如何提高英语阅读的有效性

徐丽丽

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0067-01

阅读是一种复杂的认知过程。阅读是英语教学的重要组成部分。随着中、高考中对于学生阅读考察力度的加大，要求的提高，加强对初中生阅读技能和技巧以及阅读习惯的培养，不断提高初中生的阅读能力，是英语教学的一项重要任务。《英语新课程标准》对初中生的阅读能力和阅读量提出了较高的要求：初中毕业生应“能读懂供7—9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的，运用适当的阅读策略；除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上”。

那么如何让课外阅读取得令人理想的效果呢？我认为展示是非常重要的一个环节。因为孩子们学到了东西后会很想表现自己，而当他在同学们面前表现自己后她会很有成就感，从而更愿意去读书。而对于基础差的同学或者是比较懒散的同学也会有一种激励的作用。因为每个人都有被别人肯定的欲望，都想要得到同学们赞许的目光，所以适当展示一下很有必要。课外阅读检测的方式也应该是轻松的。

一、词汇小游戏

火眼精金，BINGO等游戏，来帮助孩子们回忆积累词汇。游戏是巩固词汇的一种方式，我们老师们在日常教学中应该以一种润物细无声的方式，课堂上不经意地带出一些课外阅读中的词汇，听懂的同学会很有收获，老师可以稍作点拨以帮助那些还不怎么熟悉这些词汇的同学，以此激励他们去好好阅读。

二、美句共读

每个孩子都选一句文章中的句子，说说喜欢的理由，再带着感情读一下，和同学们一起感受一下。比如津津有味系列的《小红帽》中学生整理到Once upon a time，there was a liitle girl whose name was Little Red Riding Hood.让整理的学生带着大家一起读一读，想一想，感受语言的魅力，学生也会很有成就感。

三、场景再现

每个小组，人数可以自己组合，选择最令他们印象深刻的场景，用最符合的语气读出来，让大家一起感受下故事中的氛围。

四、话剧展示

最后便是由孩子们自编自导自演的话剧，每月一出，完全由孩子们自己策划，鼓励更多的孩子参与进来，每个人都有机会。基础实在差的同学可以先让他们从后勤干起，负责道具或播放PPT等任务，慢慢转到前台，负责一两句台词，让每个孩子都有存在感。最后再帮他们拍成视频，适当剪辑，传到网上，供家长和孩子们观看下载，孩子们会更有成就感，从而更愿意认真地去读更多的书。

五、思维碰撞

这便是学生感想部分的升华。写读后感是一种很好的交流思维的方式。学生上交后教师适当修改，提出整改意见，然后自己再稍作修改和补充，这样经过完善后的感想，再让孩子们自告奋勇地到前面去讲，让听的孩子们去点评你觉得写得最好的地方是什么？你认为需要改进的地方是什么？为什么？这会引发孩子们自己的思考，引起思维的碰撞。孩子们的观点，老师的点评都会使得整个阅读的精神层面更上一个台阶。老师可以适当推荐一些相似主题的英文电影和英文歌供学生去观看和学习。比如当看了《小红帽》和《白雪公主和七个小矮人》后，很多同学的读后感中提到了不要和陌生人说话，不要轻信他人。这种学会保护自己的观点我们必须加以肯定，但是童话里也有很多正面的人物，比如猎人，小矮人，士兵，王子等，所以我认为我们老师要引导孩子们看到一些积极的东西，看到周围还是好人多，看到世界的美好，学会互帮互助。我们可以根据故事推荐些英美的歌曲或影片。比如这里可以一起分享“What a wonderful world”著名的爵士乐，一来让孩子们开阔下眼界，了解下爵士乐的曲风，二来可以稍微介绍下它的背景：耳熟能详的“What a Wonderful World”是著名爵士乐人路易斯·阿姆斯特朗最富盛名的金曲之一，录制于1967年，在1968年的元旦发行。这是一个令人激动的年代，反越战、反种族歧视的运动在美国本土进行得如火如荼。而“What a Wonderful World”正是表达了在轰轰烈烈的时代大背景中积极乐观的心态，对未来充满了希望。让孩子们知道即使在困境中也要学会积极地面对生活，世界上处处有美好，只是少了发现美好的眼睛。艺术是无界限的。我们课外阅读的目的就是为了丰富孩子的课外知识，拓展孩子们的眼界，让他们不仅局限于学习，更在无形中了解更多的知识，形成更大气的性格。

我国古代伟大教育家老子曰：“处无为之事，行不言之教”。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。用法国启蒙思想家卢梭的话说，就是“最好的教育就是无所作为的教育。孩子看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”我希望我能在课外阅读中与孩子们一起进步，做一个无为教育者。

（作者单位：海门市海南中学）