胜似亲人

傅桔红

观察《胜似亲人》这幅图，再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。如果你不想写这幅图，也可以写生活中的真实故事，要把事情的经过写清楚，最好还能写出自己的感受。写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，认真修改。

老师：同学们，还记得他们吗？秋凉在即，是谁挑选平整方正的石头放在小溪，供人踩踏，方便过河？又是谁发现搭石不稳，及时调整？两人同时过溪，谁主动招手礼让？谁偶遇老人，背负过溪？是他们——淳朴的山里乡亲，用无私奉献的精神和一心为他人着想的美德谱写了一曲爱与美的赞歌。还有，身患白血病的杭州小伙，是台湾青年献出骨髓，用爱心挽救他的生命；小男孩卡罗纳不幸失去母亲，身边人的真诚理解，默默地关爱，使他不再难过悲哀；圣诞节前夜，保罗让贫困的小男孩乘坐自己的新车，将关爱送给小男孩，感受给予的快乐……爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。在你的生活中，有没有亲身经历过或见过人与人之间互相关爱的感人故事呢？

毛豆：有啊！有一次，我的头被砖的棱角划了一道口子，我疼得哇哇直叫，可家人都不在，我吓得不知所措。邻居张阿姨见了，急忙把我扶进自己家，掏出纸巾捂住伤口，赶紧带我上医院。路上，张阿姨一边给妈妈打电话，一边密切关注着我的伤口。来到医院，张阿姨赶紧挂完号，带我直奔外科。当医生说要缝针时，她在一旁守着我，并鼓励我，给我打气。我觉得心里涌进了一股暖流，缝针变得不那么疼了。张阿姨对我的关爱，湿润了我的眼角，那不是疼痛的眼泪，而是感动的泪水。

老师：好有爱心的一位阿姨，真是不是亲人胜似亲人。小丫，你也来说说。

小丫：我有个邻居，她的成绩一直名列前茅。但因为妈妈病重，爸爸为了医药费在外地打工，她不得不辍学，照顾妈妈。她成了家里的“顶梁柱”。后来，她的邻居——一位富裕的老奶奶见了，自己掏腰包，给小姑娘的妈妈治病，让小姑娘回校上课。

老师：人间处处有真情，真情时时暖人心。在本单元的插图中，也是一个关于爱的故事。图上都有什么呢？它向我们讲述了一个什么样的故事呢？我们应该怎样来看图上的内容？

小丫：要清楚图上画的都有谁，她们可能是什么关系。

毛豆：还有，题目《胜似亲人》是什么意思，什么样的人才称得上是亲人。

老师：那“胜似亲人”怎么理解？

小丫：就是说，不是亲人，却比亲人还亲。

老师：有了对插图的大体了解，我们还要注意看图作文的注意事项。谁来说说，看图作文应注意什么？

毛豆：要写好看图作文，首先就要仔细观察，看看图中都画了些什么。可以按照从上到下、从左到右、从整体到局部等顺序来观察。

老师：你们先看看，这幅图上都画了些什么？

小丫：有老奶奶、小姑娘、洗衣盆、没洗完的衣服、晾好的衣物、拐杖……

老师：看到这些，我们怎样确定主题呢？

毛豆：我们可以根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系，从而确定主题。

老师：说得对，想象是看图作文的翅膀。我们如何充分发挥自己的想象能力，让图上的东西“活”起来呢？

小丫：我想，要让画面活动起来，就得让老奶奶和小姑娘有想法、做动作、有表情，并说出话来。

毛豆：我认为，根据图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。言行举止固然重要，但我们也不能胡思乱想，应以现实生活为基础。只有我们的想象符合现实生活，我们的文章才有可读性。

老师：说得好！如果不想写这幅图，还可以写什么？

小丫：还可以写生活中的真实故事，可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要注意把事情的经过写清楚，最好还能写出自己的感受。

老师：写完以后，还要注意什么？

毛豆：写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，认真修改。

老师：说得对！文章三分写，七分改，希望大家写完后能结合画面的内容和别人的意见，围绕主题，反复阅读，认真修改。现在就让我们拿起笔来，开始今天的习作之旅吧！