地方高校校园创客文化培育初探

黄大志+郭燕

【摘要】在对创客文化内涵的理解的基础上，以淮海工学院为例，就地方高校校园创客文化培育进行了分析和研究。通过对政策制度建设、创客空间建设、创客的选拔与培养、创客管理与创客导师职责和创客活动的开展等多个方面阐述了如何培育创客文化。最后形成了创客文化培育路线图，实践验证了创客文化对学生创新能力提高的起到了积极的作用。

【关键词】创客文化 大学生 科技创新活动

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0005-02

去年年初国务院总理李克强到深圳视察了“柴火创客空间”，紧接着又参观了北京中关村创业一条街，并在2015年政府工作报告中将“大众创业、万众创新”打造为推动中国经济发展的双引擎之一，由此全社会掀起了“创客”热[1]。

“创客”一词源于英文单词“Maker”，指出于兴趣和爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在十二届全国人大三次会议上，“创客”首次被写入政府工作报告。李克强总理指出，2014 年我国着力培育新的增长点，众多“创客”脱颖而出。分析当代中国国情和教育实际，校园仍然是“创客”成长的主要苗圃。高校是创新型人才培养的主渠道、主战场。培育、引导和支持创客文化的健康繁荣发展，高校责无旁贷、任重道远[2][3][4]。

创客文化内涵较为广泛，总结中外创客文化的精神内核，大学校园创客文化大体有三个特点。1）以兴趣和自我实现为创新动力，而不以赢利或功利为目标；2）探究、体验的学习方式和知行合一、学以致用的学习态度；3）强调朋辈、共享的人际交往和社会参与。创客文化的培育需要政策制度、创客空间、创客、创客导师、创客活动等基础要素，在这些要素共同作用下才有可能形成良好的创客文化，从而带动大学生创新创业的热情[5]。

一、政策制度建设

作为本科地方高校的淮海工学院，处在沿海经济发展的洼地，周围的创新创业氛围明显不足。在此环境下，学校充分利用作为连云港市唯一一所本科院校的优势，大力鼓励校园创客活动，并使之制度化、常态化，为培育出较强创新能力的学生构建肥沃的创客文化土壤，使他们能在地方创新创业中成为主力军，从而服务地方经济建设。

以淮海工学院为例，2016年第36号文件为《淮海工学院深化大学生创新创业教育实施方案》，该文件以适应创新创业教育改革需求，不断优化育人标准，逐步健全培养体系，完善创新创业育人机制为目标。通过几年的努力，预计能够健全创新创业教育与专业教育深度融合、知和行相辅相成的人才培养模式，基本形成课堂教育、自主学习、强化实践、指导帮扶、文化引领为一体的创新创业教育体系，人才培养质量稳步提高，学生创新精神、创业意识和创新创业能力显著增强，投身创业实践的学生人数明显增长。为了保证目标的顺利实现，学校专门成立了创新创业工作领导小组，由校长亲自抓。学校在2016版培养方案修订过程中，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，确保学生创新创业的知识、能力和素质达到预期要求。学校健全了对参与创新创业的学生和老师的鼓励机制，通过创新创业学分、工作业绩等多方面来调动创客活动。这都为形成地方高校校园创客文化奠定了良好的政策基础。

二、创客空间建设

创客活动需要一定的空间，地方高校资源紧张，但淮海工学院机械工程学院还是拿出150平米的空间作为大学生创新活动的创客空间。历经近10年的发展，目前已形成三大区域。1）设计区。在该区域创客利用计算机来完成方案及技术的设计。它能够容纳10个创客团队，基本能同时满足30名创客在设计区工作和学习。2）制作区。在该区域创客可以将设计的对象付诸实际，利用小型的加工设备，诸如3D打印，三维扫描、小型车床、小型铣床、激光切割机等进行零部件的加工，最终完成对象的装配。除此之外，也具有控制系统电路制作和调试的基本条件，满足机电类项目开发的需要。在该区域小型加工设备沿着四周墙壁放置，中间放置4-6台钳工工作台方便安装调试。这种加工在四周，安装在中心的岛式布局将便于学生协同工作以及创客空间的优化。3）交流区。该区域通过配置投影仪、音响、咖啡机、一体式打印机、会议桌椅、休闲沙发、文件柜等设备满足20名创客的讨论、会议和小型培训的需要。该空间布置主要分为两个功能区，一个是以会议桌椅为主体的会议培训区，另一个是以休闲沙发为主体的讨论区。通过对创客空间的划分使得创客活动的效率和舒适性大为提高，为创客文化的培育创造了物理空间。

三、创客的选拔与培养

希望从事创客活动的同学越来越多，但对创客文化产生较大影响的毕竟是少数骨干同学，为了换件活动空间和资源的压力，并能选拔出优秀的具有潜质的骨干同学，就必须按照一定的条件来选拔。针对地方高校的特点，制定了以兴趣为首要，学习成绩为基本的兼顾学生多方面能力的选拔标准，在全校范围内进行选拔。一般选拔时间定在秋季开学2周进行多种形式的创客活动展示和宣传，在第4周完成选拔工作。

