在体育游戏教学中创新体育教改的新思路探析

田林

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 现阶段，随着素质教育理念的提出和应用，体育教育教学越来越受到国家各级教育部门和教育学校的关注。体育教育不仅对学生综合素质的培养具有非常重要的作用，而且还促进学生身心得到健康发展。在各学科教育教学深化改革的形势下，如何提高体育教育教学的效果和质量已经成为各级教育部门和所有体育教育工作者重点关注的问题。本文围绕体育游戏教学中创新体育教学改革的新思路展开分析，希望能够促进体育教育教学质量和水平得到进一步的提升。

关键词 体育游戏教学 体育教学改革 新思路

游戏对于调动学生积极性、激发学生参与各项活动的兴趣具有一定积极作用。在体育教育教学工作中应用游戏教学法不仅能够提高学生参与体育活动的积极性和能动性，使其积极主动的参与到体育游戏教学活动中，而且还可以通过组织体育游戏活动加强教育教学工作者与学生、学生与学生之间的交流和互动。在创新体育教学改革工作中，体育游戏教学是一种互动性较强的新型教学方法。并且因为体育游戏教学具有一定的益智性和娱乐性，所以学生在体育实践活动中能够极快的接受这种教学模式。

一、体育游戏教学活动的准备阶段

在体育游戏教学活动开展之前，体育教育教学工作者都会带领或让体育委员带领学生做一些准备活动，使学生借助适当的准备活动来放松身体、活动关节，避免其在体育锻炼过程中出现肌肉痉挛或拉伤的情况，防止其身体不适而受到伤害。而且适当的准备活动还能够降低或消除学生的心理负担，促使学生的心理得到极大的放松，继而轻松、愉快的投入到体育运动中[1]。例如，在体育游戏教学活动准备阶段，体育教育教学工作者可以先带着学生们拉伸一下筋骨，舒展身体，使身体的各个关节都能够得到充分的锻炼。在准备阶段带领学生进行蛇形跑，让学生以排为单位按照“蛇形”进行慢跑，或者组织学生围成一圈来回踢毽子。这些准备活动均可以增强运动的趣味性和娱乐性，使学生的情绪和兴趣得到充分调动，完成运动前的“热身”。

二、体育游戏教学活动的开展阶段

为了激发学生的运动兴趣，体育教育教学工作者应当采取先进、新颖的教学方法开展体育教育教学，继而提高体育教育教学的水平和质量。传统的体育教学较为重视动作技能的教学，学生的学习过程较为单一、机械，容易失去运动兴趣。然而，体育游戏教学活动的开展有效的解决了这一问题，使学生的运动兴趣得到充分激发，从而调动其运动积极性，促使学生主观能动的投入到体育活动中。在体育教育教学实践中，体育教育教学工作者可以在教学中掺入一些游戏元素，提高体育教育教学活动的趣味性、益智性和娱乐性。例如，对于长跑训练活动而言，长跑运动项目设立的根本目的是为了促使运动者通过参与长跑训练增强自身的意志力和身体素质，进而提升其体育素养、培养其体育精神[2]。但是若是长跑训练活动开展方式过于单调，就会大大消减学生的主动性和积极性，使学生产生厌烦的情绪，最后影响长跑训练活动的质量和效果，难以实现体育运动训练的目的。而教育教学工作者借助游戏活动能够有效的提高体育训练的趣味性和娱乐性，例如，在长跑训练中可以组织开展接力比赛、追逐赛等比赛活动，促使学生在竞技中获得成就感、满足感，使其在比赛过程中得到锻炼，逐渐实现教学目标。

三、体育游戏教学活动的结束阶段

体育教育教学工作者除了应该重视体育游戏教学准备阶段和开展阶段，还需要加强对其结束阶段的关注。由于学生进行体育游戏活动后很难快速的平静下来，其运动神经仍然处于兴奋状态，尤其是在接受长跑运动训练后，学生需要一定时间方可恢复到正常状态，其身体和心理才能够由紧张的状态恢复到放松的状态。在体育游戏教学活动结束后，教育教学工作者可以让学生聚在一起，共同参与一些舞蹈游戏、音乐游戏等，以此来缓解学生的疲劳感，使其身心得到一定的放松。

四、结束语

综合上述分析可知，在体育教育教学中运用游戏教学法具有一定现实意义，不仅能够促进体育教育教学水平和效果得到进一步的提升，而且还能够促使体育教育教学目标得到充分实现。在体育游戏教学活动中，体育游戏教学的趣味性、益智性和娱乐性使得学生参与体育运动的兴趣得到有效激发，使其主观能动性得到充分调动，促使其运动技能和运动水平得到显著提升，为其体育素养和身心健康发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1] 徐丹宇.在体育游戏教学中创新体育教改的新思路[J].科教导刊-电子版（下旬）.2015（10）：125.

[2] 张智贤.如何组织好体育游戏教学[J].教育导刊（上半月）.2013（5）：96.