高校教研室工作职能的分析探讨

【摘要】在高等教育大众化、国际化和现代化的发展背景下，传统封闭的教研室工作模式与职能定位，难以适应现代教育教学改革发展需要，厘清教研室工作职责，对于提升教研室工作水平，提高高校教学质量乃至大学内涵建设水平，都具有重要的意义。论文对我国高校教研室工作的9个职能进行了分析探讨，以期对我国高校教研室工作的职能定位提供参考。

【关键词】高等学校 教研室 工作职能 分析

【Abstract】Under the background of the development of higher education popularization， internationalization and modernization， the traditional closed working mode and function positioning of teaching and research sections are difficult to adapt to modern education and teaching reform. Clarifying the job responsibilities of the department is of great significance to improve the level of work and the quality of teaching， also to raise the level of university connotation construction. This paper analyzes nine functions of the teaching and research section in our country， in order to provide reference for the function of the teaching and research sections of collages and universities in our country.

【Key word】Colleges and universities； teaching and research section； working functions； analysis

【项目来源】武汉工程大学校级课程综合改革项目（项目编号：8和40）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0177-02

高等学校教学研究室（简称教研室）是高校根据学校建设和发展需要，按照学科、专业、课程而设置的教学与科研相结合的基层教学、研究与管理组织[1-3]。高校教研室是高校“校、院（系）、教研室”三级教学管理体系和内部治理体系的重要组成部分[4]；是大学治理的逻辑起点和大学实施内涵建设的关键[5-6]。随着高等教育的大众化、国际化和现代化的发展，社会对高校人才培养质量提出了更高的要求[4]，厘清教研室工作职责，对于提升教研室工作水平，提高高校教学质量乃至大学内涵建设水平，具有重要的意义。高校教研室的工作职能与职责，涉及高校教育教学工作的方方面面和高校内涵建设与发展的主要领域，主要包括教学工作、科学研究工作、人才培养工作、管理工作，以及专业建设、学科建设、师资队伍建设、课程建设、实验室建设等多个方面。

一、教学工作

教学工作是高校的工作中心和灵魂，是高校的本质要求和核心工作，高校的教学工作，主要包括教学工作计划、教学工作组织、教学工作监控和教学研究与改革等方面。

1.教学工作计划。教学工作计划，是教学工作的纲领、教学组织的依据和教学监控的标准。主要包括：（1）教研室建设发展规划与年度工作计划；（2）师资队伍建设计划；（3）教材与讲义的编写与选用计划；（4）课程建设规划与课程教学大纲的编写与修订计划；（5）实验室建设计划；（6）教学研究与改革计划；（7）教学监控与考核评估计划；（8）专业与学科建设发展计划；（9）专业人才培养方案和人才培养计划等。

2.教学工作组织。教学工作的组织，是教学计划实施和教学目标实现的重要保障。主要包括：（1）教学工作任务分配与实施。（2）教学文件编写和审核，如教学日历、教学大纲、教案等。（3）教材的编选和审定，包括教参、教辅材料。（4）实践教学的组织与实施，包括实验、实习、课外科技活动、社会实践活动等。（5）实习实践基地的建设与管理。（6）毕业设计论文的组织，包括题目征集审题、师生双向选择、开题与研究、答辩与评分等。（7）考试的组织，包括试卷、标准答案、评分标准的审核，组织阅卷，试卷成绩分析与总结等。（8）教学过程组织，抓好备课、讲课、答疑辅导、批改作业等课堂教学环节的组织，以及实验、实习、课程设计、毕业设计论文、社会实践等实践环节的有序开展，平时做好教师调停课审批备案、上课纪律检查、课程补考、试卷装订上交等工作。（9）教学评估的组织，收集整理各类教学档案，参与各级各类教学考核与评估工作，确保教学评估与考核结果真实准确。

3.教学工作监控。教学工作监控，是对教学计划实施的监督。主要对教学过程、教学内容、教学质量，进行检查、监督、考核、反馈、总结，确保日常教学运行顺畅有序、教学质量稳定提高。教学工作监控的重点，主要有如下四点。（1）监督教学工作的规范性，检查监督教师的备课、讲课、辅导、作业，以及实验、实习、毕业设计论文等工作开展的规范性。（2）监督教学纪律，对教学过程的各个环节的教学纪律的执行情况，进行全程监督，防止教学事故发生。（3）监督教学质量，组织领导听课、同行听课，学生评课，征求学生和教师对教学的建议与意见，不断改进教学方式方法和提高教学质量。（4）监督教学考核评价结果，对检查监督的教学情况，进行分析、总结、反馈，作为教师教学工作质量的重要依据和年终考核评价的重要指标。