紧接着在随后的两个月内，由创客导师和丰富经验的骨干创客安排每周一次的培训，主要内容有：创客空间介绍、如何创新、如何做好创客项目、创新与创业、创新创业类大赛体会、以及典型创客项目等。在培训的同时，让新创客参与骨干创客的项目，通过项目来实际提高创客创新的能力，并且参与项目的表现将作为遴选骨干创客的主要依据。再以后的创客培养，主要是通过主持或参与国家、省、校、学院各级大学生创新或创业类的项目来实现。

通过完善的选拔和培养过程，使得优秀的创客能被及时发现，好的创新能力较强的学生能够留的下来，为创客文化的形成提供源源不断的智力支持。

四、创客管理及导师职责

创客空间总体上按照创客自治与创客导师监督相结合的原则实施管理。管理架构采用“纵横”交织模式，“纵”是指以创客团队为单位，通过团队领导人按照团队项目进行创客创新活动的管理，“横”是指以创客年级为单位，每个年级有一位负责人，负责该年级的同学日常管理以及配合创客空间大的活动。结合高校的特点实现“纵”管项目，“横”管日常，保证创客空间高效运作。

创客导师在创客文化的培育过程中起着重要的作用，除了需要高水平的导师队伍外，还需要对创客考试的责任有个明确的界定，毕竟大多数创客导师都是兼职的。经过多年的经验探索，创客导师职责有以下三点：1）创客导师按照分工在创客项目申请、项目实施、项目结题等过程中按照相关文件进行管理，并给予学生指导和帮助，以提高项目的质量和水平，达到锻炼学生动手能力和创新能力的目的。2）在大学生各类创新比赛中，创客导师在参赛作品的构思、分析、设计、制作等各阶段给予学生的技术指导，为比赛取得优异成绩提供有力的保障。3）创客导师除了按照分工做好本职工作外，也通过授课、讨论和报告等形式提高学生的创新能力和动手能力。

五、创客活动的开展

创客活动在创客文化形成中起着关键作用，通过创客和创客导师的共同努力，利用多种形式的活动，使得创客文化不仅在创客中得到传播，还会影响到校园文化，最终会使创新创业文化会在校园文化中成为主流。创客活动以兴趣和爱好为创新的动力，不是以各种功利的竞赛和其他为动力，它最具有持久性和稳定性，能最大限度地调动大学生学习的积极性；在创客活动中，学习的方法和手段也要发生较大的变化，通过引进探究式学习、体验式学习和服务式学习，以及翻转课堂等新型的学习和教学方式，这将加深对学生创新能力的培养；在独生子女占多数的今天，大学生的团队合作精神需要加强，这也是创新活动的内在需求。协作创新也是创客文化的核心内容之一，通过创客活动中同学间分工合作，可使创新的层次和速度有较大的提升。

创客活动主要包括创客项目、创客大赛、创客讲坛、趣味创客等内容。

1）创客项目是创客活动的主要形式，每个创客团队承接1-2个创客项目（大学生创新创业训练项目），以项目的申请、设计、制作、展示来推动大学生的创新活动。

2）创客大赛是创客活动的主要动力，根据情况，抽调骨干创客参加如大学生机械创新设计大赛、“挑战杯”大学生科技作品大赛、大学生机器人大赛、大学生节能减排大赛和创业大赛等国家、省、市大学生各类学科竞赛。

3）创客讲坛是创客之间、校内外交流的平台。通过邀请校外专家、企业家、校外创客分享自己的创新创业历程，达到提高创客空间创新水平的目的。

4）趣味创客活动是调动创客创新积极性，调剂创新氛围的一项重要活动。通过“创客马拉松”、“创想48小时”、“创客嘉年华”等多种轻松别致的活动也能达到吸引和宣传创客空间的作用。

六、结束语

如图1所示，通过创客空间、创客以及创客装备等要素的共同作用下，逐步形成创客文化，再由这种创客文化来影响学生的学习兴趣、知行合一的精神和团队协作的意识，最终提高了学生的创新创业的能力。淮海工学院机械工程学院创客活动开展了多年，取得了一系列丰硕的成果，每年取得国家、省大学生创新创业项目十余项，在大学生“挑战杯”科技作品比赛、“挑战杯”创业大赛、机械创新设计大赛、机器人大赛等众多赛事中获得多项了国家、省级奖项。其中，2014年创客作品“教室桌椅智能布置系统”在第六届全国大学生机械创新设计大赛中获得一等奖。这些成果的取得与学员的创客文化是密不可分的，所以营造良好的创客文化是培养创新型人才的一个重要途径。

参考文献：

[1]沈婷婷，罗群，李钊. 创客文化融入高校创业文化的意义及路径[J]. 高校辅导员学刊，2015，04：71-73+81.

[2]王丽平，李忠华. 高校创客文化的发展模式及培育路径[J]. 江苏高教，2016，01：94-97.

[3]田桂芬. 高校创客文化培育[J]. 开封教育学院学报，2015，12：110-111.

[4]王晓静，周博雅，王丽. 基于创客文化的高校教育改革探索[J]. 产业与科技论坛，2015，09：168-169.

[5]陈红霞. 创客文化在青少年科技实践活动中的探索与实践[J]. 中国科技教育，2015，05：56-58.