新疆预科学生汉语第二课堂教学研究

谌梅芳

摘要：第二课堂教学是语言学习的催化剂，是语言教学赋予个性的教学风格。第二课堂教学能充分调动少数民族学生学习汉语的积极性，达到事半功倍的效果。

关键词：汉语；少数民族；第二课堂；问题；策略

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.25.084

1引言

世纪之初，随着我国经济与世界经济的进一步接轨，改革开放和西部大开发政策的大力推行，对新疆维吾尔少数民族人才的培养提出了更高的要求。如何进一步提高新疆少数民族大学生实际运用汉语能力，力争使汉语教学上一个新台阶是当务之急。为此，必须采取一系列措施，积极、有序地深化汉语教学改革。第二课堂教学的实施，大大提高了新疆少数民族学生实际运用汉语的能力。

第二课堂教学是培养学生在一定社会文化情景中对汉语的运用能力，弥补课堂教学的不足，是第一课堂教学的延伸和补充。第二课堂教学巩固了第一课堂教学内容，提高学生学习的积极性，开阔了学生的眼界，丰富了课外知识。

2少数民族学生汉语学习达到的目的

语言学习的根本目的在于运用，汉语教学的主要目的是全面培养少数民族学生的汉语交际能力，既包括口头交际能力，也包括汉语书面语交际能力。培养学生汉语得体表达能力，掌握一定的中华文化，达到汉语文化适应能力，即用汉语进行交际时能适应汉族人的社会文化心理习惯。一个人的语言交际能力是由言语要素、语用规则、言语技能、言语交际技能以及有关的文化知识构成。为此，当代语言学家和教学法专家认为语言交际能力在追求正确性的同时，还强调语言交际的得体性，然而，传统教学法强调语言能力的培养，忽视了交际能力的作用，这种传统教学方法已经不适应现代社会的发展。新的教学体制要求我们必须进行教学改革，积极探索和研究新的教学方法，为此，少数民族汉语教学中，第二课堂教学发挥了积极的作用。

3第二课堂教学的组织形式及作用

第二课堂教学是有目的、有组织进行的语言实践活动。它既是教学辅助活动，又是课堂教学的继续和发展，组织学生进行第二课堂教学，是以巩固和扩大教学成果为目的，它不是课堂教学的简单重复，而是要在课堂教学的基础上深化语言知识，进一步提高技能。因此，第二课堂教学有其自身的特点和内在规律，它以实践为主，跟教学计划、教学内容有机结合，每组织一次活动，都要有明确的要求，而不是盲目进行。开展第二课堂教学，要调动学生的积极性，重视趣味性。要分析各类学生的基本特点，有选择有针对性地组织活动，既要满足语言水平较高学生的要求，也要照顾语言水平较底学生的情况，并且要不断向他们宣传活动的意义，教给学生开展好活动的方法。使不同类型的学生都能在语言实践中发挥所长，各有所得。

第二课堂教学的形式多种多样：小品比赛、朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛、讲故事比赛、读报活动、写日记、写随笔、欣赏影视录像、组织公益活动、民汉一帮一活动。为了便于组织活动和照顾到语言基础参差不齐的情况，语言基础好的学生和语言基础差的学生搭配在一起，把全班分成几组，每组挑选出一个负责人，由负责人担任组长，在各个小组间开展各种活动。

3.1讲故事比赛活动

规定每组选送2名，稿子自行准备，有关歌功颂德、幽默风趣、好人好事、民族团结等积极意义的题目。任务布置下去后，同学们就开始行动起来，每天都有学生问问题，纠正发音，有一位来自阿克苏叫热依拉·阿布力米提的学生说：“我以前很少看汉文杂志，这次比赛为了选稿子，到图书馆查阅了很多杂志，学到了知识，我决定以后就是不再比赛，也要养成一个平时多看杂志的好习惯，来提高自己的汉语水平。”经过一段时间的准备，各组选手在台上声情并茂地讲起了自己精心准备好的故事。使学生增长了见识，拓宽了知识面，培养了良好的学习习惯，取得了满意的效果。

3.2欣赏影视录像活动

欣赏影视录像是广大学生喜爱的活动。它能充分调动学生的多种感官，视、听、说并进的一种教学方式，吸引学生的兴趣。当同学们看《我的兄弟姐妹》、《暖春》等影片后流下了热泪。有一位叫沙拉买提的学生说：“老师，我只能听懂40%—50%的内容，但通过观看影视录像，我基本明白故事大意，自己感觉有很大的进步，长期坚持，一定让我这位喀什人也有一口流利的汉语，我喜欢上了汉语。”看完之后，组织学生进行讨论或要求学生用汉语写下观后感，这样可以锻炼学生的语言表达能力和汉语写作能力，一部感人的影视录像对学生也是一种精神上的教育与洗礼，教会他们热爱生命、珍惜一切！

