微课在中职学校信息技术课堂的运用

2016-12-17 20:46杨彦财
科技视界 2016年26期
关键词:微课信息技术效果

杨彦财

【摘 要】在现代化信息飞速发展的时代,微课教学非常适合中职学生。据中职教师对微课的深度调查,微课在制做中学信息技术部分教学内容时,能丰富信息技术课程资源,实现资源共享,促进信息技术教师专业成长和均衡发展。

【关键词】微课;信息技术;教学;效果

这几年微课活动在各地纷纷开展,微课是指做课教师在上课时按照新课程标准及教学实践的要求,通过运用多媒体视频设备为主要载体,在短暂的时间内,记录教师在课堂上课过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学的活动全过程。本文着重探讨微课在职业学校信息技术教学中提高课堂教学效率的有效途径和方法,制做信息技术部分教学内容的微课,丰富信息技术课程资源,实现资源共享,促进信息技术教师专业成长和均衡发展。

1 微课吸引学生的学习兴趣

微课视频可以采用多种形式,充分利用了专业理论教学不足之处,其“短小精悍”的视频以“小清新”活泼的形式吸引学习者的眼球,让学习者能在繁杂的学习环境下充分利用零碎时间,随时随地进行学习和思考,也充分体现了新课程的教育理念。信息技术在教育教学中的广泛应用,对传统教育提出了新的挑战,因此,充分运用 “微课”资源将会提高中学信息技术课堂教学效率, 是传统课堂学习的一种重要补充.。针对信息技术教师成长现状和专业发展问题采用座谈、访谈等方式了解他们的想法,及时掌握他们现有的专业发展需要和职业心态以及本课题的研究对他们的促进作用。关注国内外信息技术课与微课在课堂教学中发展动态和崭新成果,学习新世纪我国基础教育改革的趋势,研究信息技术与微课整合的最佳方法。通过自主开发设计的“微课”,针对于具体教学目标和教学内容的不同类型的微课,并对微课在具体教学环境和教学模式下进行相关的分析,从而为微课的应用提供扎实的实践依据。发现提炼概括实践过程中的做法和经验,通过理性的思考与分析,上升到理论的高度,从而达到有针对性的研究探索的目的。信息技术教学是指教师按照信息技术课程标准和教学内容,精心组织的学习活动,其目的是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具知识和能力,运用信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新能力 ,即提高学生的信息素养。在信息技术学科教学方面,我们有必要认真分析当前信息技术教学中存在的问题,改进教学方法,优化教学过程,切实提高课堂教学效率。这正是我们研究的目的,期望能够通过本次研究与实践,探讨微课在中学信息技术学科教学中的有效应用方法,创新中小学信息技术课堂教学模式,逐步推进信息技术与微课整合的深度。

2 提高中职教师业务水平

通过微课的实践研究,进一步提高了自己的微课制作的理论水平和技术水平,转变了教师的教学理念和学生的学习方法,改进了自己的课堂教学行为。通过前一阶段的研究,教师的业务水平、理论水平、微课制作水平和科研能力有了一定的提高,教师在思想和行为方面有了极大改善极,也激发了学生学习信息技术课程的兴趣,并不断总结教学经验,及时总结优秀研究成果。大多教师重视微课的教学方法。实际观察中大多数教师也是这么做的,因为这样可以大大提高学生学习效率,无形中也解放了教师,活跃了课堂气氛,师生之间的关系更加和谐。从教师调查问卷中我们发现:教师对于微课了解和把握程度各不相同,特别是微课的理念、理论知识和录制方面,仅有约三分之一的教师认识不清。近50%的教师也发现了学生对所讲授的知识无兴趣的现象发生。如学生课堂上“不是很认真听讲,气氛并不热烈,在学习过程中是要是是靠教师讲解,缺乏主动操作实践的愿望”教师在教学中均把培养学生习得操作技能作为信息技术教学最难实现的目标。问卷调查比较客观地反映出了学生在学习信息技术课程的热情、困难和希望,为微课教学活动指出了更明确的方向,为今后教师的教和学生的学提供了帮助,同时对于信息技术教学的有效性有很大的促进作用。通过学习教师把微课和教材进行了统筹安排,这样教师更新了信息技术教学理念、微课制作技术、前沿知识和软件等方面的学习,为下一步的研究工作奠定了基础。

3 中职教师更适用个性定制模式

教师在教学设计阐述中比较注重过程讲述,教学实践多,缺少理论支撑,对课题的理论构建能力显得不足,有待进一步加强学习与培训。繁杂的事务,使教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中,给研究工作的深入带来困难,不善于书面积累素材,平时资料的搜集与整理不足。我们在研究的过程中,根据学校的实际情况,根据课题研究方案的目标要求,把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来,选择不同的主师作为研究的突破口,多形式、多渠道开展课题研究,规范课题研究的过程管理。前期的课题研究阶段中,我们首先从教育意识上有了一个全新的理念;其次通过课题研究,教师的课堂教学水平和理论研究水平都有了很大提高,也加深了对教材和学生的研究。针对信息技术教师成长现状和专业发展问题采用座谈、访谈等方式了解他们的想法,及时掌握他们现有的专业发展需要和职业心态以及本课题的研究对他们的促进作用。关注国内外信息技术课与微课在课堂教学中发展动态和崭新成果,研究信息技术与微课整合的最佳方法。通过自主开发设计的“微课”,针对于具体教学目标和教学内容的不同类型的微课,并对微课在具体教学环境和教学模式下进行相关的分析,从而为微课的应用提供扎实的实践依据。

总之,今后要继续深入开展微课堂教学研究,及时收集课题研究资料,积累教育资源,总结研究成果。发挥课题研究的示范辐射作用,以促进我校教师业务水平的整体提高。通过学习、实践、质疑、探讨,不断地分析总结教学中的经验,不断提高对微课的研究能力。

[责任编辑:张涛]

猜你喜欢
微课信息技术效果
按摩效果确有理论依据
新一代信息技术征稿启示
新一代信息技术征稿启示
新一代信息技术征稿启示
微课在初中历史教学中的应用
迅速制造慢门虚化效果
模拟百种唇妆效果
与“微课”的首次亲密接触