趣味叠高 快乐建构

徐晴

幼儿在叠高操作中，不仅获得了关于结构材料性质、大小、颜色的知识，而且获得了一些空间方位概念和数学概念，可以说叠高活动是发展幼儿智力和丰富知识的重要手段。其次，叠高游戏又是幼儿的一种艺术造型活动。

叠高游戏的自由气氛和充足的材料对幼儿的各方面发展有特殊的意义。为了充分发挥叠高游戏的教育功能，我们需要在活动中和活动前后根据托班幼儿具体的身心特点、认知发展水平等，做出各种相应有效的指导，引导幼儿积极参加活动，在游戏中健康快乐的成长。

一、提供材料，初步探索

根据托班孩子的游戏特点：对建构游戏兴趣特别浓厚，各种多变性玩具能满足孩子想象和创造的欲望。由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使孩子操作物体的能力大大加强，从拼板、套叠、镶嵌等积木中获得乐趣，逐渐加上创造性的因素，以产生新的形象或结构。所以我提供了几种瓶子：奶粉桶、旺仔瓶、椰奶瓶，请孩子们将瓶子一个一个叠高，搭高楼。

游戏实录：

刚开始游戏时，孩子们表现出非常浓厚的兴趣。小黄是一个平时不怎么会搭的宝宝，她拿到瓶子后先一个个摸着玩，玩的过程中有时会做“喝奶”的样子。小樊刚拿到瓶子很好奇，看看、摸摸、闻闻、敲敲。好像不知道从何叠起，于是我走过去手把手教他叠瓶子，并用语言鼓励他。小靖拿了五个旺仔瓶，刚开始也不叠高，有时做“喝奶”的样子。过一会儿看到旁边的孩子叠高也尝试着开始叠。小杜用六个旺仔瓶叠高，搭得快、稳。

指导行为：

1.榜样示范。小杜叠得好，让她示范，鼓励其他小朋友一起叠。

2.鼓励。小黄叠了一个瓶子后，老师及时鼓励，她平时不怎么愿意玩，及时鼓励能增加她的信心。

3.手把手教。小靖好像不知道从何叠起，抱着5个瓶子不动手，手把手教宝宝叠瓶子，并用语言鼓励他，帮助他一起叠。

对于能力强的幼儿，瓶子叠高很容易。久而久之，会失去耐心，可以增加一定的难度，加上塑料板叠高，有挑战性。对于能力弱的幼儿，多提供一些奶粉桶类的体积大的瓶子，叠起来方便又稳当。

二、安全叠高，杜绝危险

活动中，我们利用大小不一的瓶瓶罐罐来进行叠高活动，让幼儿有初步的环保意识。但是我也发现有些瓶子缺乏安全性，所以在瓶子的选择上，尽量选择一些安全性高的瓶子。比如大的奶粉罐子和旺仔瓶子，因为这些瓶子比较厚实，不容易坏。

游戏实录：

由于孩子身高的问题，在搭建中发现，有些孩子想搭得高一点，可不够高，导致搭好的“高楼”倒了下来。小杜在桌子上搭高楼，继续往上搭的时候够不着，导致搭好的高楼倒掉了。这时小杜站在小凳子上搭，但是他平衡力发展还不完善，很危险。这时可以请他在地板上搭高楼，或者可以请老师帮忙。

指导行为：

通过语言行为指导孩子正确安全地叠高楼。

“小杜，你的高楼怎么倒了？”“放不上去。”

“但是你站在凳子上搭是很危险的，可以在地板上搭高楼。”“来，在地板上试试搭。”“好的。”

瓶罐高楼的目标是让幼儿尝试用各种瓶罐叠高、平铺，搭建瓶罐高楼，体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣。在搭建过程中要注意安全，很可能有安全隐患。自由搭建是幼儿最感兴趣的活动，能充分调动幼儿的自主性，让孩子们学会安全地游戏，不站在椅子上或者桌子上。安全叠高材质的提供：瓶子罐子仔细检查，没有刺等等，使幼儿的游戏得到保障。这需要我们去仔细观察，杜绝危险因素的存在。

三、多样叠高，自由搭建

叠高游戏是以双手动作为活动方式的游戏，通过操作使各种叠高材料在自己的手中变幻无穷。这种游戏从简单的摆弄到能够产生不同水平的“作品”，从无意识的摆弄到做出有效探索，能使孩子获得极大的认知收益和审美情趣。

游戏实录：

孩子们刚开始搭建的时候只是将一个一个瓶子往上搭，而且是将同一种材料进行叠高。如都用奶粉桶叠高或者都用旺仔瓶叠高。一段时间后，孩子们开始尝试将这几种材料混合起来叠，如奶粉罐上叠旺仔瓶；从将瓶子一个一个叠起来到将瓶子两个或三个等叠起来。

