新课改下小学数学课堂创新模式探究

于立刚

随着新课标改革的不断深化，小学数学教学的课堂也将面临重大的挑战。为了提高课堂教学的有效性，教师应该采取更加多元化的教学手段，在教学实践中不断探索更加开放的教学氛围，对学生进行学习方式和学习习惯的培养，为学生创设一个轻松愉悦的学习环境，充分调动学生的学习积极性。

一、新课改下小学数学课堂教学现状

1.课堂教学华而不实

随着新课改的实行，很多学校进行小学数学的教学时，开始进行教学方式的创新，逐渐进行情境教学，但是教师对于情景设置的不到位，在实际操作和应用过程中会出现很多问题，比如情境创设过于生硬，创设的情境与教学内容不相符，无法真正调动学生的学习积极性等，这样就会导致课堂教学效率很低。

2.课堂教学手段的片面性和局限性

随着现代科学技术的发展越来越多的教学辅助手段被应用到教学中来，很多教师开始用多媒体进行辅助教学。但是教学内容与传统的教学基本没有太大差异，只是片面地以课件代替板书，课堂仍然以教师讲解为主，不能调动学生的学习积极性，不能促进课堂教学的质量提高。

3.课堂教学氛围严肃

数学对于学生的思维严谨性和逻辑性要求很高，但是小学生的心理还不成熟，不能准确感知事物，不能进行很好的数学思维活动。而传统教学环境的严肃和枯燥性，与学生好动的性格状态不相符，这样会导致学生的学习积极性和兴趣不高，阻碍数学教学活动的进行。

4.教学评价机制单一

传统的教学评价只是以学生的考试成绩作为依据，忽视了学生在学习过程中的努力，忽视了对学生的素质教育，这与创新性教学的理念是不符合的。

二、新课改下小学数学课堂教学特点

1.重视体现人性化

进行教学模式的创新需要学生在进行新知识的学习之前要进行预习，是所学的知识与新知识有一个衔接，减少学习过程中的不安和恐惧，从而提高学生的学习效率。教师在教学过程中要满足学生的表现欲望，提高学生的课堂学习参与热情，使学生做到更有效的利用时间。

2.注重体现生活化

教师在进行小学数学的教学时，要将数学知识与生活实际靠近，帮助学生进行生活问题的解决，通过生活中的常见问题激发学生的学习兴趣，学生可以通过对实际问题的解决掌握有效的知识，并能够学以致用。例如，在讲到三角形时，教师可以鼓励学生寻找生活中常见的三角形，如桌腿的三角形固定结构。

3.增加课堂趣味性

教师在教学过程中还要注意为学生营造一个有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的开拓性思维，对学生进行兴趣教学。如，教师可以在课前围绕所讲内容进行提问，调动学生的积极性，让学生自己进行讨论和查阅资料就，加强学生之间的交流与合作，或者教师可以设置一定的趣味性环节，让学生进行亲身体验，提高学生的兴趣，实现教学的趣味性。

4.注重对学生的探究性思维和合作意识的培养

教师在进行教学时，要注重对学生进行学习技巧和学习方法的教学，引导学生掌握正确的学习途径，使学生在自主探究的过程中不断培养自己的数学思维。在创新性教学模式下，也要注重对学生的合作能力的培养，通过学生之间的合作与探讨掌握正确的理论知识，能够更好地指导实践。

三、新课改下小学数学课堂教学创新

1.情境教学与趣味性教学

情境教学就是教师在教学过程中根据学生的身心特点为学生创设的能够调动学生积极性的学习情境，通过情境教学促进学生身心健康发展，激发学生的学习兴趣，提高学生对于学数学知识的认知。在进行话题的选择时，要根据学生的现有状态，设置一些学生感兴趣的问题，以激发学生的好奇心来激发学生的学习积极性。

2.合作性学习

在教学过程中，要注重对学生进行合作性学习的教学，使学生在互相交流与合作中逐渐掌握解决问题的技巧，要根据每个学生的性格特点和学习状态进行合理分组，充分发挥每个组员的能力，促进学生共同解决数学问题，实现共同进步。此外还要为学生制订明确的学习目标，对学生进行适当的引导，使学生充分掌握知识点，并做到学以致用，使学生亲自参与到学习实践活动中去，使学生对于数学知识印象更加深刻。

3.创新评价机制和鼓励机制

在进行创新性教学时，要对评价机制和鼓励机制进行创新。对于学生的见解和意见，教师不能全盘否定，要多鼓励和表扬，不能对学生进行批评，要满足学生的表现欲望，要以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性。

为了提高课堂教学的效率，教学应该采取多种教学手段，培养学生自主探究和学习的能力，调动学生的学习积极性，在课堂上设置有趣的教学情景，为学生创造一个良好的学习环境，提高学生的数学学习能力，最终实现教学目标。

（作者单位：江苏省建湖县恒济小学 ）