青年教师参与大学生思想政治教育工作有效途径的思考

尹雪英

摘 要：青年教师如何有效参与大学生思想政治教育工作是一项非常重要的课题。经过各高校的探索和努力，此项工作的开展已取得了一些成绩，但仍存在着一些问题。本文提出了应从青年教师自身认识、组织管理引导和制度激励等方面加强青年教师参与此工作有效性和长效性的建议。

关键词：青年教师；大学生；思想政治教育工作；有效途径

一、青年教师参与大学生思想政治教育工作的意义和优势

中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组在《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》中要求拓宽青年教师思想政治工作途径，组织青年教师参与学生思想政治教育工作。青年教师参与大学生思想政治教育工作对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。

1.贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的具体要求

2004年，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，该文件深刻阐述了加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，明确指出“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来”，要求“广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响”。由此可见，高校教师肩负着振兴教育的重任，承担着大学生思想政治教育工作的重担。

现阶段，40岁以下青年教师占高校专任教师的比例六成以上，正逐步发展成为高校教师队伍的主体，且绝大部分工作在教学科研第一线。加强青年教师参与大学生思想政治教育工作的有效途径建设，能直接影响大学生思想政治教育工作的实效性，为培养合格的建设者和接班人创造条件，保证中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实施。

2.提高青年教师思想政治素质的重要途径之一

《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出：“当前，高校青年教师主体积极健康向上，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。同时也应看到，少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。”青年教师自身思想政治素质关系着高等教育“培养什么人”“如何培养人”，关系着当代大学生能否茁壮成长成才。加强青年教师参与大学生思想政治教育工作，可以促使青年教师更主动地去了解当前的国际国内形势，更好地理解党在各个时期的方针政策，主动和大学生深入接触；可以促使青年教师的思想境界得到提升，视野变得开阔，才干得到增长，最大限度地实现他们的个人价值。因此，促使青年教师参与大学生思想政治教育工作，是提高青年教师思想政治素质的重要途径之一，有利于提高青年教师的思想政治素质，从根本上保障高等教育目标的实现。

与专职思想政治教师相比，青年教师参与大学生思想政治教育工作更具有便利性，能取得更明显的效果。经观察，大学生的思想政治问题主要集中在学习目的、学习态度、专业思想、就业深造等方面，它们大部分发生在教学科研活动中。青年教师作为从事一线教学科研工作的主力军，跟大学生面对面交流机会更多，可以随时随地、因人因事加以教育和引导，这种便利性优势是许多专职思想政治教师不具有的。再者，青年教师结合专业教学活动对大学生进行思想政治教育，有利于克服大学生对思想政治教育工作的逆反心理，思想政治教育工作能取得更明显效果。与中老年教师相比，青年教师参与大学生思想政治教育工作也具有优势。青年教师与大学生之间年龄差距不大，能够及时发现学生思想存在的问题；青年教师思维开放，正处于精力旺盛的黄金年龄阶段，能够为大学生思想政治工作带来新思路、新方法；青年教师了解更多的新技术交流方式，比如微信、飞信、QQ、论坛等，而且对新媒体技术的运用更得心应手，能更好地发挥新媒体技术在大学生思想政治工作中的功效。

二、当前青年教师参与大学生思想政治教育工作存在的问题

1.从青年教师自身来看，思想上不够重视

青年教师参与大学生思想政治教育工作本是高等教育应有之义。但是，由于长期以来的思想政治教育工作的专职化以及青年教师业绩考核、价值评价方面的导向，青年教师自身没有从思想上真正关注和重视这项工作，主要表现为两种情形：一是对思想政治教育工作不关心、不积极。有些青年教师认为专业进修、发表论文、职称评聘才是真本事、硬道理，对大学生的思想政治教育不闻不问，对违法违纪行为视而不见，不愿花时间去了解掌握学生思想动态，认为思想政治教育工作是专职思想政治教师的事，与己无关。二是对大学生不能做出正确的思想政治引导。有些青年教师虽有一定的政治热情，但由于其自身政治理论素质不高、缺乏政治敏锐性和政治鉴别力，在教学过程中发表对社会不满、甚至违背党的基本方针、政策的言论。