4.教学研究与改革。教学应该建立在教学研究的基础之上[7]，教学研究是高校特有和必不可少的研究领域，通过教学研究，用教育理论武装自己，进而指导教育教学实践，可以减少教学工作的探索时间，有利于提高教育教学质量[8]。要通过深入的教学研究与改革，促进高校教学工作，形成特色化的课程体系、规范化教学管理、现代化教学条件、多样化教学手段、高效化教学团队、优质化教学效果。（1）教学研究，重要的是更新教学思想观念，优化人才培养模式，研究教学实践中存在的问题，提出解决措施与对策，把先进的教育教学理论和教学方式方法运用到教学实践中，提高教育教学质量；（2）教学改革，主要是优化教学内容，更新教学手段，改进教学方法，提升教学水平；（3）教研活动，关键是进行经常性的教学内容和教学方式方法研究，组建教学研究团队，申报教研项目，开展理论联系实际的教学研究与改革，组织示范教学和集体备课，交流教学心得、教改成果和教书育人经验，参加和举办教研学术研讨会，提高教学研究与改革水平。

二、科研工作

科学研究工作是国家赋予高校的四大职责之一，也是教研室工作的重要职责之一。科研有利于丰富学科内涵，拓展学科知识，提高学术水平，活跃学术氛围。教研室要组织教师开展科学研究工作，组织学术活动并吸收学生参加，活跃学术气氛，组建老中青结合的科研梯队和团队，提高教师学术水平和综合素质。科研工作的内容，主要包括，科研方向与团队建设、科研平台与条件设施、科研项目及级别、科研经费与进展、科研成果与获奖、科研论文与专著、科研应用与学术活动等方面。高校人才密集、实验设施完备，教研室学科专业课程相近，具有科学研究得天独厚的条件，有利于凝练科研方向，组织协同攻关，取得科研成果。

三、人才培养工作

人才培养高校的最重要的使命，也是教研室工作的应尽之责。教研室人才培养工作，主要有如下四个方面工作。（1）组织教师加强专业建设和人才培养模式改革，改进教学方式方法，促进教学质量提高。（2）重视实验、实习、课程设计、毕业设计论文等实践教学，引导学生开展课外科技活动和社会实践活动，产学研结合，促进学生综合素质和实践动手能力以及创新创业能力的提高。（3）关爱学生，因材施教，关心学生的学习生活以及考研考级、就业创业、职业规划等，促进学生健康成长，人人成才。（4）教书育人，以德树人，把传授知识同启迪思维、陶冶情操、塑造心灵结合起来，培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观和高尚的思想道德情操，促进学生德、智、体、美全面发展。

四、管理工作

教研室是高校与课程、专业、学科密切相关的基层组织，是教师的归宿地，业务学习交流常住的，业务工作相近，交流比较容易和方便，教研室成员之间只有加强协作、互帮互助、齐心协力，才能有长远的发展与进步。教研室要通过科学规范的管理措施，支持教师参与教学事务的决策与管理[9]，酿造和谐人际关系，调动全体教师的工作积极性、主动性、创造性，增强教师的荣誉感、尊严感、幸福感、获得感，提升教学质量和管理水平，促进教育教学全面发展。教研室的管理工作主要包括如下5个方面。

1.加强组织建设。组织建设，是教研室管理的组织保障。主要有三点。（1）建设一支精简高效、结构合理的学术团队和教学团队；（2）选配好具有办事公正、作风正派、爱岗敬业、团结同志和丰富的教学管理经验、较高的学术水平与奉献精神的教研室正副主任；（3）把党支部建设在教研室，加强思想政治工作与党的建设，强化师德师风教育，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。

2.加强制度建设。制度建设，是教研室管理的制度保障。要实现教研室管理规范有序和有章可循，离不开科学规范的管理制度，通过制定教研室工作条例，修改完善教研室工作制度，使教师工作的任务与目标、过程与环节、职责与权限、考核与评估、奖惩与分配，以及教研室工作的责权利等，有章可循，有法可依。教研室管理制度，涉及方方面面，主要包括教研室活动制度、教学研究制度、科学研究制度、档案资料管理制度、教学监控制度、集体备课制度、听课试讲制度、导师制度、教书育人师德师风制度、政治学习制度、考勤与考核评估制度、奖惩制度等等。

3.加强档案管理。档案管理，是教研室管理的基础。教研室档案，是教研室发展的原始材料和考核评估依据[9]，对教研室和教师今后的教育教学发展都具有一定的借鉴参考价值，教研室档案，主要包括教学、科研、学科、课程、专业等档案，以及教师教学档案、学生学习档案、教研室活动档案等等，要分门别类收集、整理、著录、归档，建立高质量的纸质与电子档案。

4.加强行政管理工作。行政管理工作，是教研室管理的支撑。教研室要根据上级组织对教育教学管理要求，及时传达并落实上级组织对教研室的业务工作与政治思想工作的指示精神，同时，积极反映教研室教师对学校工作的意见与建议，做好上传下达工作，确保政令畅通和集思广益。

5.加强日常管理工作。日常管理工作，是教研室管理的支柱。通过工作计划制定与实施、人员调配与组合、任务分配与落实、工作检查与监督、年终考核与奖惩，以及专业学科建设与评估、课程建设与资源利用、科研组织与学术交流等各个方面，强化教研室的日常化、规范化与科学化管理，提高管理水平。

