医教协同深化临床医学人才培养的若干思考

杨卿

摘 要：医教协同发展是现代临床医学人才培养的有效措施，可以实现人才实践技能的有效提升，本文重点从教学方法、资源、开展实践、教师队伍建设、班级文化氛围等方面提出其人才培养的具体建议和设想。

关键词：医教协同 临床医学 资源 实践 文化

一、引言

2014年，我国进一步明确了医教协同的临床医学人才培养模式，学生需要接受新型的培养过程，即经过前期的临床医学理论学习之后，需要接受后期的临床医学教学实践，同时需要进入相关的附属医院实习，当中职毕业之后，可以取得临床医学的学历证书，同时还有住院实习的结业合格证等，实现医学的理论学习加上住院期间的实践教学，构建医教协同的临床医学人才培养方式，这种培养方式可以进一步提升临床医学的中职学生可以具备更为丰富的临床经验和实践经验。笔者以妇产科学为例，提出个人的几点医教协同的具体设想。

二、国内医教协同临床医学人才培养的具体设想

（一）教学方法的改进

医教协同教学方式更多注重学生参与教学的主动性和积极性，这样的教学过程中，有更多的医院妇产科的案例需要学生去解决，因此需要学生进一步组团进行设计，因此在医教协同教学方式中，主要的教学改进就是在于学生需要进行分组研讨。教师在课程上需要将不同层次的学生进行有机组合，形成不同的专业课程学习小组。不同层次的学生可以实现相互帮助，班级学生整体的学习认识将进一步提升，对于牛角尖问题将被有效绕开，更好地满足他们对相关知识点的理解。

（二）教学资源的有效整合

医教协同教学方式需要对原有的教学方式和内容进行优化整合，因为医教协同教学方式需要更加融入实践教学，将大量的实际医疗案例融入教学之中，这样一来，一些理论知识的教学需要进一步被压缩，在教学过程中学生需要进一步构建符合今后工作要求的教学内容和设计。医教协同教学需要进一步完成妇产科专业的基础教学内容，同时还需要进一步完善符合现在医院妇产科实际的案例教学。这些基础和专业课程的设计需要进一步融合，同时还需要进一步构建医教协同教学方式的资源库建设，即基于现代信息网络技术条件下的资料库建设，还有一些纸质藏书构建等，这些都是今后学生进行医教协同教学研讨的资料来源，可以帮助学生更好地理解和掌握妇产科专业的相关知识和理论。

（三）深入医院拓展学生视野

提升中职妇产科专业学生认识的重要措施就是深入相关医院的科室进行实践活动，让学生进入符合妇产科室进行实践，这是一种感性认识，在学校，学生面对一些书本上的剖宫产等理论知识，不能有效理解和掌握的主要原因就是这些知识没有和实践相结合之前，具有抽象性，对于理解能力较弱的学生来说，这些知识就难以实现更好地消化。由此可见深入医院的妇产科开展实践对学生感性认识的提升有着十分重要的意义。这也就要求学校细化学生进入医院妇产科实习的教学计划，不仅需要学习相关的实践工作，同时需要在思想上实现一种实践教育。在实践操作中学到相关的经验，同时还需要进一步构建自己的医德医风，不断提升自己的思想认识，这也是成为一个合格的医务工作者的必要条件。

（四）医教协同教学人才的构建

医教协同教学模式的构建首先需要教学人才的组建。医教协同教学模式需要模拟医院妇产科实践要求，通过大量的实际案例进行教学，学生可能遇到更多的医疗实际案例实施过程遇到的问题需要解答，这些都是需要教师进一步提升自己的实践能力。教学人才培养方式很多，具体来说，第一，进一步选派具有学习能力的骨干教师深入三甲医院的妇产科进行实践，从实际中不断理解和深化理论知识，同时可以遇到更多复杂性案例，实施手术或者护理过程中将提出更多的体会和心得。在回到学校之后，可以将自己在医院中学习到的经验和实际案例应用到医教协同的教学之中，成为临床医学教学主要案例来源。第二，让具有实践经验的妇产科的医护人员进入教师队伍，从三甲医院中聘请一些具有一线妇产科经验的骨干医护人员，让他们成为中职学校临床医学教学的重要组成部分。这样可以实现他们在医院的工作经验和实际案例的有效引入，在教学过程中一方面进行有效的实践教学，另一方面也可以进一步启发其他的教师从事妇产科专业的实践教学。

（五）医教协同的班级文化氛围营造

职校班级文化的构建是学生构建中职妇产科专业有效学习的保障，同时也不是一个班主任的事情，需要吸收更多的专业课程教师，班级所有学生，这样才能实现整个班级专业课程学习文化氛围建设的有效性。这一过程中，班主任是整个班级文化氛围建设的核心，需要对相关的医教协同教育理念下的教育提出具体可行的计划和组织，其次，班主任需要进一步邀请更多的任课教师，还有妇产科在职医师老师融入班级的教学之中，让他们与自己班级的学生进行互动、交流，不断提升学生对自己妇产科专业就业前景的认识，更好地加深相关专业知识的科学理解，这样就需要进一步构建现代化的就业形势分析，让就业指导老师对相关职校今后的中职学历就业定位进行分析，让专业课程教师对妇产科专业的就业方向进行讲解，让学生探讨一下今后如何实现更好地就业，学生探讨今后的就业是十分重要的，因为学生是整个班级医教协同文化建设的核心部分，组织一些班会课，让他们多谈谈自己的体会，了解他们对妇产科专业就业的认识，针对他们认识中的误区，教师需要进一步提出一些指导意见，打消他们的一些消极思想，进一步提升他们对今后就业前景的认识，积极乐观地看待本专业的就业。只有班级学生全员参与之后，他们对自己专业的认识才能更加全面，才能进一步构建以就业为导向的班级文化体系。

三、结语

医教协同是现代临床医学人才培养的主流理念。需要进一步构建现代化的人才培养模式实现医教协同发展，既开展住院实习临床经验的积累。同时需要进一步构建医学理论知识的有序掌握，不断提升临床医学专业毕业生的整体素养和能力。

参考文献：

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