2.从组织来看，缺乏科学的、系统的管理和引导

虽然有些高校已经开始探索青年教师参与大学生思想政治教育工作的途径，建立起青年教师兼任辅导员、班主任等制度，但青年教师参与大学生思想政治教育工作还远没有普遍深入，对青年教师如何参与大学生思想政治教育工作尚缺科学的、系统的管理和引导。这主要表现在：一是组织机构及其职能分工尚不十分明确；二是缺乏科学的、系统的组织活动吸引、引导、培训青年教师参与大学生思想政治教育工作；三是在探索阶段选拔担任班主任、辅导员的青年教师有些缺乏马克思主义基础理论修养，缺乏组织管理能力，缺乏新思想、新观念，致使大学生的思想、行为很难得到正确的指导。

3.从制度来看，考核评价机制不健全

考核评价机制是青年教师行为的指挥棒，对青年教师的价值取向和人生目标起着重要的导向作用。目前高校对青年教师的考核评价机制存在重业务、轻育人的问题。比如，在考评制度的具体条款上，对教学、科研等方面都有相当明确的硬性规定和具体的物质奖励措施，但对其自身思想政治素质的考核以及对其参与大学生思想政治教育工作主动性、成效性的考核，大多学校缺乏明确的考评程序、明确的考评标准，也缺乏明确的奖惩形式。这样的考评机制使得各级组织在对青年教师育人工作的评价上缺乏可操作的程序和标准，使得部分青年教师只重视教学科研，轻视自身思想政治素质的提升、轻视对大学生思想政治教育工作的开展。

三、加强青年教师参与大学生思想政治教育工作的有效途径

高校青年教师参与大学生思想政治教育工作是一项系统工作，是一个需要从思想上高度重视，从组织上正确引导，从制度上不断激励的多方面推进的工程。

1.青年教师自身应提高有效参与的意识

首先，青年教师应认识到参与大学生思想政治教育工作是其应有职责，参与大学生的思想政治教育工作不是与己无关，而是自己所必须承担的义务和责任。

最后，青年教师应认识到要卓有成效地做好这项工作，还应提高以下相关能力：一是教育能力，青年教师要具有较强的语言表达能力，有效地传播、灌输观点，对大学生进行影响。二是分析能力，青年教师要具有对大学生和客观事物进行正确认识和预测的能力。三是创新能力，思想政治教育工作是一个动态的创造性的劳动，它贯穿于教学活动的任何环节，随时随地发生，它需要青年教师不断地实践、探索、创新、完善教育内容。

2.加强组织建设，进行科学的、系统的引导和管理

首先，健全的组织机构设置、明确的组织机构分工是青年教师参与大学生思想政治教育工作的组织保证和先决条件。青年教师参与大学生思想政治教育工作应该在学校党委统一领导下，建立以校级领导为主管，校党委宣传部门、人事部门为职能部门，系室为管理基本部门单位的有效组织结构。宣传部门主要负责对参与工作进行动员、培训，人事部门对参与工作进行考核评价，系室负责具体参与工作的安排和开展。

其次，各级组织应为青年教师参与思想政治教育工作做好服务和培训工作。如定期地向他们通报大学生的思想动态及学校情况，对参与工作的共性问题共同分析、共同研究、正确引导。各级组织应加强对青年教师的考核、指导和监督，定期开展检查和评比，对工作中出现的问题要及时纠正，对工作中显现出来的好的方法要迅速推广。

最后，选拔一些既具有广博的学科知识，又了解和掌握大学生的心理特征和成长规律，还有丰富的工作经验和精湛的工作方法的优秀青年教师参与班主任、辅导员工作。

3.健全激励考核机制，提升青年教师参与思想政治教育的积极性

学校应健全激励机制和考核机制，真正重视青年教师在大学生思想政治教育参与工作中的作用。将青年教师在大学生思想政治教育参与工作中的成果与评职、评优、聘岗、住房分配、晋级、出国学习等关系到青年教师的切身利益挂钩，为那些贡献大、能力强、有奉献精神的教师提供保障，解除他们的后顾之忧。将青年教师参与思想政治教育工作的情况进行过程性记录和考核。在青年教师的评职、评优、聘岗等考评过程中，应有大学生或者学生管理部门对于该青年教师参与工作的主动性、实效性的评价。对于在参与工作中表现突出的青年教师，不仅要有相应的精神奖励，也应有物质奖励。应给予青年教师更多的关于大学生思想政治教育工作的项目经费支持。当然，考核评价机制不仅包括奖励，还应包括惩罚，对那些不能正确引导大学生思想政治的、没有敬业精神、不为人师表的青年教师应采取惩处措施，不能让他们留在教师队伍中，从而形成一个更为科学合理的激励考核机制，调动青年教师的积极性，使他们能够自觉、有效地参与到大学生思想政治教育工作中来。

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