五、专业建设

人才培养离不开专业和学科的发展，专业建设和学科建设成果是人才培养的重要保障。专业建设主要有三项重要工作。一是根据国家对专业发展的要求和学校教育教学条件，制定科学化、规范化、特色化的专业人才培养方案、专业标准、专业建设规划；二是优化专业人才培养模式，创新人才培养方式方法，提高人才培养质量；三是根据国家经济产业发展状况和专业人才培养需求，创新专业人才培养思路，注重实践能力培养，走差异化、特色化、品牌化专业发展与建设道路。

六、学科建设

要根据国家的科技发展趋势和需要，结合学校专业和学科优势，整合专业和学科力量，建立跨学科跨专业的创新人才培养平台，促进教学科研与学术融合，为培养复合型创新性人才服务。学科建设工作主要有四点。一要根据学校学科发展状况，制定学科建设和学位点建设规划；二要凝练学科方向，整合学科力量，组建学术团队；三要加强科学研究，注重学科体系优化，强化优势学科建设；四要加强研究生培养与学位建设布局，提高学位培养质量。

七、师资队伍建设

师资队伍建设是教研室工作的重要职责，有利于人才梯队与教学大师的形成[4]。清华大学梅贻琦校长有句名言“大学之大，不在大楼，而在大师”，这充分说明了高校师资队伍建设的重要性，而高校师资队伍建设的落脚点在教研室。教研室师资队伍建设工作，主要有如下四点。（1）根据学校专业、学科和课程发展需要，制定师资队伍建设规划。（2）加强师资队伍素质和能力培养提高工作，通过各种有效措施，提高教师的综合素质与能力。如：鼓励教师进修、读博、出国培养，实施教师传帮带制度，加强教师的引进力度，支持教师产学研合作，以及合理配置师资组建教师团队等等，使师资队伍的职称、年龄、学历、学位、学缘和知识结构合理，教学科研学术梯队完整，教师教学科研水平大幅度提高。（3）加强青年教师培养，提高其政治和业务素质。指定有经验的老教师进行传帮带，以老带新，互帮互学，把优秀的教学经验和教学成果传下来，提高青年教师的教学科研业务水平和思想政治素质。（4）加强师德师风建设。德乃师之魂，教师的思想觉悟、道德品质、文化素养、人生观、价值观和治学态度，无不对学生产生教育和影响作用，教师必须重视自身的道德品质修养，提升自己的知识水平和人格魅力，高标准、严要求，做好表率，教书育人，以德树人，不断提高自身的思想觉悟、政治素质与道德情操与品质。

八、课程建设

课程建设是一个系统长期的动态过程，是高校教学建设中永恒的主题，需要不断地经验总结和改革创新。课程建设主要包括如下五点。（1）开展精品课程建设。以科学先进的教学思想与理念为指导，优化课程体系与课程结构以及教学内容与教学方法手段，跟踪学科前沿，建设具有专业特色的精品课程。（2）开展课程建设专题研究与实践。在课程教学的诸多方面，如：质量与标准、教材编写与应用、教学过程与技巧、教学内容与方法、教学基础与条件、教学效果与评价、双语教学与考试改革、多媒体应用与微课、慕课等网络教学手段运用等，开展课程建设专题研究与实践，提高课程教学水平与课程建设水平。（3）实施课程质量标准化工程。要编写规范的课程教学大纲，统一课程教学质量标准，确保课程教学质量。课程教学大纲和课程教学质量标准的内容，主要包括课程信息、课程简介、教材与参考资料、课程教学要求与质量保障、课程教学内容与难点、课程考核要求与成绩评定、学生学习建议、课程改革与建设等等。（4）实施教材建设工程。要编写适应教学需要、水平高、具有特色的教材和教学参考资料。（5）彰显课程教学特色。随着科技的进步发展，交叉学科与综合学科不断涌现，学科界限不断模糊，课程既要保证学科知识的完整性与系统性，又要打破学科传统知识结构，重视学科知识的综合性、灵活性、职业性、人文性[4]，鼓励教师将个人学术兴趣、研究成果、人文素养与教学结合，形成个人教学特色和课程教学特色。

九、实验室建设

实验室建设是实验教学和科学研究的基础工作，对学生实验动手能力和科研能力培养具有重要作用。实验室建设的重要工作有五点。一要对实验室的建设与改造更新工作进行规划与实施，内容主要包括，实验室名称与地址、实验项目与设备、试剂与耗材、人员与技术、经费与分配、设施与管理等；二要加强实验室管理，确保实验室高效运行；三要保证所开实验数量和质量，提高实验仪器设备使用率；四要加强实验室安全工作，对实验室的水电气以及危险腐蚀爆炸物品，按照实验室安全管理规范，进行操作处理，确保实验室安全；五要开展重点实验室建设工作，提升实验室建设水平。

参考文献：

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[9]孙慧敏.教研室职能研究[J].今日中国论坛，2012，（3上）：203-205.

作者简介：

韩新才（1963-），男，硕士，教授，湖北仙桃人，硕士研究生导师。从事生物技术教学与研究工作。