浅谈变电运维技能提升精品培训项目开发

2016-12-17 11:56张玉珠张冠华
科技视界 2016年26期

张玉珠 张冠华

【摘 要】随着“三集五大”人员岗位调整,变电运维人员流失严重,年龄结构呈现老龄化。同时国网河南省电力公司2016年推行变电运维市县一体化,培训需要旺盛,在新形式的要求下,需要创建变电运维技能提升精品培训项目,以适应变电运维专业队伍发展需要。本文从培训需求调研、方案设计、项目实施和效果评估四个方面阐述了关于变电运维技能提升精品培训项目开发的做法和经验。

【关键词】培训需求调研;培训方案设计;培训项目实施;培训效果评估

河南变电运维专业属于一个大工种,市、县公司从业人员8000多人。随着“三集五大”人员岗位调整变化,目前变电运维人员老龄化、新入职的员工较多,年龄结构呈现断层情况,员工队伍现状和专业能力已经不能适应公司及电网发展方式的转变。同时由于省公司2016年推行变电运维市县一体化,要求提升县公司变电运维水平,因此,变电运维人员培训需求旺盛,但培训机构从事变电运维专业的培训师数量有限,已经远远不能满足变电运维人员的大量培训需求。

在这样的背景下,针对公司战略要求与变电运维人员的能力差距,需要开发变电运维一体化精品培训项目,形成一套成熟的培训师手册、学员手册、练习手册、课程大纲、案例库、试题库和课件,以实现培训机构与市县公司培训教学资源共享和推广;培养一批具有一流教学水平和教学潜力的内部专、兼职培训师队伍,将培训师队伍由培训机构幅射到市、县公司,实现培训由“点”到“面”的扩展,促进公司人才培养和持续发展。

1 加强培训需求调研,提高精品培训项目的针对性和有效性

培训需求调研是精品培训项目构建的重要环节,是精品培训项目课程开发、计划与组织实施和评估的基础。只有做好培训需求调研,培训项目的内容才能更具针对性和有效性。

一是,采用单元制需求调研方式,实施培训需求调研。组织实施对省公司专业部室、送培单位和培训学员的需求调研,培训需求级别按省公司专业部室、送培单位和培训学员排列,个人培训需求服从省公司专业部室和送培单位培训需求;二是,加强重点人群培训需求。一个单位专业水平现状部门主任、培训专责和一线班组长最了解,通过加强部门主任、培训专责和班组长“三类重点人群”培训需求调研,可以真实摸实公司战略要求与目前专业能力现状的差距,对变电运维人员岗位、职责、任务、工作标准和履职尽责能力要求进行充分分析,确定培训内容模块;三是,采用先进的培训需求调研分析方法和工具,从公司层面、企业层面和个人层面进行分层次广泛深入的培训需求调查。四是,实施流程化管理。编制年度培训需求调研任务书,按照培训管理、实施的不同层级按照规范化的流程开展精品培训项目需求调研。

2 精准设计培训方案,保障精品培训项目的有效实施

在做好培训项目需求调研的基础上,对精品培训项目进行策划,确保培训项目高质量的开展。一是,成立项目开发团队,包括项目领导组、项目经理、专兼职培训师和专家指导团队。项目开发成员由各职能部门专家,各级技术、技能专家,专职培训师和培训管理人员组成,并定期召开工作会议;二是,依据基于工作过程的职业能力分析制定教学大纲,结合本专业课程的特点进行课程模式设计;三是,课程设计以“岗位驱动,项目导向”的人才培养模式为依据,以国网变电运维相关规范、技术标准为依据来组织和设计课程内容,确定变电运维人员需要开发智能变电站运维技术、一次设备和保护装置异常分析处理、综合事故处理、变电运维维护类检修项目、二次回路识图与分析和联合反事故协同处置6门精品课程;四是,精心设计培训模式,采用基于培训、调考和决赛三位一体的培训模式,将培训、调考成绩计入省公司决赛团体成绩,决赛成绩和单位同业对标、个人薪档积分挂钩,从而达到“以赛促培”的目的,提高培训学员的学习积极性。

