浅析电路与信号类教学改革实践

段琳琳 孙亮 刘海成 王勤民

【摘要】为了有效促进电路与信号类教学的发展，为国家培养更多优秀的电路与信号方面的人才，本文结合电路与信号类教学的教学内容和方法，提出了教学改革的策略，研究结果表明，通过对电路与信号类教学进行改革可以有效提高教学效率和学生的质量。

【关键词】电路与信号 教学 改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0218-02

引言

目前，在我国的高校教学中存在着重视理论教学而轻视实践指导的现象，导致培养出的学生大多数为学术型人才，而缺乏将理论应用于实际的能力，这给毕业生的就业和用人单位招聘人才都带来了很大的障碍。因此，高校应该注重改革人才培养模式，进行教学改革实践。基于上述问题，笔者立足于自身的工作岗位，对所从事的电路与信号类高校教学的改革实践进行了分析和探讨，以期为同行提供参考，提高电子信号类教学的效率和学生的素质。

1.优化教学内容

电路与信号类教师应该理清课程的体系，按照一条适应学科发展主线的思路，对于课程的内容，应该进行去“繁”求“简”处理，这样才能够更好的充实学生的知识结构，同时培养学生的能力，提高学生的素质。在课程体系上，电路与信号类课程的高校教师应该立足于电子信息学科的基本要求和基本任务，理顺课程的体系，将信号分析作为基础，系统分析作为桥梁，以处理技术为手段，最终达到综合实现的目的，向学生传授基础理论和相应的方法技能，使学生不仅能够掌握相关的理论知识，同时能够掌握相关的方法，并且能够进行灵活的应用，这样就使学生在学习课程的过程中不仅打下了坚实的理论基础，而且培养了良好的实践能力，为以后的走向工作岗位做好了充分的准备。

在教学内容方面，首先，电路与信号类高校教师要重视基本的概念和原理的传授，但也一定不要仅仅是按照教材进行按部就班的公式推导，这样不容易被学生所理解，降低了学生学习的信心和兴趣。教师应该注重深入浅出的进行教学，将抽象的概念转化成具体的实例进行讲解，以利于学生更加容易接受和掌握所学内容。比如教师可以在上课前利用软件编写程序，上课时一边给学生演示一边进行教学，这样就可以使抽象的概念形象化，比单纯的在黑板上写板书更利于学生理解。

其次，电路与信号类相关理论的发展很快，因此，高校教师应该实时跟踪本学科的前沿发展动态，随着课程的进行，教师应该将本学科的最新研究进展介绍给学生，这样可以开阔学生的视野和思路，提高对于所学课程的兴趣。

最后，电路与信号类高校教师应该注重培养学生理论联系实际的能力，比如在进行“数学信号处理”的教学时，传统教学在进行离散傅立叶变换的快速算法FFT的讲解时，在傅里叶变换原理和过程方面花费了很多的时间和精力，而对于其在工程实践中的应用却介绍很少。这样的教学导致学生只记住了枯燥繁琐的推导，却完全不知道所学的东西应该怎么应用。如果，教师在教学的过程中，向学生介绍FFT的工程应用，就会得到大不相同的效果。因此，教师在课前应该做好充分的准备，注意搜集相关的资料和素材，以弥补教材在此方面可能存在的不足，在课堂上对这部分内容给学生进行补充，最好能够生动形象的进行补充，这样就会给学生带来启发，了解了自己所学的内容的用处，也就更容易对所学内容引起兴趣并能更好的理解和接受。

2.改进教学方法

以往的电路与信号类教学的教学方式多为灌输式的教学，即老师一味的讲，学生一味的听，老师只是把知识传授给学生，而并没有注重对于学生能力的培养。另外，这种教学方式使学生长期的处于被动的学习状态，无法引起学生的学习兴趣，导致教学效率较低，这样都不利于学生的发展。因此，要想对电路与信号类课程进行改革，高校相关教师首先要树立新的教学思想，在教学过程中可以适当的减少学时，给学生创造自学的机会，培养学生的自学能力和主动学习的兴趣。在课堂上突出学生的主导作用，努力创造一种积极活跃的课堂氛围，可以多设置讨论环节，促进老师与学生之间、学生与学生之间的相互交流、相互配合、相互合作，培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。努力探索丰富多彩的教学方法，将传统的常规教学与实验教学、课堂研讨、网络教学等多种教学方法相结合，充分利用多媒体等教学工具，增强视觉、听觉上的感受，充分培养学生的学习兴趣，提高教学的效率。当完成一部分的教学内容后，教师应该给学生布置作业，作业的完成方式也要改变传统的方式，可以将班级里的学生分成几个小组，由小组的成员相互合作，共同完成，作业完成后，每个小组可以派一名代表对工作进行讲解，然后大家再进行讨论。通过这种方式，可以调动学生的积极性和相互配合的能力，在完成作业的过程中，促进学生互相交流、互相学习、取长补短、共同进步。除此之外，因为学生的基础和接受能力等方面存在较大的区别，因此，电路与信号类教师在教学过程中应该注重因材施教，摒弃一刀切的教学模式，对于基础较差、接受能力较弱的学生和特别优秀突出的学生分别进行适当的单独指导。教师应该注意及时掌握学生对于课程内容的掌握情况，并且根据学生的掌握情况及时对讲课的速度、方法等进行调整，以适应学生的需求。

3.注重实践能力培养

学生实践能力和创新能关系到我国的教育水平能否与发达国家缩短差距，同时和国家未来的科技水平和经济实力息息相关，因此，学生实践能力和创新能力的培养是高校教学面临的一项重要课题。电路与信号类相关课程都属于工程系列的范畴，在进行电路与信号类高校课程的教学过程中，教师应该增加实践环节，培养学生的实际应用能力。可以随着课程的展开，在课程的不同阶段，开展实验平台、课程设计实习、课题式研究等教学活动。通过实验可以培养学生解决问题的能力，为以后的学习和工作打下良好的基础。再开展课程设计实习之前，教师要对课题的可行性进行指导，在课程设计实习的过程中，教师要对学生的疑难问题进行解答，当学生完成了设计实习之后，教师要对学生的完成情况进行评价和指导。课程实习可以加强学生对所学知识的理解，并提高学生的综合分析能力，对于课程设计实习完成较好的学生，可以让他们将设计实习内容做成幻灯片，在课堂上进行讲解，与其他同学进行交流。这不但能培养学生运用知识的能力，也培养了学生书写材料的能力和表达能力。

4.结语

随着社会和科学的不断进步，用人单位对于人才能力的要求不断提高，这就对电路与信号类教学提出了更大的挑战。电路与信号类教学改革还有很长的路要走，这就要求从事电路与信号类课程教学的所有高校教师充分认识到社会对于人才的需求，积极改变教学观念，不断的优化教学内容、改进教学方法，勇于进行尝试和创新，共同促进电路信号类教学的不断发展。

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