的教学地位，这样的教学现状很难满足新课改的要求，此时，项目教学法应运而生，这一新型教学模式在机械制造及自动化专业教学课堂中的融入，极大地激发学生的学习积极性和热情，切实地将学生的被动地位转化为主动地位，真正保证专业教学的良好进行。

一、遵循教学原则，充分发挥优势

项目教学法最主要和最显著的特点就是“以教学项目为主线，教师为引导，学生为主体”，切实地改变了以往传统机械制造及自动化专业教学课堂中“教师讲，学生听”的被动教学模式。因此，为了更好地将这种新型教学模式运用于实际教学之中，教师就要充分发挥项目教学法的优势，切实遵循其实施的原则。首先，科学性原则。这一原则主要包括以下两个方面：第一，教师要选择科学的教学方法，保证教材教学的准确性与完整性；第二，教师教给学生的机械制造及自动化专业的内容要具有科学性，要随着时代的发展，不断地对其进行完善和更新。其次，主体性原则。这一原则同时也是项目教学法的优势所在，即让学生成为机械制造及自动化专业教学课堂的主人，努力提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，让学生在项目探究的过程中形成良好的创新精神、自主学习精神，使学生处在能动的学习状态之中，进而帮助学生真正实现专业素养的提高，让学生切实地感受到机械制造及自动化教学的魅力所在。最后，“教”与“学”最优化原则。教学活动准确地说是双向性的活动，一面是教师去教，一面是学生去学，因此，为了更顺利地促进项目教学法在课堂中的开展与实施，教师要常与学生进行交流和互动，以求建立起和谐、轻松、友爱的师生关系。

二、选出适当项目，开发项目课程

首先，项目课程。在项目教学活动中，项目课程可以是具有针对性的某一个典型的工作任务，完整地体验机械制造及自动化操作的工作过程，还可以是一组工作任务，即广泛覆盖多个实际工作任务。职业院校中的项目课程可以从纵向上分为若干个项目，主要的课程实施标准有递进式，按照难易程度安排；并列式，按照任务安排；流程式，按照工作过程安排。从横上来说，则可以将一个项目分解开来，即从大的典型产品到小的典型产品。其次，项目课程下具体的模板内容。主要以培养学生的工作任务职业能力为主要目标，其中的内容主要有技术理论知识、实践操作、拓展性知识、技能考核，等等。技术理论知识，就是指在项目教学课堂中，为了完成某项教学任务而必须具有的理论知识，例如工具设备特点、自动化理念、机械工艺步骤等。主要是用于解释“为什么进行这样的操作”，帮助学生避免了以项目任务为参照点，重新裁剪构建理论知识体系的倾向。技能考核，就要求教师用其全面反映就要资格标准和实际工作岗位的规范要求，并有机地将机械制造及自动化专业课程标准嵌入其中。项目课程的良好开发，有助于促进项目教学法在实际教学课程中的顺利实施，教师要想选择适当的项目，就必须以学生的实际学习情况为依据，积极研究项目课程和项目课程下具体的模板内容的主要形式和优缺点，只有这样，教师才能更充分、更科学地将项目教学法的价值发挥出来。

三、重视师资培养，激发教师潜能

项目教学法在机械制造及自动化专业中的教学应用，在一定程度上增加了教师的教学难度和教学工作量，因为这一新型教学方式的引入，给教师的专业教学提出了更高的教学要求。换句话说是，教师要想真正发挥项目教学法在课堂教学中的价值，就必须不断钻研和探究，切实地实现自身专业知识和综合素养的提高，以此达到预期教学效果。教师要想准确地应用项目教学法，首先要拥有较高的专业教学水平，并借助教学经验，将机械制造及自动化理论知识同实践操作结合起来。同时，教师在实际教学过程中还要摆正在课堂中的位置，努力发挥学生的主体作用，真正做到适时地引导、合理地组织、科学地鼓励，只有这样，学生才能感受到教师对自己的关注，才能和教师一起探究、共同发展。那么院校应当从哪几个方面对教师进行师资培养呢？首先，管理能力的培养。这一能力的培养能有效地帮助学生熟练控制整个项目教学的过程，并使教师根据实际的教学情况调节教学的步伐和环节，进而推动项目教学活动的发展，使学生能更积极地参与到项目教学活动中。其次，专业技能的培养。这是教师必须具备的素养，只有教师具有较高的专业技能时，才能传授学生知识。职业院校是培养教师的重要场所，为了更好地培养出一批优秀的教师，学校要定期对教师进行相关教学活动的培训，如机械制造及自动化优秀教学展、校企合作交流会等，以此帮助教师不断地提升自己，进而使他们向“双师型”转变。

总而言之，项目教学法在整个机械制造及自动化专业的教学过程中占据极其重要的地位。项目教学法不仅有利于教师创新性、科学性、合理性的发挥，还能有效地增强学生的交流能力、合作学习能力、自主探究能力等，进而缩短学生就业的适应期，使学生真正实现全面发展。由此可见，项目教学法在当今教育领域中是一个必不可少的存在。

参考文献：

[1]唐庆菊，于凤云，张文生，芦玉梅.项目驱动教学法在机械制造工程学课程教学中的应用[J].教育教学论坛，2015.

[2]童景琳，赵明利，高国富，张昌娟.项目教学法在《机械制造技术基础》教学中的应用研究[J].商丘职业技术学院学报，2015.