个性化教育，只是看上去很美？

新作文

当我们在学校里被书山题海轮番轰炸时，是否幻想过有一天能自由自在地学习，甚至起床、作息都按照自己的意愿来？其实，这并不是什么新鲜事，比如在家上学这种教学方法，早已流行开来：在很多家长费尽心思、花费重金，要把孩子送到名校的时候，有些家长却“离经叛道”，把学生带回家，自己培养，选择个性化的定制教育。

在应试教育巨大的压力面前，是什么让家长如此选择呢？当然也有不少人认为，现行的良好教育环境和教育体制，完全能够满足学生的成长需要，特立独行地在家上学对于学生并无多大意义，反倒有哗众取宠、炒作作秀之嫌。目前来看，一些接受定制教育的学生们，在自己热爱的领域取得了某种成功，也有些学生却不得不屈服于现实。个性化教育和大众化教育到底孰优孰劣，人们莫衷一是。那么，它究竟有哪些优势？与传统教育相比又有何弊端呢？

★案例

成功者：不拘一格造就台球传奇丁俊晖

8岁打出斯诺克台球第一杆；10岁打遍老家江苏宜兴无敌手；11岁单杆打出118分；15岁获得亚运会斯诺克台球比赛金牌和世界青年斯诺克比赛冠军；16岁转成职业选手赴英国参加世界台球职业巡回赛，连续两次击败了当时世界排名第一的马克·威廉姆斯，成为世界职业台球界首位持外卡夺冠的球手。

他就是“台球神童”丁俊晖。

丁俊晖，1987年出生于江苏宜兴，父母经营副食品生意。父亲丁文钧就是一位台球爱好者。一个偶然的机会，丁俊晖拿起了比自己还高的球杆，站在木箱上，将一个高难度的球送进底洞，从此，稚气未褪的他便和台球结下了不解之缘。

“台球神童”的培养方式，不走寻常路。

丁俊晖在台球上进步神速，然而，沉迷于台球也让他学习成绩下滑极快。丁文钧竟然做出了一个让常人难以想象的决定—让丁俊晖退学，专心练球。举家从老家迁到上海，又从上海迁到广东东莞，目的只有一个：支持儿子打球。在其他同龄的学生还在学校里朗朗读书的时候，丁俊晖已经开始奔波于各个赛场。

面对亲戚和来自社会各方面的质疑，丁文钧表示，自己不是不希望儿子念书，但是读书不是获取成功的唯一道路，如果儿子有别的方面的才华，为什么硬逼他读书，不让他在自己喜爱的领域里施展才华呢？丁俊晖也认为，如果没有当年的退学和南下，就不会有自己的今天。

失败者：“民间教育家”不得不向现实妥协

最近，一个名叫孙常恭的“民间教育家”，突然成为了众多媒体关注的对象。原来，早在2007年时，身为人父的孙常恭就发明了一种非常特殊的教育方法：不仅不让女儿学数理化，甚至还让女儿退学，改学礼仪和国学……

他的理由是，他看透了中国的教育，如果让聪明的女儿在这样的教育体制下成长，最后只能上大专。而如果采用他的教育方式，则会更有利于孩子们成才。他说，他的教育方式能把孩子培养成礼仪和国学大师，而且能让孩子15岁时就达到大学生的水平。

据当年的报道，孙常恭的女儿在这种教育的“改造”下，两年里变得非常懂礼貌、孝顺，也很自立自强，知识面也很广。而孙常恭也被当地教育局请去给其他家长做培训。

但孩子的母亲却发现女儿离开了校园后变得非常孤僻，并且只对父亲言听计从。于是在激烈的争吵后，孙常恭不情愿地把女儿送回了学校读初一，但仍然要求学校不能教女儿“数理化”，只能学文科……不久前，孙常恭说，她女儿今年已经19岁了，但女儿并没有成为礼仪大师，而是在上大专。而他如今也没有再用当年的教育方式要求女儿。