3 做实培训项目实施的每个细节,实现从培训方案到培训实施的成功转化

培训项目的组织实施是培训工作流程中的关键环节,精品培训项目在组织实施过程中要严格执行培训方案。一精细管理,全程跟班、规范运作、通力协作;二是,实行小班制教学模式分组实施教学,培训最后一天按小型竞赛的方式进行严格考核,形成“教中学、学中做、做中评”的一体化培训体系。在学的过程中,采用小班制分组教学模式,维护类项目教师演示后,每个学员都有动手操作的机会,教师再点评,为学员积极创造良好的自主学习条件,促使学员由被动学习变为主动学习;三是,打造一流的培训师团队。培训师队伍由现场各级专家、一线技术技能骨干、技培中心专职培训师组成,相互沟通交流、取长补短,共同提高。培训前由省公司运维部牵头,由技培中心和现场专家组成开发团队,分模块组建2300题的变电运维技能提升考试题库、6个维护类项目的标准化作业指导书和考核标准,并应用于岗位自学和培训考核中,以做到培训现场等于同生产现场,实现培训教学与生产现场的无缝对接;四是,建立一流的实训基地。根据培训项目实施方案,变电运维培训共9期,第9期为调考班,培训内容为倒闸操作及安措布措,此项培训模块也为省公司层面决赛项目,重点考察学员操作的规范化和标准化。技培中心在原有220kV智能混仿变电站的基础,与现场专家共同添加了五防操作、专用安全工器具、专用巡视通道等,并按照现场进行管理,如安全工具器“定编定位”,实现了倒闸操作从“两票执行”、智能变电站倒闸操作和安措布置完全与现场一致,取得了显著的培训效果。

4 全方面、多维度开展培训效果评估,不断总结、改善、提升精品培训项目

培训项目的效果评估是评价培训项目质量的核心环节,为此对变电运维技能提升培训项目开展了全方面、多维度开展培训效果评估,为改进培训方式,寻找学员短板,进行下一步的差异化培训提供依据。教学评价分为主观评价和客观评价两个方面。一是,传统的反应评估(一级)、学习评估(二级)、行为评估(三级)和效益评估(四级)四个层次,其中一级评估采用网上无记名评估,真实反应评估情况;二是,采用客观评价。根据事先编制的变电运维技能提升考试题库,主观题按照模块一定权重采用机考随机组卷形式,案例分析题(考察解决生产现场难题和异常事故处理分析能力)采用笔试形式,考试成绩分模块进行统计,通过在线测试的方式检验培训效果,寻找短板,为下一步差异化培训和修改培训方案提供依据,不断改善、提升精品培训项目的培训质量,提高培训的针对性和实效性;三是,每期培训班成绩及时反馈省公司运维检修部和送培单位,通过8期培训班滚动培训效果评估分析,18个地市公司的变电运维整体成绩保持向上趋势,由于可见,采用培训、调考和决赛的培训模式具有一定推广价值。

2016年变电运维技能提升培训项目采用培训、调考和决赛“三位一体”的新模式,分培训考核、调考和决赛三个阶段进行,将培训和调考成绩分别按10%计入团体成绩,竞赛成绩和单位同业对标、个人绩效和薪档积分挂钩,有效的提高了培训学员学习的积极性和主动性。同时摸清了变电运维专业队伍现状,为2017年开展变电运维技能提升培训提供真实的数据支撑,增强了培训的实效性和针对性,为促进变电运维人员人才队伍建设提供了有效保障。

【参考文献】

[1]许飞,周田.人力资源集约化背景下精品培训项目的构建[J].安徽电气工程职业技术学院学报.

[2]张英,王文亚.推进职业技能培训项目管理的实践与探索[J].培训与鉴定.

[责任编辑:田吉捷]