中职体育教学改革的路径创新研究①

赖志森

（广州市从化区技工学校 广东广州 510925）



中职体育教学改革的路径创新研究①

赖志森

（广州市从化区技工学校 广东广州 510925）

摘 要：随着我国综合实力的增强，我国的经济发展势头也越来越迅速，这一切的发展都离不开优秀人才做出的贡献。21世纪，我国发展需要的人才是德、智、体、美、劳全方面发展的人才，学校作为培养人才的重要载体，发挥着举足轻重的作用。德、智、体、美、劳5项标准相辅相成，是一个有机整体，缺一不可。但是据调查显示，在我国部分中职学校中，学校过分强调德育的发展，体育教学仍沿袭“课堂书本知识为主”的传统教学方式，教师对中职体育教学改革创新的研究不够彻底，教学内容枯燥无味，这样势必会让中职学生对体育失去兴趣，逐渐对体育教学产生厌烦情绪，对学生的体育发展造成严重影响。为了让中职学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才，中职体育教学必须打破传统的体育教学方式，改革创新出新颖的教学方法，从实际出发，培养和激发中职学生对体育的兴趣，课内教学与课外活动结合，逐步让学生树立起终身体育的观念和习惯。

关键词：中职体育 教学路径 创新 改革

1　中职体育教学改革创新的迫切性

21世纪，是一个人才的时代，社会想要发展，就必须重视人才的培养。在我国教育体系发展中，中等职业教育是一个重要的组成部分。在我国大力倡导培养德、智、体、美、劳全面发展型人才的时代背景下，体育教学也越来越重要，体育教学作为中职教育中不可缺少的重要学科，突破传统的体育教育模式，改革创新中职体育教学就显得尤为重要。

体育教学跟其他学科的教学不一样，它有着独特的优势，是其他学科所不能代替的。但是，据调查研究显示，我国部分中职学校的体育教学中，教师的教学方式仍沿袭着传统的教学方式，教学内容以书本方式为主，缺乏新颖性，照本宣科，枯燥乏味的教学内容让课堂气氛无聊沉闷；课外活动项目也陈旧重复，教师“命令性”主导体育活动，抑制了学生的个性发展，接触不到体育课本以外的新鲜事物，这样就严重打击了中职学生对体育课的积极性，厌学情绪高涨，甚至还会导致个别学生逃课行为的发生。体育学科的不及格，就严重影响了我国对于全面型人才发展的培养要求。

身体乃革命的本钱，如果身体不好，就不能很好地为国家做贡献。随着我国中职体育教学课程的不断深入改革，中职体育教学不仅要让学生掌握基本的体育知识，锻炼学生的身体素质，还要培养学生勇于创新、团结互助的精神。因此中职学校应重视体育教学的改革创新，教师也要打破传统的体育教学方式，采用以老师为主导、学生为主体的方式，激发学生的主动参与性和创新性，培养学生对体育的浓厚兴趣，加强学生体育素质的修养，促进中职学生的全面发展，为国家发展建设提供更多更优秀的人才。

2　我国中职体育教学存在的问题

2.1 传统陈旧的体育教学根深蒂固

在传统的教学思想中，学校及教师普遍都认为学生只要学好语数英这3门主要的功课就行了，而把体育教学认为是辅助学科，可有可无，有时一些主课老师甚至强行“霸占”体育课来补其他课程的教学进度；在体育课堂上，中职体育老师对课程安排太过拘泥于课本知识，为完成教学任务而形式化教学，教学内容枯燥无味，忽略了体育教学的实用性和学生的参与主体性，严重打击了学生对于体育学科的积极性，阻碍了中职体育教学的发展。

2.2 体育教学目的不明确

目前，在很多中职学校中，体育教学只关注最后的考试成绩，体育教学评价过于客观化，觉得只要学生单纯的体育技能及格就行，并没有了解体育教学的真正目的是什么。一种是教师在体育教学上只专注于教导学生掌握最基本的体育技能，有基本的锻炼达到健身效果，完成学校教学任务即可；另一种是体育教师在课堂中教授学生一些较难动作，觉得学生掌握了那就达标了。这两种教学方式都是教师体育教学目的不明确的表现，这样的教学严重打击了学生对于体育课的兴趣，对于学生的个性发展尤为不利，导致学生出现读死书、不爱运动的现象，让体育教学失去了它的教学意义。