★剖析

个性化教育利弊谈

益处一：可因材施教

学校教育偏向于功利化，竞争压力也大，抹杀了学生的个性。而“在家上学”，由父母做老师，可以更好地针对孩子的实际情况设置课程，不拘泥于任何一套教材，教学也更个性化，能够做到因材施教，教育方式和孩子的学习方式更加自由。

益处二：可保护孩子天性

一些父母认为，不希望孩子过早地被灌输各种硬性知识，这磨灭了孩子原本的个性。他们希望孩子在这个年龄段能养成一些良好的习惯，形成做人的基本品质。结合孩子本身的天性选择自我为主的家庭教育，对孩子的塑造性更大。

益处三：让学习变成一种快乐和享受

孩子去学校学习，每天起早摸黑，不外是听课、作业、做题、考试搏分数争排名，高低得失都给孩子和父母带来极大的心理负担和压力。家庭教育看重的是孩子对学习的兴趣与热情，该学习时候学习，该玩耍时候玩耍。

弊端一：影响孩子的人际交往能力

孩子的交际能力、协作能力在集体里才能培养。孩子应该要在集体里成长，父母在家里教学只是单方面的传授，但孩子在集体里可以学习到如何与人相处，以后可以更好地融入社会。孩子在学校，不止是学知识，更多的是学习如何与人交流、相处、合作，学会关心他人，也有机会了解到更多家庭之外的世界，有更宽阔的视野。

弊端二：容易限制孩子更广的兴趣爱好

在学校，不同的学科有不同的老师专门负责，另—方面也能与其他同学的爱好有个鲜明对比，让孩子了解自己的强项到底是什么。个性化教育的孩子受到家长水平制约，很难做到各科全面发展。

弊端三：教学质量保障困难

个性化教育教学随意性大；没有个性化系统教学方案，不能真正解决学生的基础、方法、思维等问题；非专职教师，对教学方法、学习方法、知识重难点把握、知识总结提炼、孩子心态把握等方面的积淀较少，这些都是影响教学效果的重要因素。

大众化教育利弊谈

益处一：确保公平公正

中国人口众多，各个地区的教学资源的水平也参差不齐。学校教育虽存在弊端，但却能为中国各个地区提供一个公平公正的教育模式，让贫困落后的地区也能有机会接受高等教育。应试教育考试的好处是，无论报考者有多少，只要调整难度系数，就可以筛选出值得录取的学生。这个过程不需要大量专家的参与，成本很低。

益处二：确保学生接受知识

大众化教育可以让学生在较短的时间内掌握更多的知识技能。通过老师的直接传授，而非像西方教育倡导的让学生自己探索，能够节约时间，提高学习效率。应试教育强调记忆与应试，在一定程度上，课本上传授的传统文化与精髓得到了一定的继承与传播。

弊端一：学习功利化

教学只是为了考试，必然会造成不良影响。比如大家都想在短时间内快速提高学生的应试能力，这种急功近利的思想让各类辅导资料的发展有了可乘之机。学生进入书店不再是为了买书扩展知识面，而是买辅导书提高应试技能。这些辅导书确实能在短时间内提高应试技能，但对学生的身心发展益处不大。

弊端二：影响青少年身心发展

学生作业量过大，中小学生必不可缺的游戏时间和体育锻炼时间没有保障，这会影响青少年学生身体的健康发育。同时，过分强调考试也造成许多心理疾病，如恐学病、逃学病，学习反复受挫后的精神抑郁、孤僻等。而考试中的失败者如果得不到应有的帮助，会造成学生学习水平的分化和差生面扩大。

★评论

个性化教育只能是小众尝试

何山

多少年来，现行教育制度的僵化和教育方式的陈旧，早就成为众矢之的。不过有趣的是：就在国内媒体一再抨击教育制度的时候，《纽约时报》却对中国的基础教育一赞再赞，认为在数理化等“硬科学”方面，中国的基础教育遥遥领先于美国。要知道，当中国家长对题海战术深恶痛绝之时，美国普通的高中生面对中国初中的数学题还有困难。换个视角来看，中国的基础教育也不是一无是处。

