中职电子电工专业教学的创新路径探讨

蔡晁

电子电工行业领域的竞争日益激烈。为促进中职学校电子电工专业的发展，推动社会发展，我们需综合考虑，并从实体教学中进行探讨。

一、我国中职学校电子电工专业的发展现状

1.中职学校电子电工专业的教学内容

电子电工专业，是培养具备电子技术和电气工程的基础知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。教学内容一般涉及机械制图、电工基础、模拟电子技术基础、电工内线与电气安全等专业课程等教学内容，一般通过理论与实践的方式来配合教学。

2.中职学校电子电工专业教学现状

一是教学效率跟不上社会发展节奏。对于我国中职学校的教育来说，由于现今社会整体教育水平和质量的提升，中职教育层次在社会中的关注程度逐渐降低，电子电工专业的教学也逐渐跟不上社会发展的节奏。中职学校电子电工专业教师根据专业领域以及课程特征，通过自身的教学经验已形成固定教学思维模式，所以很难接受创新的教学方式。另外，电子电工专业在教学中的实践和电气方面的定理基本上都是相对固定的模式，所以导致了教师在实体教学中想要构建新的教学思维。

二是教学思维模式的落后。传统的教学思维均是以教师教学为主要引力，学生只需要跟随教师的思路进行即可。中职学校电子电工专业是一门实践性较强，对大脑思维有巨大冲击力的专业，对于实体的教学而言也相对有一定的压力。教师需要通过教学创新，超越传统教学模式来进行引导教学，以教师的引导为辅，激发学生的学习兴趣并获得主动学习的动力。在教学过程中，教师也需要与时俱进，针对当前的社会的新形势和电子电工专业发展的新情况及社会的新需求，即社会对电子电工专业人才的新标准，以适应社会发展动力为目标，进行教学创新。这样才能突破传统，提高电子电工专业的实体教学质量。

二、中职学校电子电工专业教学创新路径

1.明确现今中职教育社会形势，提高电子电工专业教学质量

中职教师需要在教学过程中使教学知识能适应社会发展趋势，即将电子电工和专业知识的教学与社会实践相结合。推动专业领域发展的方法，永远是以专业制胜。当前社会的发展需要“德才兼备”的人才，即人才需要具备较高的文化素质和专业技能知识。这也突出了现今社会的多元化、综合性要求。这就要求教师须在教学过程中予以体现，并且提高学生的实践能力，提高自身的教学质量，最终满足社会的需求。

2.提高教师各项素质，完善规范教学

中职学校教师的素质包括很多方面，如教师的师德、专业素质的高低、教学质量的高低、教师实践能力的高低等都会影响到实体专业教学。教师在教学过程中应不断对自我素质进行提升，如通过继续教育、专业间的教学探讨活动等进行提升。教师完成自我能力的提升，并将之发挥到教学中，从而对学生提出相应的教学要求，加强教学管理。这样才能达到规范教学，实现教学效率的提升。

3.践行教育改革，实现人性化教学

实体教学往往比较枯燥，均是逻辑性很强的理科课程。让学生从教师教学过程中接受专业知识是一个漫长的过程，对学生的技能掌握程度要求也十分严格。所以，电子电工专业的教学过程应以适应学生的学习为主，需要根据中职学校的情况进行一定的教育“内部改革”，最终实现教师与学生共同学习与提升。

三、中职电子电工专业教学创新的意义

我国中职学校电子电工专业的引入，包括后期的教学完善、专业技能的发挥，均是以适应社会发展为最终目的。在我国社会发展的所有专业领域中，电子电工专业的应用十分广泛，可以说是无处不在，小到生活中不可缺少的电工维修工，大到新能源方面，如新能源汽车使用的锂离子动力电池、磁悬浮列车等。可见，电子电工也是社会发展不可缺少的一个专业领域。对中职学校的教育创新改革，更是在很大程度上带动了电子电工专业领域的发展，为加强中职学校学生电子电工各方技能做好了充分准备。

（作者单位：江苏省宿豫中等专业学校）