农村资源有限 户外精彩无限

徐雅敏

户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本体育活动组织形式的一种补充。农村幼儿园应发挥本土资源，为幼儿提供健康、丰富的活动环境，开展多样体育活动。

一、家园合力，收集农村特色资源

农村资源广泛，有些还具有季节性，一下子都收集起来有一定困难，那怎么办呢？《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家庭和幼儿园是平等合作的关系。我们应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。

第一步：充分发挥家长的力量，通过微信群、QQ群等平台真诚地邀请家长参与到收集活动中。为了避免家长不知道从何入手，到底收集哪些材料，教师可以列举清单，但清单中的绝大部分材料是家长随手可以收集到的，不需要花大力气、大精力去收集的，这样家长才会积极参与到幼儿园的各项活动中来。不到一个星期，在大家的努力下，就收集到了各种各样的资源，有棉花、碎布、鸡毛、沙子、砖瓦、渔网、稻草、竹子、木片……

第二步：和幼儿一起整理资源，将这些资源分类摆放，和幼儿探讨这些材料怎样运用到我们的户外体育活动中。有的说用鸡毛、碎布做成毽子；有的说用棉花、碎布做成漂亮的布飞碟；还有的说用竹子、渔网等制作球棒和门球……大家各抒己见，想法可真多呢！

二、就地取材，创造多样活动器具

幼儿喜欢自然的材料，如树叶、小石子、小树枝等，只要在户外活动，总能看见三五个幼儿捡起这些东西玩耍。在他们眼里，这些也是玩具，而且是更具“野趣”的玩具。于是，我们结合收集来的农村特色资源，充分挖掘这些资源的利用价值，和幼儿、家长一起制作出了别具一格的活动器具。如竹制品有马头竿、竹棒、竹梯、竹篓、竹桶、竹篮、竹垫等；木制品有凳子、树枝弹弓、梅花桩、陀螺、球棒等；稻草制品有草人、草绳、草鞋、九宫格等。这些体育器具的投入，大大吸引了幼儿参与活动的热情，幼儿通过触摸、摆弄、跳跃等活动，不仅认识了各种材料的属性，而且拓展了对体育活动玩具的经验。

除了这些材料以外，园内的自然环境也能成为幼儿活动的乐园，于是我们教师根据幼儿园的实际情况，因地制宜，合理规划，设置场地。如充分利用平整的水泥地、塑胶场地、大片的草地，设置了球类、车类、钻爬等活动内容。除了平整的活动场地，自然弯曲的小路、水池、小山坡等，也都是适宜的场地。如幼儿绕小草坡骑自行车比在水泥地上骑更带劲；在弯曲的小路上推独轮车可是具有挑战性的游戏；而在高低不平的小山坡上跑上跑下，在瓦罐上蹦来蹦去，无疑是孩子们最感兴趣的。

三、多元自选，创设良好活动环境

虽然利用农村资源自制的体育玩具更贴近幼儿的生活，又可一物多玩，趣味性也很强，但还需要老师将有限材料的利用率和功能性最大化，将幼儿发展所需的基本动作在有限的环境中呈现，提供不同层次的材料，供幼儿自由选择材料、玩伴和活动内容，使活动更具有开放性。

（1）在各个户外体育活动内提供足够种类和数量的材料和玩具，以供幼儿选择和使用。如“跳跃区”可提供跳圈、跳袋等发展跳跃动作的材料；“平衡区”则提供平衡木、竹梯、小高跷、梅花桩等发展平衡动作的材料。同时，根据游戏情节，提供多种辅助材料，促进幼儿动作技能的发展。如跳跃区“小松鼠摘果子”，放置轮胎、小竹竿等，设置游戏情节“跳过小河”“跳下山坡”“跳着摘果子”，发展幼儿从高处往下跳及立定跳远的动作技能。

（2）创造性地利用农村特征的“自然玩具”。如用废旧纸盒制成的“迷宫”在钻爬区成了孩子们练习钻爬的“秘密基地”，这些器材在钻爬区中最受小班孩子喜欢。这些制作简单、富有“野趣”的自然材料的提供，符合农村孩子的生活实际经验，玩起来也就特别带劲。

（3）在户外体育活动中，有趣的材料会引发幼儿的热情和积极性，年龄越小这一特征越明显。如在“投掷区”中，用纸箱制作了形象可爱的小动物，让幼儿抛食物喂小动物。孩子一下子就被材料吸引，活动的积极性也就越来越高了。另外，教师可以灵活变换活动方式，使有限的活动材料具有可变性，那么幼儿在活动中的兴趣就会增加，在活动的过程中也会不断变化玩法。

（4）有效利用园内的环境条件，合理布局和规划场地，将大区域划分成若干小区域，设置满足不同幼儿发展需要的运动环境，实现六大活动区（小车区、跨跳区、民游区、钻爬区、投掷区、平衡区）之间的互动、幼儿之间的互动，以及材料之间的互动。如户外游戏“小小解放军”：将钻爬区的电网、垫子与跨跳区的高低杠、圈，以及投掷区的材料结合，游戏情景的创设，给了幼儿更大的参与活动的兴趣。

农村资源有限，户外精彩无限。我们应充分发挥农村资源的优势，创设富有乡土特色的体育活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中健康成长！

（作者单位：江苏省张家港市凤凰中心幼儿园）