浅谈高职院校财务会计教学方法改革

杜巍

【摘要】随着企业经济活动的不断复杂化和我国企业会计准则国际趋同化，近年来，财务会计内容发生了巨大的变化，传统的财务会计教学方法已不能适应新形势下财务会计改革的要求。因此，本文就目前财务会计教学方法中存在的问题进行分析，并且针对问题提出了几点建议，包括创新会计教学理念、提高会计教师的实践技能，建立以社会需求为导向的课程体系，提高学生职业能力等。

【关键词】财务会计；教学；改革

一、财务会计教学存在问题

（一）教学理念滞后于社会的需求

快速发展的经济社会需要大量专业化、高素质的应用型会计人才，经济全球化强调会计人员的创造能力、沟通与表达能力、领导能力和决策能力。然而，我省高职院校财务会计课程教学理念大多滞留为以会计技能为导向的教学理念，这显然滞后于社会的发展。

（二）教师自身素质及知识背景欠缺，教学水平和能力有限

教师是实施、推进高职院校会计教学改革的实践和主力军。目前大多数高职院校是由职业技术学院合并升格而成，其教师自身理论知识体系与高职院校教师存有差距。教学中，由于教师对所教授知识的认识理解不够深入，缺乏实践经验和操作技能，可能成为高职院校会计教学改革的障碍。

（三）理论联系实际能力较差

财务会计课程实践性较强，要求学生应具有较高的实际操作能力，因此，教师在实际教学中，应要求学生在掌握基础理论知识的同时，更注重实际动手能力，加深对理论知识的理解和掌握。但是在实际教学工作中，教师更注重理论教学而忽视实践教学。在没有实践的基础上的理论，财务会计理论将变得更加抽象难懂，导致学生在学习财务会计时主要以记忆为主，理解性较差。将来进入工作岗位时，学生也只是会做账编报表，而不能用报表数据去应对企业的实际问题。

（四）忽视学生对问题整体分析能力的培养

财务会计教学内容具有很强的系统性，各章节内容由一条隐形线将其串联起来，形成一个整体，这条隐形线就是企业的资金链条。然而，在财务会计教学中，大多数教师仍按照教材章节逐一讲解教学内容，往往忽视了从整体角度分析每章节的具体业务，未注重引导学生从企业整体角度去理解，导致学生学习起来存在很大困难。

二、高职院校财务会计教学改革途径

（一）创新会计教学理念，树立鲜明的教学目标

会计行为影响经营者、投资者乃至整个社会公众的利益，提升素质应当胜过培养技能。会计职业素质包括职业判断能力、与会计工作相关的知识、持续更新能力和职业道德。

注重提升职业素养。职业技能强调掌握实际做账、核算和报告的能力。随着市场经济的日益复杂，财务会计各要素之间的联系日益密切，如应收账款与主营业务收入之间，固定资产与累计折旧、固定资产减值准备之间，应收账款与预收账款之间等。新会计准则更加强调会计信息的相关性，因而新的财务会计教学目标突出强调提升职业素养，要求不仅培养学生的职业技能，更应注意与职业技能有关的职业判断、职业道德等方面的提升。

（二）提高会计教师的实践技能，培养“双师型”教师

一是加强会计教师的继续教育。通过岗前培训、继续教育、在线学习和职业生涯开发等多种途径，提高教师个人基本素质。另外，定期或不定期轮流选派教师去企业实践锻炼，提高他们的时间操作能力，造就既有深厚的专业理论知识功底，又有较强实践经验的“双师型”教师队伍。二是积极引进企业高层次、高技能人才。高职院校应深入企业向企事业单位、会计事务所聘请财务总监、高级会计师、注册会计师担任客座教授，对在校教师进行会计教学工作指导，同时从事会计课程教学，从而提高会计教师的业务水平，弥补教师实践知识不足等问题。

（三）建立以社会需求为导向的课程体系，提高学生职业能力

一是构建新的理论教学体系。课程的设置力求突出职业岗位的针对性和实用性，体现高职教育以就业为导向和以能力为本位的办学理念。二是创新实践教学体系。建立“单项技能训练与分岗综合实训相结合，校内实训与社会服务相结合”的实践教学新体系。加强校内实验室建设和模拟仿真实训，模拟操作课程增强解决实际问题的能力。三是关注国内外会计发展的新动向，及时更新知识。结合会计实务中经济业务发展的新动向，增开一些选修课和讲座等，开阔学生视野，是学生及时掌握有关新的会计制度和政策的变化。

（四）完善教学内容，改进教学手段，提升学生对问题整体分析能力的培养

建议主要从以下几个方面着手对教学内容和教学手段予以改进。

1.建设应用型教材。加强教材建设是高职财务会计教学改革的重中之重，建设应用型教材是广大教师在教学时时刻考虑的问题。应用型教材指将图片、flash、教学录像、网络资源等素材系统、逻辑地与文字介质教材相结合，及时更新国内外理论研究的最新成果，及时体现新的教学理念和教学目标，将抽象的财务会计理论知识立体化，将职业素质教育蕴含其内。

2.丰富教学手段。调查发现学生喜欢教师采用案例教学、情景教学、沙盘教学、分层教学、任务驱动等丰富多样的教学手段，单一的教学手段无法满足学生认知会计理论、掌握会计技能的要求，事实上各种教学手段并非孤立存在，而应相辅相成地运用于整个教学过程中。

参考文献：

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[2]上官健.高职财务会计教学模式创新与实施[J].财会通讯（综合），2009（5）

[3]孟瑾.中职教育中财务会计课教学改革研究[J].山西财经大学学报，2012（4）