多媒体课件在体育教学中的应用

刘雨仁

摘 要：受传统教育观念的影响，大部分教师的教学观念还停留在体育锻炼和单调的课堂理论上，不注重运用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术如何运用到体育教学上比较茫然。当然，体育锻炼仍然是体育教学的重要组成部分。然而，通过多媒体辅助教学更直观、更生动、更容易被学生接受相对于教师的示范。多媒体技术能提高学生的学习兴趣，使学生在理解的基础上进行练习，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学方法主动参与体育锻炼。

关键词：多媒体 体育课件 体育教学

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（b）-0153-02

在素质教育全面推进的今天，随着科学技术的飞速发展，现代教育技术在教育领域不断成熟，各种优秀的软件脱颖而出，这种优势引起了越来越多教师的重视，其作用在素质教育中越来越重要。作为素质教育重要组成部分的体育课，应是全面的、均衡的发展，突破传统思维的束缚并与新科技不断接轨。受传统教育观念的影响，大部分教师的教学观念还停留在体育锻炼和单调的课堂理论上，不注重运用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术如何运用到体育教学上比较茫然。当然，体育锻炼仍然是体育教学的重要组成部分。然而，通过多媒体辅助教学更直观、更生动、更容易被学生接受相对于教师的示范。多媒体技术能提高学生的学习兴趣，使学生在理解的基础上进行练习，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学方法主动参与体育锻炼。

那么，多媒体课件是什么？有什么是优缺点？让我们一起讨论一下吧。

（1）多媒体软件使教学过程从抽象变为具体。传统教学对体育和健康知识大多是用抽象的语言来描述的，偶尔借用一些图表，模型等视觉的手段也比较单调。PPT课件可以使用二维，三维等空间的设计，对重难点教学进行综合分析，使看不到，摸不着的生理现象变得更加生动，在增加课堂容量的同时提高学生的学习兴趣和学习效率。因此，在体育教学中运用现代教育技术，可以有效弥补传统教学，化抽象为具体，使平时课堂中无法展示或观察事物通过运用现代教育技术来灵活显现，有效调动学生在视觉和听觉上的功能，有效突破重难点。

（2）比赛视频的运用。根据多年的教学经验，兴趣是学习过程中最现实、最活跃的因素，人们对所学习的课程有了兴趣，会得到事半功倍的效果。在学生眼中多媒体这一新生事物是新鲜而好奇的，在教学过程中使用多媒体课件，其本质是给学生一种新的刺激。旨在引导学生探索新的、令人兴奋的体验。

也就是说，利用创新的教学方法，激发学生的学习兴趣。例如：在教授篮球课前，我带领学生们到多媒体教室观看NBA比赛，职业运动员出色的动作和速度，充分激发了同学们的兴趣。众所周知，学生们都有强烈的表现欲，大家都愿意模仿和表演所看到的动作，让其他学生看，使学生快速掌握技术。在体育教学中，在户外教学中利用现代教育技术的核心不是以实物及软件的形式存在，但教师和学生平时在教与学的过程中，通过计算机在课堂教学中获得各种信息，经过消化吸收后，在实践中加以运用，虽然这种能力在初中有一定的难度，而多媒体直接通过视觉和听觉刺激学生神经，学生更容易接受，一个精彩的视频，一个Flash的技术动作，一段带有音乐背景的文字介绍，都会使学生犹如身临其境，在传授知识的同时也为学生们之间互相交流找到了话题，一举两得。

（3）微课的录制。随着信息技术的飞速发展，有效运用微课是信息技术与课程整合的发展趋势。学生借助于微学习的过程，在相对短的时间内学习新的知识或是巩固旧知识，从而达到个性化教学，提高教学效果。一个优秀和完整的微型课程是什么？不仅是一个视频那么简单而是要从视觉、听觉上要舒适，文件越小越好，因此，制作PPT要简洁大方，普通话要标准响亮；微课名称包含教学知识点，体现应用对象；微课的重要组成部分包括名字要有清晰的主题，有符合逻辑的正文，带有指导性和开放性的结尾；做好了这些，再处理好细节，一节好的微课就产生了。第一是要有耐心，接触新的东西永远不会一帆风顺，要有耐心解决。第二进行微课设计制作要依据教师网提出的合理建议，对微课选课平台的分类要根据学习要求进行。第三对于电脑技术不是很好的教师建议下载设计模板计，这可以解决教师计算机技术不足的问题。第四是多点评别人的微课，学习别人的思想和方法。

（4）多媒体教学克服了以往教师示范、讲解传统的教学模式，具有手段生动、新颖、灵活多样的特点，适合初中生的心理特点，并能创造良好的情境和情感体验，激发并持续保持初中生的注意力和兴趣，调动了学生学习的积极性。体育教学课件的开发应以教学实践为指导，共享教学资源。许多体育教学软件，很多体育教学软件制作的角度多从体育技术自身出发，没有根据不同年龄的学生进行适应的设计修改，效果不好，体育课件单打独斗，重复建设，要改变这种现象，首先，编写脚本和课件，培训教师的实践和软件开发能力，由研究人员或其他骨干教师，协调体育课件资源的合理分配，避免不必要的浪费，使信息资源得到最快、最好使用。

（5）初中体育教学要特别注意课堂气氛，因为气氛不活跃，可能会影响孩子情绪以至于不愿意上体育课。孩子应该被允许在娱乐中进步，在娱乐中学习成长。用一些游戏来教他们了解一些基本的运动技能。体育成绩差的学生应该鼓励，而不是用排名的方法进行比较，这将导致学生不喜欢运动并且伤害自尊。在教学中教师要注重公平，运动量的多少不以那些成绩好的学生为标准，应该综合考虑，因人而异，努力缩小差距，跟上好学生。课堂过于统一，每一节课内容都相似，都会使学生对体育课的兴趣大大下降。体育课应该是多元化的，主题应该是新鲜的，每次尝试不同的项目，使学生总是感到新鲜，有利于培养他们的兴趣。体育课可以教学生做一些课外运动，或教会他们如何获得一些基本的体育动作，室内课时利用多媒体给学生讲故事，例如：中国女子排球队的故事、邓亚萍是如何一步一步登上世界冠军的，让他们在听体育故事中，让学生了解体育精神。

（6）运用多媒体教材突出重点和难点，提高教学效率。影响教学质量的重要因素是如何以合理、准确的教材来安排教学方法，其中如何突破教学中的重点和难点最重要的一点，只有突破了才能让学生理解和掌握动作。在传统的体育教学中，重点和难点动作都由教师先演示，学生模仿，教师指出不足并不断重复。然而对于动作复杂、动作快，不利于学生观察和了解动作细节，容易使学生有错误的理解，形成习惯分解，忽略了动作的快速性和连续性。运用多媒体教学软件，可以避免以上问题。教学重点和难点在多媒体上也非常明显，具有特殊的声音，图形渲染，提醒学生注意。同时，运用可行的教学模式，解决图象的关键与难点，使学生直观、主动、立体、全面掌握动作，提高教学效果。

总之，运用现代教育技术在体育教学结合实际情况，因地制宜。教师要对现代教育理念有更深了解，并实施了现代教育技术的应用，形成了具有现代教育技术特点的体育教学的，充分挖掘信息资源的社会化、系统化，让体育教学更加丰富。

参考文献

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