创新高校教工党支部建设机制研究

宁子森+耿晔

摘 要：教工党支部是高校基层组织的重要组成部分。探索新形势下教工党支部发展模式，深入研究如何创新教工党支部工作方式，如何增强教工党支部凝聚力，具有重要意义。本文围绕创新教工党支部建设，提出以完善“党支部—工会小组—教研室”三位一体协同共建模式为抓手，创新组织生活方式、提高组织生活质量、增强理论学习效果，切实发挥教工党支部在高校中的战斗堡垒作用。

关键词：高校;党支部建设;创新机制

一、目前高校教工党支部建设现状与问题剖析

（一）高校教师工作时间和地点不一致导致组织生活无规律

高校教师日常工作没有严格坐班要求，教师根据各自课程的教学安排，按时到教室为学生上课，因而部分教师在家备课、在校授课，使得教师的时间安排灵活多变。这一职业特殊性，导致教师之间聚少离多，很难让教师的集体学习和活动组织常规化。

此外，高校教师普遍参与教学科研等工作，具有很强的独立性，教师一般对自身专业领域更感兴趣，对思想建设不够重视，易形成“教学科研积极，思想工作消极”心态，不利于高校教工党支部建设。

（二）教工党支部组织生活形式单一、内容浅显、创新不足

不少高校教工党支部不能紧密结合新形势、工作任务及党员思想实际情况及时调整组织生活内容和形式，仍习惯沿用过去传统模式，组织生活过于形式化和表面化。“一人读文件，众人写感想”的单调形式令人乏味。

（三）党务工作质量不高、理论成果不显著

有的党员教师把自己混同于一般群众，对待党务工作态度不够严谨。有的党员教师把党建工作视为“灵活工作”，降低要求和标准，出现敷衍了事现象。党员教师的理论学习成果不能及时高效地内化于心，外化于行。

二、改进高校教工党支部建设问题的常规对策

（一）创新工作思路，提高组织生活质量

党的组织生活是加强党支部思想建设、组织建设和作风建设的重要途径。提高党组织生活质量，有利于发挥全体教师党员的先进性、积极性和创造性。因此，支部组织生活要考虑高校教师特点，做到民主互动、开放活泼、多样有效。另外，为提高组织生活质量，要拓宽领域、丰富内容、创新观念，将组织生活内容与党员教师的日常工作有效结合，突出议题主旨，解决实际问题，使党组织生活真正实现针对性和实效性。大力组织志愿服务、技能竞赛、支部共建、教育参观、主题报告等丰富多彩支部生活形式，理论联系实际，增强教师党员使命感，增进互相的了解和交流。

（二）广泛吸纳青年教师党员向组织靠拢

打铁还需自身硬，过硬的组织可以吸纳更多年轻有为的教师向党组织靠拢。要充分认识到引导优秀青年教师向党组织靠拢有利于优化高校党员队伍结构，有利于提升支部战斗力。有些青年教师业务能力强，但信仰还不够成熟，容易受到不良因素影响。如果党组织不及时主动接近和指导他们，很容易失去吸收他们入党的机会。因此，教工党支部应加大投入力度，变被动为主动，及时开展一些符合青年教师性格特点的活动，增强青年教师在党支部中的归属感。

三、创新高校教工党支部建设机制

（一）加强党委领导，做好支部书记选配和培训工作

党支部是一个先进优秀的集体，党支书是这个集体的带头人。支部书记的水平高度是教工党支部建设的关键，因此要推选优秀党员教师担任支部书记职位。同时依托学校平台及资源，定期开展培训工作，力争短期内将培训覆盖至所有教工党支部书记。此外，还可建立支部书记交流平台，推广长效活动机制，切实提升党支部书记理论水平。

（二）搭建新媒体平台，做鲜做活教师党务工作

通过微信、微博等新媒体平台，搭建网上教师党务工作平台，使支部组织生活不仅停留于办公室、会议室，不受制于固定时间，而是做到将党务工作渗透于日常生活，实现“人人能说话，时时能表达”的效果。针对高校教师工作地点难以集中的情况，建议可以召开“线上会议”，约定时间在不同地点进行线上实时交流，提高工作效率。

（三）将组织生活纳入日常工作，完善“教研室—党支部—工会小组”三位一体协同共建模式

高校教师在日常工作中承担大量教学科研任务，同时没有固定的一致的上下班时间。推荐尝试建设“教研室—党支部—工会小组”三位一体协同共建模式，将组织生活融入教学和科研工作中，以此为抓手开展工作。例如，依托专项计划，在定期召开的教研室会议上，党支部书记带头学习国家和学校重要文件，确保上级精神第一时间传达至所有党员和教师，使文件学习氛围逐步成为传统;依托教师工会，通过党支部书记和工会组长共同商议，开展健身、运动系列活动;依托自由组建各类“教授沙龙”，通过调动教工积极性，进一步增强教工党支部凝聚力和战斗力，切实发挥好党支部的战斗堡垒作用。