普通高校独立学院教材建设研究

潘新

【摘要】独立学院是满足社会培养高等教育人才多样化需求的必然结果，在国家培养各种应用型人才过程中有着不可取代的作用。而在教学过程中教材是教学内容的载体，更是各种教学方法的基础指导，是教学过程中必不可少的基本工具。但是在独立学院教学管理中，教材建设滞后于高等教育改革及发展的问题越来越突出，因此要深入分析高校独立学院教材建设存在的问题，并提出具体的解决策略，以提高独立学院的教学质量，为社会培养更多更优秀的人才。

【关键词】普通高校 独立学院 教材建设

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0024-02

独立学院是我国高等教育体系中不可或缺的重要部分，但是其在教材建设方面还存在诸多问题，比如教材建设与教学改革不同步、教材内容陈旧、部分课程可供选择的教材品种单一等，因此加强独立学院的教材建设具有重要的现实意义。

一、独立学院教材建设存在的问题

受传统观念的影响，独立学院教材建设还存在以下几个方面的问题：

（一）不重视独立学院的教材建设工作

社会发展过程中对应用型人才的需求量越来越大，也越来越迫切，再加之大众化高等教育的教育背景，独立学院已成为民办本科高等教育的重要组成部分，在这一背景下开发、编写适用于独立学院本科层次的教材十分必要。但是独立学院属于民办高校，受传统观念的影响，高校领导对独立学院的教材建设不够重视，导致教材建设无资金、无专业人员、无教材规划等“三无”现象，导致独立学院的教材建设发展受到限制。

（二）教材建设与专业建设不同步

独立学院大多数由地方依法管理，其主要任务也是为地方培养应用人才，需要随着地方区域经济的发展灵活调整人才培养目标，并提高培养市场急需短线专业人才的效率，因此独立学院的专业设置要突显地方特色，专业设置灵活，专业调整、更新效率高，以满足地方经济发展的需求。在这种背景要求下独立学院要建立与经济社会发展相适应的课程体系，但是目前教材改革、更新周期却远远滞后于专业建设及课程改革，未包含专业建设发展中所需的新知识、新技术、新工艺、新方法，导致教材的适用性、实用性不强。

（三）缺乏专业的教材建设队伍

独立学院办学具有“优”、“独”、“民”的特点，其在办学、管理、教学等各方面均依托于校本部。在教学过程中老师是教材建设的主体，既是教材的编写者也是使用者，一本教材从选题立项到出版应用至少需要2年以上的时间，而独立学院教学运动机制中以本部与外聘教师为主，而临临受聘的教师参与教材建设的积极性不高，且其教学积累相对较少，还有些教师的教学经历、知识结构也不适合编写教材，这些都是缺乏专业教材建设队伍的直接体现。

二、独立学院教材建设的基本原则

独立学院的教材建设要遵循以下几点原则：

首先，强调教材的实用性。独立学院的人才培养目标是为了满足地方经济发展对人才的需求，因此教材建设要突出实用性，加大实习、实训教材的开发力度，突出学生在进入工作岗位时应具备的基本知识技能，实现独立学院专业教学“宽”与“专”的有机融合，加强职业定向与就业导向，使得学生在其整个职业生涯不同的阶段均可应用学校学到的基本知识继续学习，不断提高其专业技能及综合素质。其次，强调教材的适用性。教材的编写必须与使用对象的发展水平、年龄特征相符，以学生的实际情况为教材建设的基本背景及基本现实，体现知识面宽泛、理论浅显、通俗易懂的特点，以促进学生的自我完善与自我发展。当然独立学院的培养层次为本科，其教材建设也要与本科的基本要求相符，符合高层次人才的培养要求，充分发掘学生的潜力。再次，教材内容要与职业资格证书互相衔接。独立学院可以借鉴高等职业教育的“双证制”特点，在培养学生实践能力的同时，指导其掌握更多职业资格认证的相关知识，有意识的在教材中突出这部分知识，使学生在毕业时可获得两个或多个证书，以提高其就业竞争力，充分体现出独立学院的教材特色。最后，注重教材内容的发展性。任何学科均处于不断发展的状态，知识的更新、科技的发展决定了教材内容的持续更新与调整，才能最大程度上保证知识的前沿性与实用性。教材内容不仅要符合本学科的理论发展要求，还要与社会及经济发展需要相符，并与学生的个性发展与未来求职相符。

三、加强普通高校独立学院教材建设的策略

分析独立学院教材建设存在的问题，在遵循上述几点建设原则的基础上，建议可以从以下几个方面加强普通高校独立学院的教材建设：

（一）体现出独立学院的教材特色

大众化的高等教育背景下，大部分高校均以培养应用型、技术型人才为主，而精品教材也不再是研究型大学的专利，独立学院要根据国家的相关政策、社会需求、生源的实际情况等做好准确的教材建设定位，将独立学院的人才培养特色充分发掘出来，结合培养目标、培养模式、总结教学经验，构建出真正适合独立学院教学特色的教材体系。教材建设要以能力为主线，体现出独立学院应用型人才培养方案的思路及程序。一个专业培养方案涉及到多项课程内容及教学环节，保证课程之间的内在联系，实现知识之间的互相衔接及呼应，根据既定的知识系统、条理进行创新型组合、编排，处理好教材理论知识与能力培养的关系，构建一个完整的课程体系。

（二）完善教材自编体系

独立学院要在自身准确定位的基础上，围绕应用型人才培养目标，不断完善教材建设队伍，提高自身独立编写教材的能力。具体而言，可以从以下几个方面完善教材自编体系：首先，独立编写教材。独立学院自行编写教材可以最大程度上立足本校实际，突出实用性、适用性。独立编写教材要注意不得过分突出自身的特色，而忽略了人才培养的共性问题，并且独立学院自行编写的教材具有一定的局限性，并且教材出版成本高，长期效率较差。其次，可采用校际联合编写的模式。独立学院在发展过程中要有意识的加强与其它院校的联系、沟通，特别是教材建设方面，提倡多所独立学院联合编写。高校之间可成立专门的专业教学指导委员会、课程组等学术组织，在教材建设方面可起到有效的指导作用。独立学院之间加强校际合作，相同专业的优秀教师可共同研究编写教材，不仅可保证教材质量，而且降低了出版成本。最后，企业顾问式教材建设。独立学院教材建设强调实用性，编写教材的老师要具备相当的实践经验，因此要经常深入生产、建设、管理、服务等各个行业的一线岗位进行调查研究，收集行业内最新的专业信息，根据课程改革要求拟定编写方案。教材成稿后可交由行业资深人士进行审阅，由其提出审阅间见及修改建议，及时做出调整、增删，最后成稿，最大程度上保证教材的先进性、实用性。

（三）推行教材信息化、现代化的管理

独立学院应该加大推行教材信息化的管理。使教材管理人员充分了解学院的培养目标、教学计划、课程设置及主干课程的教学大纲，熟悉教学全过程，提高教材管理的水平。在教材管理工作中引入计算机网络等现代管理方式，可以减轻工作人员的劳动强度，提高教材管理的工作效率。开发具有实际效应的教材管理系统。建立信息化管理系统是更新教材管理手段、提高教材管理效率的重要举措。建立加强教材信息收集及发布机制，实现教材征订与选用的无缝对接。

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