农林高校创业教育的困境及模式探究

吴巧巧　申若林

摘要：深化高校创业教育是双创时代下的必然要求和迫切需要，有利于推动高等教育的现代化，对于农林高校来说也不例外。而农林类高校由于专业特色的原因，与一般高校的创业教育所面临的机遇与挑战有相同点也有不同点。本文拟对农林高校的创业教育现状进行分析，重点分析其存在的不足和问题。从而探究有利于农林高校开展创业教育的可行性模式，试为农林高校的创业教育提供思路。

关键词：高校；创业教育；困境；模式

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0081-01

前言

国务院办公厅于2015年发布关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，其中对高校创新创业教育做出明确要求。一年多来，高校创业教育取得了成效，但不可避免的也存在一些问题，农林高校也是如此。如何正确认识农林高校的不同之处，充分发挥农林院校的优势资源进行创业教育是亟须解决的。本文对这一问题进行分析，拟提出解决思路。

一、农林高校创业教育的可能性和必要性

（一）农林类高校创业教育的可能性。在创业教育对象上，相比综合类高校而言，农林类高校的学生更加务实肯干，因为农林类专业知识的熏陶，促使学生养成了良好的动手能力以及吃苦耐劳的品格，这更有利于激发学生的创业热情和活力，为创业教育提供了便利。在创业教育资源上，相比其他高校，创业教育专业性更强，实施起来更可观，创业平台更广泛，因而农林高校的创业教育是可能的而且是必要的。

（二）农林类高校创业教育的必要性。在国家政策层面，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 指出，“2015年我国将要进一步深化各高校创新创业教育改革，加快培养规模宏大、富有创新精神和勇于投身实践的创新创业人才队伍，从而为国家持续提供人才保障和智力支撑”。实施创业教育是国家政策的引导，农林高校的创业教育也是必要的。在学校层面，实施创业教育是加快建成“双一流”的要求，创业教育着力推进成果转化，深化产教融合，提升了高等学校的综合实力。在人的发展层面，进行创业教育是实现人的全面发展，增加就业渠道的一种方式。更多的学生会在掌握创业知识的基础上，理性科学创业，避免的不必要的损失。

二、农林高校创业教育存在的问题

（一）创业教育氛围不浓。农林高校因其专业的特殊性，校园大都位于城市郊区，虽然给教学科研提供了大大的便利，但是在创业信息的搜集，创业政策的获取，创业氛围的感知上比一般高校的学生要弱。因而对创业教育的积极性有所欠缺。由于竞争压力不强，创业教育的效果也受到影响。

（二）创业实践平台被忽视。农林高校的创业教育实践平台可以选择农村、企业或者是校园。无论是何种形式，只要真正运用在课程中都可以达到创业教育的目的。而在目前的农林高校中这些实践平台都没有发挥作用。高校老师在进行创业课程的讲解中，没有真正做到理论与实践相结合。使得一部分经过创业教育的学生在真正的创业实践中感到理论与实践脱节。

（三）创业教育体系不完善。创业教育相比其他课程起步晚，基础薄，体系还不健全。没有充分挖掘各方面的教育资源，各方创业教育的力量没有参与到创业教育的体系中来。单纯的依靠创业教育教师的授课略显单薄。教育过程中往往忽视了朋辈、企业、导师力量之间的资源整合。这就需要构建体系完善的创业教育模式。

三、农林高校创业教育的模式构建探究

（一）创建浓厚的创业教育校园氛围

主要通过显性教育和隐性教育教育两个途径来创建浓厚的创业教育校园氛围。显性教育主要是通过增加创业教育课程的吸引力，利用大学生喜闻乐见的方式来开展课程，比如网络课程，学术沙龙。这些相比传统的课堂讲授所取得的效果更好。隐性教育主要是在校园中张贴横幅，多宣传创业实例，举办创业类比赛，成立创业教育相关社团，将创业教育与校园文化紧密结合在一起，增强学生对创业教育的了解和学习。

（二）搭建农林特色创业教育平台

农林高校的专业很有特色，因而农林高校的创业教育实践平台选择也很广泛。既可以选择深入农村，与农户结成帮对。也可以深入企业，在企业实践中开展创业教育。更可以因地制宜，利用校内资源开展创业教育。这其中离不开学校相关部门的政策扶持，要通过官方途径与相关方面达成共识，搭建校农创业、校企创业、校内创业的特色平台，让学生在更广阔的创业教育平台上实现目标和价值。

（三）构建三位一体的创业教育体系

首先要充分利用朋辈之间的带动作用，班级里设立创新创业联络员，负责创新创业教育的宣传和指导，同时邀请高年级学生进行讲座指导解决一部分同学在创业中的种种难题。其次和企业建立合作，邀请企业相关人员担班级或者学院的创业教育顾问，积极向学生进行社会经验传达和创业政策讲解。再次是校园创业教育老师的科学引导，通过参加创业培训和讲座强化创业教育导师的素质从而达到改进课程的目的。

总结

在农林高校开展创业教育具有实施性而且也十分必要。在创业教育的过程中，由于农林高校的创业氛围不浓，创业教育平台被忽视，教育体系不完善，其创业教育发展受到阻碍。通过显性教育和隐性教育营造浓厚的创业教育氛围，搭建校农合作、校企合作、校内合作的创业教育平台，以及构建朋辈、企业顾问、校园到时三位一体的创业教育体系来改进农林高校的创业教育不失为一种解决思路。

（作者单位：西北农林科技大学）

参考文献：

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