指导行为：

在孩子们叠高过程中，我也加入他们行列，一起游戏。在观察到孩子几次游戏后发现他们只是将一种材料进行往上叠高，于是我就暗暗地示范将几种材料放在一起往上搭或者是往旁边搭。孩子们发现了以后也模仿着这种玩法，慢慢地孩子们学会了多样叠高了。

四、合作叠高，互动游戏

托班孩子在同一空间里进行游戏，以基本相同的玩具玩着大致相同内容的独立游戏。孩子们相互靠近，能意识到别人的存在，相互之间有眼光接触，但彼此之间没有游戏的互动。慢慢的，孩子们也学会合作游戏了。

游戏实录：

多多开始搭高楼，将六个旺仔瓶叠在一起。这时，航航也在边上搭高楼，搭着搭着高楼倒了，这时多多的高楼也倒了。他们从新开始搭，这个时候，两个人居然开始合作一起搭，将高楼慢慢地搭起来，虽然两个人之间没有交流。由于没有交流，两个人搭得很不稳，瓶子容易掉。

指导行为：

将旺仔瓶收集起来可供孩子们叠高，堆堆乐。孩子们拿到旺仔瓶很开心，开始玩弄起来。

“哇，这么多的瓶子，我想玩。”多多说。“好的，可以搭高楼，试试看。”“多多，航航，你们这样搭的瓶子很容易掉。”“像这样，多多先搭一个，然后航航搭一个，慢慢地搭，不要急。这样瓶子搭得稳，不容易掉。”“多多先来搭，试试。”“航航也来搭，试试。”你们真棒！

叠高游戏是托班幼儿一段时间表现出来的探究兴趣和关注的事情，旺仔瓶又是幼儿所熟悉。选取幼儿感兴趣的活动内容，再选用的材料又是幼儿平时所常见的，这样更容易激发幼儿参与活动的积极性。虽然托班的孩子们在探索的过程中没有交流，但是这个现象给我很大的惊喜，孩子们开始慢慢地合作了。

五、丰富材料，花样建构

1.纸板、彩色纸盘。

纸板与彩色纸盘，颜色漂亮，可以当做高楼的房顶等，孩子们在游戏中自主地将纸板运用于叠高楼中。

游戏实录：

在叠高游戏中，孩子们很喜欢搭高楼。利用纸板作隔离带，将瓶子一个个搭起来。再加入游戏材料“纸盘”，刚开始拿出来，孩子们很喜欢这些漂亮、多彩的纸盘，想将它与瓶子做朋友。但是遇到了困难，如“如何做朋友呢？”这时，小孔想试试，拿了一个瓶子和纸盘搭，先将瓶子放地上，再将纸盘放上去，像一个小亭子。这时，小陈说像“蘑菇房”，想象力真丰富。“将一个瓶子、一个纸盘、一个瓶子、一个纸盘搭起来，像什么？”小浦说“像纸盘楼。”

指导行为：

孩子们的想象是非常丰富的，多提供形象的物体激发想象。如两个瓶子加两个纸盘变成了纸盘楼；如大小瓶子加纸盘变成了纸盘大厦等。多提供丰富的建构实体，可以丰富幼儿的想象，并通过语言提示孩子们进行想象的建造。

2.纸盒。

方方的纸盒，可以建成围墙、高楼、地基等，孩子们在游戏中自主地将纸盒运用于叠高楼大厦中。

游戏实录：

托班孩子在活动中的状态体现出他们其实在叠高方面经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些盒子该如何组合、拼搭，只是根据已有经验和兴趣玩，并不会想象搭建。但是，在老师指导下孩子们愿意尝试搭建，并且与瓶子、纸盘合作叠高，快乐地进行叠高游戏。

指导行为：

1.自主选择材料。首先让孩子们认识各种叠高材料和新增加的材料。这时候请孩子自己选择感兴趣的材料，孩子们自己拿着玩具到地板叠高。给孩子自主选择的机会，会让孩子们在接下来更加投入地进行叠高游戏。

2.结构操作指导。航航宝宝选择了椰奶瓶子和纸盒，先将纸盒一个个排放在地板上作地基，然后将瓶子排放在纸盒上作房子。好像少了房顶，问宝宝：“房子上的房顶在哪呀？”宝宝跑过去拿了几个纸盘告诉我，说完开始将纸盘放在瓶子上，真像一排小公寓呀。

“叠高”游戏，让幼儿在感受建构中所体现的艺术美的同时，还与同伴探索叠得更高更稳的好方法。每次活动结束，教师还会引导孩子们回去寻找生活中其他可用来玩叠叠高游戏的材料，这样下次游戏又将会增添新的材料，让我们的游戏教学来自生活又回归生活。