当然，中国教育为人所诟病的一点是：集中资源培养少数尖子生，而对大多数成绩普通的学生无法做到因材施教。注重解题能力，而缺乏对创造力的培养，这可能也是一些家长退出常规教育体制的初衷吧。

据报道，对于“在家上学”这件事，家长是关注的多，实际行动的少。其实这也不奇怪。毕竟在一个社会大分工的时代，有精力有财力抗拒社会的流水线生产的只能是少数人。而且仔细分析，“在家上学”并不是一件容易的事，少数探路者能坚持多久，还要打一个问号。

首先，如果在家上学，父母大多只能充当小学阶段的老师，除了小学的语数外几门功课之外，读读《三字经》《百家姓》，就是所谓的国学教育了。再高级一点的能讲解—下《论语》，已经算难得了。但是国家规定的义务教育是9年，有条件的地方甚至在推行12年义务教育。对于非专业教育工作者的学生家长来说，很多人对于小学阶段之后的课程辅导就力不从心了。迟早还是要回归到学校教育。

其次，“在家上学”的教育内容和父母本人的知识结构关系很大。众所周知，人文类的知识，可以通过广泛的阅览去掌握，而理工科的知识，没有系统的训练很难过关。所以文科可以自学成才，但是理工科的人才，几乎全都是科班出身的。有趣的是，通过观察不难发现，往往是文科背景的父母更有兴趣打破常规，试验“在家上学”；而理工科背景的父母，往往更相信按部就班的教育体制，相信题海战术。这可谓两种不同知识背景对父母的影响。而人文背景的父母，在数理化方面能给学生的辅导是非常有限的。很多文科背景的父母，应付初中的数学题已经颇为吃力了。但如果放弃数理化的课程，这让学生以后在科学技术越来越重要的社会里如何生存呢？哈佛大学前校长劳伦斯·萨默斯就说过：讲不出五部莎士比亚剧本是羞耻，不知道基因和染色体的区别却无所谓，这种教育不是成功的教育。但是在中国的现实土壤中，“在家上学”却很可能培养出严重偏科的学生。

再次，教育不仅仅是要求学生掌握知识，也是对学生人格的养成，其中培养小孩与人相处，与人合作的能力也是教育的重点。从这个角度来说，学校阶段的生活也是非常重要的，英国贵族往往把孩子从小送到哈罗公学等寄宿学校就是这个道理。学校阶段是孩子一生社会交往的开始，中外都有不少父母想尽办法把孩子送入名校，就是希望学生从小能和未来的精英交朋友。这种想法虽然功利，但也不无道理。相反，从小“在家上学”的学生，与小伙伴相处的时间有限，会不会长大后出现人际交往的困难，这也是一个问题。

总之，“在家上学”的理念，折射出家长对现行教育制度的一些不满。有少数有条件者要进行探索，似无不可。但是真的要大面积推广，失败的可能性极大。对于社会大多数成员来说，还是要依赖义务教育，这就要求教育体制必须继续改革，政府必须继续加大教育投入，提供足够的优质学位。在强化中国基础教育优势的同时，尽快补上短板，这样才能让家长放心地把学生交给学校。

★结语

一些家长对个性化教育的强烈呼唤，其实更多是对创造性教育的呼唤。现在，很多家长都将教育责任完全推给学校，家庭应该承担的教育责任却受到了忽略。而研究证明，家庭教育同样不容忽视，美国心理学家戴维斯的研究结果证明：“直接影响学生成功或失败的是家庭教育。”在学校成为“技能和知识训练所”的今天，家庭就应多挖掘自身责任，多给学生人格和道德熏染。这给我们的启示是，我们的成长离不开大众化教育，但并不意味着学校只是我们接受教育的唯一场所，将目光投向学校外，不断充实自我才是我们的终极目的。