2.3 中职体育教师整体素质较低

由于中职院校在社会上认可度不高，社会地位性较低，因此教师进入的门槛也相应较低，正是因为教师的认识和能力有限，所以在对学生体育教学上的要求也随之降低，许多中职体育教师在授课方法方式上随波逐流，没有创新思想，不重视学生的体育发展需求，因此很难在体育教学上发挥老师的主导作用，学生的体育素质也没办法提高。

3　中职体育教学改革路径创新研究

3.1 打破传统教育观念，创新体育教学

21世纪，我国对人才的发展要求也越来越全面，中职的体育教学也应该积极响应国家全新教学理念的号召，打破固有的传统教学模式，从实际出发，根据学生的身体素质、发展需求等方面来创新出新的体育教学方式，将课堂上理论学习与课外的实践训练相结合，让学生能更好地学以致用，而不是只会“纸上谈兵”。发挥学生为主体的作用，激发学生对体育的兴趣，帮助学生形成一种积极的、乐观向上的态度，在体育学习中加强自身素质，保证身心健康的统一，进而实现学生的全面发展。

3.2 创新体育教学内容，提高学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，学生学好一门知识，兴趣的有无至关重要。因此，中职学校和体育老师应该以学生的兴趣为出发点，创新体育教学内容，不拘泥于陈旧的传统教学内容，根据学生发展的特点和兴趣，让学生多多参与其中，发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习、选择的习惯。教师要灵活安排教学内容，增强体育教学的趣味性和实用性，如将体育教学运用于游戏之中，寓教于乐，这样不仅吸引学生的兴趣，让学生积极参与其中，还能顺利地完成教学任务，让学生在游戏中感受到体育的巨大魅力，掌握体育知识的同时也加强了体育锻炼，学生学习方式从被动的“要我学”变成主动的“我要学”方式。

3.3 提高学生综合素质能力，师生共同进步

不管在什么学习中，学生的主体地位是永远不变的，在中职体育教学中也是一样。体育教师在体育教学中要起到引导的作用，让学生作为学习的主体，在学习中自主探索新知识并掌握新知识，把理论知识和实践操作有机结合起来，在遇到问题时要主动寻求帮助，发挥团结协作的互助精神。教师也要时刻观察学生在学习过程中遇到的问题，适时鼓励学生，让学生通过自己的努力完成任务，实现师生共同进步。

3.4 加强中职体育教师职业培训，构建高素质队伍

在中职体育改革创新中，体育教师的地位举足轻重，教师的职业素质的高低决定了教师在教学过程中教育质量的优劣。所以，加强中职体育教师的职业培训，构建一支高素质的体育教育队伍尤为重要。中职体育教师不仅要有丰富的教学理论、新进的教学方法，还需要有过硬的体育技能，这样才能做到与时俱进，符合新时代体育教师的职业要求。要成为一个高素质的中职体育教师，教师要不断学习和完善自己的专业知识，提高自己的体育技能；教育部门以及学校也要根据中职体育教学的发展要求，为教师们提供更多进修深造的学习机会，在职称评定、学术奖励等方面鼓励在教学中取得优异成绩的老师。

4　结语

综上所述，新时代发展背景下要求人才全面发展，中职体育教学的好坏也影响着学生未来的发展，改革创新中职体育教学路径刻不容缓。发展创新中职体育教学方法和内容，能最大程度地发挥学生的主体作用，激发学生学习体育的主动性，对促进学生的身体及身心协调健康发展有着巨大的作用，也为中职学生进入社会贡献社会打下坚实的基础。

参考文献

［1］范莉莉.论中职学校体育教学模式的改革与创新［J］.企业科技与发展，2015（2）：102-104.

［2］徐崔华.中职体育教学改革的创新路径探究［J］.青少年体育，2015（5）：71-72，125.

［3］许镇安.活用项目教学法创新体育教学——中职体育教学改革的探索与实践［J］.当代职业教育，2014（3）：43-45.

中图分类号：G807.3

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）04（b）-0058-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.058

作者简介：①赖志森（1982，7—），男，汉，广东广州人，本科，助理讲师，研究方向：体育教育。