写好小学作文，从这五点下功夫

曲莹

摘 要：小学作文是小学语文教学中的重难点，对于小学生写作而言，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。如何让小学生写好作文，很多人的第一反应就是——激发他们的兴趣。然而小学生的语文功底差、缺乏组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞、条理不清，或者是词不达意、牛头马嘴对不上，或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。因此，一些具体的方法指导，对提升小学生的写作能力，显得更为迫切和需要。

关键词：作文 小学生 语文

一、作文素材从哪来？—— 观察生活，积累素材

观察是有目的、有方向的知觉，是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径，也是训练学生说、写能力的基础，因此，指导学生写作应首先训练学生的观察能力。

而写作的源头来源于生活。要想让学生喜欢写作文，教师要引导学生学会从平常的生活中寻找素材。留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。

二、作文写作如何起步？——从模仿开始

莫言在一次公开演讲中提到：写作有很多方法，其中一条就是从模仿开始。这如同刚开始写字，照着字帖描红描得多了，对字体就慢慢地掌握了。可见，模仿对小学生写作起到重要作用。

不可否认，对很多小学生而言，尽管他们有所感受，但一旦要他们将脑海里的想法化成文字描述出来的时候，总还是有诸多困难。这时候，“模板”就显得极为重要，范文、学生爱看的课外读物、名家的儿童文学作品，都是不错的选择。

模仿也有一个循序渐进的过程，低年级学生的仿写应该从一句话开始，高年级的学生则要开始模仿“范文”的结构、语言风格等。模仿得多了，自然会找到适合自己的写作路子。

三、写好作文的最大秘诀是什么？—— 广泛阅读

古人说：读书破万卷、下笔如有神。纵观古今中外，但凡有所成就的作家，几乎都酷爱阅读。莫言也曾提及，要想写出好的语言，第一离不开的是阅读。

如何培养小学生的阅读兴趣？这当然离不开家庭、学校、社会等多方面的努力。就学校、教师而言，努力打造一个书香校园、书香班级十分必要。现在很多学校都有很好的图书馆，教室里也有图书角等设施，这样一种氛围的营造，会让学生在一种潜移默化中感受到阅读的魅力。

培养小学生的阅读兴趣，要让孩子们对读物有自由选择权，教师可以引导孩子读什么，但不能强迫其“只能读什么，必须读什么”，而是要尊重孩子，让他们在兴趣的推动下广发涉猎，从而形成自己的阅读偏好和习惯。

此外，教师还可以组织学生就自己的阅读谈感受，通过讨论会的形式，让学生彼此分享阅读的感悟；鼓励学生写读后感，将写得好的拿出来做范文进行公开表彰，这种精神嘉奖法，对小学阶段的学生往往能达到良好的激励作用，会让写得好的同学更加自信，进而持续保持；也会鞭策那些喜欢阅读的学生，写出好作文。

四、如何提升写作能力？——随时写，随地写、随便写

张中行先生说过：“所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。显然，这种活动无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。”

如同张先生而言，作文不单在课内，更多在课外，在日常生活中，双眼看到的、两耳听见的、内心感受到的人、事、物、情实在太多。课堂外的作文，估计往往不用那么多，也不需要太注重“语言美不美，结构对不多”等条条框框的东西，教师应鼓励学生及时将这些内心感受书写出来。写得多了，对表达有了欲望，对文字有了感觉，写好作文自然也就不难了。

这里可以举一个例子，笔者有一个朋友，上中学之前作文都很一般，上了初中之后，他因为喜欢上班上的一个女同学，于是开始偷偷写日记，一年写下来，虽然那个女同学依旧无动于衷，但是他的作文水平却在暗暗提升。昀后，他甚至开始了网络写作之路，成了一位网络作家。

由此可见，很多看似无用的写作，往往能产生意想不到的效果。写随笔、写日记、写读后感，这是一个读与思相结合的过程，是一个人内心昀真实的感受，而这些，就是写作本身的意义。

五、作文如何得高分？——真情实感，条理清晰

几乎每一位老师都曾说过这样的一句话：好作文，一定是真情实感。这话虽老，但永不过时。现实教学中，教师常常会碰到让人哭笑不得的“同类作文”：昀末昀难忘的一件事，很多孩子就会写去外婆家，外婆给自己做了昀爱吃的红烧肉。之所以出现这种状况，就是因为孩子们没有将真情实感写出来。此外，条理不清、上下文逻辑混乱也是小学生作文中常见的现象。

就文章逻辑不清而言，笔者认为好解决。小学作文课堂讲解除了分析语言、思想等，还会分析文章结构、段落承接等行文逻辑问题，几年学习下来，学生应该都能过逻辑关，难点在于如何让孩子写出真情实感。从教师角度而言，除了要多加启发和指导，可以尝试讲故事的方式。故事可以是自己身边发生的事，也可以是名人事迹，将自身的情感融入故事，进而带动学生的情绪，让学生感受到真情实感的力量。

小学作文写作是语文教学的一个重点和难点，它具有极强的主观性和开放性，同时需要长时间的坚持、练习才能看出成效，对教师和学生而言，这都是一个挑战。但古语说得好，“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”，如果家长和教师足够重视、学生积极努力，小学生作文能力的提升是“有法可依、有据可循”的。在笔者以上提到的五点中，昀为重要的一环仍然是“阅读”，阅读与写作的关系，已经被名家大家论证了太多。家长一定要从孩子学会认字开始，培养孩子的阅读习惯，学校也一定要给学生的阅读创造足够有利的条件，帮助孩子爱上阅读，爱上写作。

参考文献：

[1]于芳.小学作文评语现状调查及分析[J].语文建设，2010/02.

[2]梁建华.小学作文评语中存在的问题及对策研究[J].教学与管理，2011/14.