3.3写随感录

为了提高学生的写作能力，规定每人准备一个随感录本子，每天把自己所看到的，所想到的写下来，多少不限。写完之后，可以找自己的汉族朋友帮着批改，要让学生意识到：身边的每一个汉族朋友都是自己学习汉语的老师，要充分利用如此好的语言学习环境。世上无难事，只怕有心人。同样，也有一位叫夏德曼江的学生说：“我过去有好多字不会写，经常写错，在写随感录的过程中通过查字典记住了这些字，可能永远也忘不了了。”还有的同学说：“我过去有想写写不出来，或者写出来句子是错的，不符合汉语规范。通过写随感录，尤其是经过改正后，记住了自己容易出错的地方，相信自己今后不会再犯同样的错误。”

“第二课堂教学”经过实践证明是切实可行的。一些学生口语能力显著提高，一些学生的汉语交际能力和用汉语交流思想的能力有了很大提高，而有些学生由于基础差，紧张、害怕、不敢说，经过几次活动后，他们逐步消除了紧张心理，也能大胆地使用汉语交际，能基本表达出自己的思想。第二课堂教学的开展为培养学生在一定社会文化情景中对语言的运用能力，弥补课堂教学方面起着重要作用。

4第二课堂教学存在的问题

4.1广大师生认识不够

许多教师认为少数民族学生汉语学习第二课堂教学是在浪费时间、精力和经费，甚至还认为这有碍于正常的教学计划，而学生的目的是能顺利通过考试，因此也忽略第二课堂教学活动的重要性。也有部分学生认为开展第二课让教学是浪费时间，没有必要。有的学生对第二课堂教学根本没有兴趣，觉得只要自己能通过考试就可以了。这反映出学生学习目标不明确，学习还仅仅停留在表面上，是一种无奈的学习，缺乏学习汉语的积极性。

4.2流于形式，效果不良

许多院校、班级在进行第二课堂教学活动过程中，只重表面形式，忽略了活动的真正意义，认为举行一次活动是为了完成任务或是为了庆典节日的需要而举行的。只要照几张照片，写一段简报，说明情况，向领导汇报自己完成的事项，就可以了。第二课堂对学生的作用有多大，不管不问，这种只流于表面的形式将会误人子弟。

4.3形式单一，枯燥乏味

有些院校、班级虽然认识到课外活动的重要性，可采取的形式单一，导致未能达到所期望的效果。因为五月在新疆地区是“民族团结月”，所以有些院校仅仅停留在每年的五月，举行一次学生演讲比赛。在众多的班集体中，每个班只有一个名额，这也导致了很多学生想参加，可是受限没有名额。

4.4脱离实际

有些院校、班级在进行活动的时候，往往忽略了活动内容所反映的时代精神，使所学的理论知识与时代精神脱离，失去了举行活动的目的与意义。

5解决策略

5.1在思想上，广大师生应该高度重视

将课外活动纳入教学计划中，让第二课堂活动充分发挥其作用，保障课堂教学的正常进行，使课堂所学知识得到巩固和实际运用。尤其是在职业院校中，加强第二课堂教学至关重要，将“任务驱动性”教学理念融入到汉语教学的整个过程中，第二课堂教学将会发挥出举足轻重的作用。

5.2要重视过程与效果

活动开始时，一定要在教师指导下进行，教师应该起抛砖引玉的作用，调动学生的积极性，让全班学生都踊跃参与。加强第二课堂教学首先要提高学生学习的积极性。一个鸡蛋从外打破是食物；从内打破是生命。一个学生从外打破是压力（反作用力）；从内打破是动力（兴趣）。充分发挥学生自我能动性。

5.3形式要多样化

活动中采取不同的方式方法，可以满足学生的多方面要求，同时，也可以提高学生专业技能，开发灵活多变的创造思维，以适应多变的社会发展。在条件允许的前提下，可以带领学生到各种交际场合，适应不同氛围的语言交际。更要主动适应新时代、新技术环境下的语言交际环境。

5.4理论联系实际

活动的内容必须反映时代精神，以弘扬民族团结、民族文化、爱国精神为主旋律。让当代大学生意识到自己肩上的使命。培养道德素质合格的人才将是我们教育的最终目标。在掌握先进技术、博览群书的前提下，我们必须清醒地认识学生道德素质的培养的重要性。

6结束语

语言教学既是一门科学，也是一门艺术。是科学就必须要遵循其科学规律，接受其规范系统。是艺术就要创造有个性的教学风格，以使教学变得更加具有吸引力。第二课堂教学是语言学习的催化剂，是语言教学赋予个性的教学风格，是汉语课堂教学的延伸和补充，一切课外活动又是在为课堂教学铺基石，也是课堂教学的实际运用。

参考文献

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