高考英语阅读理解趋势对高中英语学习的启示

苏州洲

摘要：高考英语主要考察我们对于基础知识的掌握情况，通过对高考英语试卷的情况来看，虽然高考英语试题没有怪题和偏题的现象，但是在我们的做题速度、词汇量累积等方面的考察都进行了强化，增加了英语试题难度。本文主要针对高考英语阅读理解发展对我们高中英语学习的启示进行分析。

关键词：高考英语阅读理解；高中英语学习；启示

中图分类号：G633.41 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）08-000-01

对于高中阶段的我们来说，高考英语阅读理解这一题型在高考中占有非常重要的位置。近年来，高考不断改革，加强对高考英语阅读理解发展趋势的研究显得尤为重要，这一研究有利于有效引导我们以后英语阅读理解的学习。通过对历年高考试题以及高考对英语的要求进行分析，我们可以发现，阅读理解类题目依然是高考英语的重中之重，通过对阅读理解试题的深层次探讨，还可以发现一些带有启发性的结论。

一、英语阅读理解设置的最初目的

高中阶段的我们在英语阅读理解方面跟初中阶段相比，实际应用水平更高，这在高考英语阅读里面以细节题的题型体现出来，细节题要求考生能从一般的英语文章当中获得主要信息。高中英语阅读要求我们对词汇量的积累达到一定程度，通过掌握大量的词汇来欣赏简单的英语文章，从而使我们的知识面不断拓宽，帮助我们实现更高层次的发展。高考尤其是英语高考往往紧跟时代步伐，给考生制定的相关要求也是由此而来，所以，高考英语阅读理解就是通过高考这一形式帮助考生达到这一要求。作为英语阅读理解类题目，很重要的一点就是理解，在理解的基础上提高做题的速度，这也迎合了当今时代对速度的要求。通过对这些题目的练习，在一定程度上可以提高我们的实际应用能力。

二、英语阅读理解的发展过程

英语阅读理解的发展大致经历了三个发展阶段：

首先，对我们的要求是能读英语文章。这一阶段对我们的要求不高，这类英语文章很简单，没有太多的生词，大多是学过的课本中的词汇，句子结构也不会很复杂，大多是简单句式，主要考察我们对学过的知识的熟练度。

其次，对我们的要求是能够读懂英语文章。这一阶段对我们的要求有所提高，这类英语文章不再仅仅是简单的英语文章，而是在文章中加入了更多的生僻词汇，文章篇幅也有所增加，文章题材变得多种多样，既有记叙文、说明文也有议论文等。所以，要求我们不仅会读，还应当能理解，这在平时的学习过程中应该不断加强对课外知识的积累。

最后，对我们的要求是能够快速理解英语文章。这一阶段的特点是生僻词汇明显增多，文章篇幅明显加长，文章选材涉及日常生活的方方面面，人文、地理、政治、历史等等，话题非常广泛。如果我们还是仅仅停留在课本上，很明显已经落后于高考改革的脚步。根据高考新大纲的要求，即要求我们能够理解文章的内容，又要求我们能快速的阅读文章，并且能够根据文章上下文的意思推断出生词的含义。这种高考阅读方式的考察改变了曾经的以词汇、语法为主要考察内容的模式，加强了对考生阅读能力的考察，这就要求我们有良好的阅读习惯，并在平时的阅读过程中尽可能多的涉猎不同题材的英语文章，通过平时阅读，多进行思考，多进行推测，多注意理解。

三、高中生在英语学习中获得的几点启示

对于前两个阶段来说，作为高中生，只要把课本上的知识掌握扎实，把学到的词汇和句式句法掌握熟练就可以了，并不需要有太多的课外知识的扩展。但是这种学习方式已经不能适应现在的高考要求了，现在我们主要是对第三个阶段进行分析，这一阶段的英语高考阅读理解对我们的要求有了很大的提高，不仅仅存在于课本的学习当中，还应当拓展课外知识，所以，这就要求我们在备考高考英语阅读理解的时候，根据新考纲的要求不断拓展课外知识，通过在知识拓展过程中的训练，提高自身的各方面能力。

作为高中生，我们在学习的时候不仅要拓展课外知识，还应该学习阅读英语方面的相关技巧，学会自己学习。英语阅读能力的的提高不仅包括英语阅理解读能力的提高，还包括英语阅读速度的提高，所以，掌握一定的解题技巧至关重要。从近年来高考试卷阅读内容方面来看，阅读理解中很多选题是英语国家原版英文材料与新闻材料，这些材料有着深刻的英语文化背景，对于此，在日常学习中，我们需要注重了解英语国家的文化，只有了解英语国家的文化知识，才能够从英语思维角度来解决阅读理解问题，这不仅可以提升我们的阅读理解能力，还可以实现英语综合能力的提升。只有拥有足够的知识储备，在能够克服跨文化交际难点，提高自身的阅读能力。在课后，我们可以多观看一些英文原声电影，了解西方国家的文化背景，这对于提升我们的跨文化交际能力有着积极的作用。

高考新大纲要求下的高考英语阅读，在设置题目的时候，不再仅仅是对单词的简单理解，更侧重于对文章上下文的衔接的理解和对文章有关环节的合理推测。通过对词汇，句子、文段的相互关联性的理解，来理解整篇文章的主旨含义，而不是将各个词汇，各个词组孤立起来。

我们通过这样的学习，会由单调的记单词转换成为理解生活中的各种情景。反过来，更有利于促进学生掌握词汇，理解句式句法，理解文章段落，进而更好的把握住文章的主旨。所以，这样的学习方式，更有利于应对目前英语高考新大纲的要求，也是我们今后英语学习的方向。

参考文献：

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