探讨高中历史教学中的文史结合途径

仲冬琴

摘 要：高中历史是高中阶段的重要课程，其课程内容枯燥繁杂。如何提高学生的学习效率、提升课堂教学质量一直是诸多高中历史教师重点思考的问题。随着新课程改革的深入实施，文史结合的教学方法在高中历史教学中得到了应用和发展，它让历史知识以形象化、具体化的形式呈现在学生眼前，提高学生的学习兴趣，增强历史课堂教学效果。本文围绕高中历史教学中的文史结合这一中心论点，浅析了高中历史教学中文史结合的作用，并从三个方面详细阐述了高中历史教学中文史结合的途径。

关键词：高中历史；文史结合；历史教学；途径

笔者在多年的高中历史教学过程中，发现高中历史课堂存在诸多问题。在此背景下，笔者结合多年高中历史教学经验，并查阅相关文献资料，就高中历史教学中实施文史结合教学的作用进行分析探讨，并对如何在高中历史教学中开展文史结合教学提出了相应的观点和应用对策，以期提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

一、高中历史教学中文史结合的作用

1.激发学生学习兴趣

在传统的高中历史教学模式中，对于需要掌握的知识点，教师往往采取让学生死记硬背的方法去学习，这种方式使得学生对历史学习感到厌烦，逐渐丧失学习历史的兴趣。而在历史教学中采用文史结合的教学方法，可以营造一种愉悦的课堂氛围，会极大地提高学生的学习兴趣，激发学生的历史学习欲望。

2.提高学生学习效率

文史结合教学方法独具的趣味性，可以减轻学生学习历史的畏惧心理，降低学习历史的难度和压力，提高学生的学习效率。在高中课堂上开展文史结合教学法，能吸引学生的注意力，让学生集中精力投入到课堂学习中，提高历史学习的效率，并且让学生对其印象深刻，回想起来历久弥新。

3.培养学生综合素养

历史课堂教学是学生学习历史知识的重要途径，教师在历史课堂中将带有历史信息的优秀文学作品融入到课堂教学中，可以让学生学习新颖有趣的历史课外知识，扩展学生的发散性思维，在循序渐进中拓宽学生文化知识，促进学生智力发展，培养学生综合素养。

二、高中历史教学中的文史结合途径

1.在高中历史教学中引入文学作品

文学作品是作者情感思想的表达， 从文学作品中可以感受到作者的心理变化和思想精神。高中历史教师在教学过程中，可以给学生展示历史内容中主人公的文学作品，加深学生对历史人物的理解，了解当时的历史现状。

2.在高中历史教学中引入影视作品

当前，信息技术和数字化教学资源在课堂中的普及，为教师开展新的教学模式提供了极大的便利。高中历史教师可以在历史课堂教学中，借助数字化教学资源和多媒体教学设备，引入历史影视作品，为学生提供直观的视听享受，让学生在这样的氛围中深入了解历史，激发学生学习历史的兴趣。

例如，教师在讲授抗日战争的知识时，可以在课前通过互联网准备一些与抗日战争有关的影视视频如《百团大战》等。在课堂中根据课程时间安排，借助投影仪等多媒体教学设备，给学生展示中国共产党为挽救民族危亡，打破亡国和投降的论调，率领八路军和新四军挺身而出的感人历史事迹，让学生产生情感共鸣，充分认识到毛泽东、朱德等中共领导人为抵抗法西斯侵略所做的伟大贡献，激发学生的爱国精神，加深对历史知识的理解和掌握。

3.在高中历史教学中引入人物故事

高中阶段的学习比较枯燥，如果高中历史教师在课堂教学中穿插讲解一些历史故事，对于活跃课堂氛围、提高学生学习兴趣来讲，有着极大的帮助作用。有关历史人物的故事很多，教师可以根据课程内容，有意识地选择一些能够帮助学生理解历史知识的人物故事，开展文史结合的课堂教学。

三、总结

在高中历史教学中采取文史结合的教学方法，可以营造愉悦新颖的课堂氛围，激发学生的学习欲望，集中学生的注意力，提高课堂学习效率。高中历史教师应当结合课程内容和学生实际，在高中历史教学中采用引入文学作品、引入影视作品、引入人物故事的方法，帮助学生理解掌握高中历史知识。

参考文献：

[1]张京京.高中历史教学的文史结合[D].石家庄：河北师范大学，2015.

[2]陈 敏.文史结合法在高中历史教学中的应用分析[J].文理导航（上旬刊），2014（3）：51.