校长领导力之我见

张德祥/山东省青岛市崂山区西韩小学校长

校长领导力之我见

张德祥/山东省青岛市崂山区西韩小学校长

校长的执行力并不是校长个人在“独舞”，而应是管理团队高亢嘹亮的“大合唱”。

党的十八大提出要努力办好人民满意的教育。办人民满意的好学校，校长的领导力是关键。参加“崔仁波名校长工作室”以来，我深深体会到，校长领导力是校长决策力、文化力和执行力的统一体，决策力是基础，文化力是核心，执行力是关键。

校长的决策能力

校长的决策力是校长领导力的基石。校长应有丰富的经验阅历。校长应当对教育的发展规律有深刻的认识，对学校发展的主观和客观条件有全面的了解。丰富的人生阅历、各种环境条件下的工作磨砺、实践锻炼以及长期在教育领域的专业研究所取得的实践经验，必然对校长决策起到至关重要的作用和影响。

校长应有较高的学识修养。决策力体现着校长的智慧，校长的智力水平决定着其决策能力的高下，校长只有博学，掌握必要的教育理论、管理规律，具备一定的语言文字水平，有真才实学，做一个教育的“明白人”，才能决策科学。

校长应广纳直言，民主决策。一个人的能力是有限的，再聪明的领导也不例外。这些年，我在做决策之前，都会广泛征求各方意见，收集民调意愿，集体讨论，最后进行民主决策。实践证明，这样作出的决策才能得到有效执行。

校长的文化领导力

校长文化是校长个人的世界观、人生观、价值观在工作实践中的系统体现，也是影响和锻造学校理念文化、行为文化、物质文化的助推剂。

校长的办学思想要有穿透力。校长的办学方向、指导思想、办学原则、办学目标和办学途径等的系统认识，是校长文化的核心。科学的办学思想，不仅反映出校长高瞻远瞩的文化视野，而且彰显出校长透过现象看本质的文化功力。校长的人格风范要有凝聚力。校长在教职工中的形象和威望除了体现在权力外，与其个人修养密切相关。校长的人格风范是校长文化的个性表征，学识渊博、举止文明、气度宽厚、眼光敏锐、善于创新的校长，无不赢得信赖。这种信赖是学校工作的粘合剂，由它引发而形成的凝聚力和向心力，会让学校获得健康、快速发展。

校长的行为方式要有亲和力。校长言为士则、行为世范，为人诚信守正，做事清廉无私，有宽广之胸怀、淡定之气度、优雅之涵养、创新之作风、以人为本之态度、民主平等之处事方式，都会产生巨大的亲和力。校长的亲和力是一种无形的正能量，在这样的人际氛围中，能充分焕发教师的工作积极性。

校长的执行力

校长执行力是贯彻办学思想、落实教育教学任务、完成办学目标的操作能力，是学校管理的关键所在。校长的决策力和文化力必须在强有力地执行中才能落实到教育教学工作中去。

校长要有完成任务的坚定意愿。随着经验的积累，我发现，校长要有坚韧的精神，并将这种精神融入全体教职工的认识和愿景之中，学校才会有向心力。作为校长，必须将办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景和实际行动，并坚定不移地带领全校师生执著奋进，才能逐步达成办学目标。

校长要培养好执行团队。作为校长，要学会放权，培养执行团队。一个管理者要明白什么事情必须自己去做，什么事情应该放权，“世界上永远没有完美的个人，而只有完美的团队”，校长的执行力，有很大一部分需要延伸到管理团队去执行。我始终坚信：校长的执行力并不是校长个人在“独舞”，而应是管理团队高亢嘹亮的“大合唱”。

校长要跟踪过程管理。校长出主意容易，做决定也不难，最难的在于工作的落实。在某种意义上，落实就是创新。经过在工作室的学习和交流，我认识到，工作要有严格的管理系统，有部署、有检查、有反馈、有改进、有总结，这样才能使校长的执行力得以实现。