浅谈数学学习气氛和兴趣

海红娟++王莉华++王旻宇

【摘要】小学数学是一生数学功底的启蒙和基础，对于整个人生的思维扩散具有重要的导向作用。因此培养出数学学习的激情，掌握数学学习的方法在小学教育中至关重要。下面我主要通过从不同的方而介绍了活跃小学数学课堂教育气氛的方法以及如何提高数学学习兴趣，以供小学数学老师在教学过程中参考。

【关键词】小学数学 教学

一堂数学课就像是一部电影，如果这部电影一直很平淡，让人看得想打磕睡。如果一直都是热闹异常，观众缺乏思考的空问，这样的电影只能是快餐式的。所以我认为，一堂好的数学课就应该象一部好的电影，情节快慢适度，又具有思想的深度。那数学教师应如何对课堂气氛进行调控？下面我就来谈谈自己的感受。

一、情绪调控

在人与人的交流中，除了语言、肢体动作外，情绪的交流也是必不可少的。当一个教师走进课堂时，他的情绪就决定了整堂课的基调。如果一个数学教师在课堂上是热情洋溢、充满激情的，他的情绪会立刻传导给班上的学生，课堂气氛立刻产生变化；反之，如果教师走上讲台时给人冷若冰霜、“拒人千里之外”的感觉，整堂课只能是沉闷的。所以，教师应该学会调整、控制自己的情绪，让自己变得阳光。二、缓冲上下课间的状态转变

课堂的前五分钟，针对小学生好动的年龄特点，一时间难以从下课的松散进入到学习的氛围中，需要一个状态转换的缓冲，大概3 -5分钟。在这个时间中，老师可以通过和小朋友做游戏来调节，营造出一个轻松愉悦的课堂气氛。

三、充分利用多媒体

传统的授课形式就是老师讲课，黑板板书，随着现代科学的发展，多媒体被引进到教学的过程中，使老师的授课省时省力，老师们应该将其充分利用。

四、引入悬念式课堂教育气氛

如果说知识是一个宝藏，同学们就是寻宝者。他们根据悬念不断的探索，最终在某个领域有所建树，这就是悬念式的教育观念。在课堂中引入悬念式的教育，对于活跃小学数学课堂教育气氛有着重要的作用。

在此我想谈谈，如何利用数学兴趣小组这种形式来激发学生学习数学的兴趣，从而培养数学应用的能力，提高数学教学质量一。

（1）结合课堂教学内容，介绍背景知识，培养数学兴趣。而小学数学属于具体运算阶段。如何使学生顺利的渡过这样一个转变显得很重要。对于教材中出现的新知识，我们就可以利用兴趣小组活动向学生介绍这些知识是怎样产生的，为什么需要这些知识。让学生了解这些问题，不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要地是可以使学生逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力数学本身就可以看成是一种思维活动，应该尽可能地让学生参加到这个活动中去，从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。当然，不可能要求学生向数学家那样去重新发现问题。但是通过介绍背景知识学生也就不只是简单的死记结论了。兴趣小组的活动。经常性的结合教材内容向学生介绍各种知识背景，加深他们对教材的理解，培养学习兴趣。

（2）介绍数学史、数学家轶事等，培养数学兴趣在兴趣小组活动中，向学生生动的讲述一些数学史，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的占有的想往。这些数学家们的轶事不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。

（3）介绍数学美，培养数学兴趣。美是人类创造性实践活动的产物，是人类本质力量的感性显现。通常所说的美以自然美，社会美以及在此基础上的艺术美，科学美的形态而存在。数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心。在一些简单的式子中我们可以发现数学美。

（4）介绍数学语言的特点，培养数学兴趣。数学语言是最简洁的通用语言。甚至有人说，如果存在外星人用数学语言与他们交流是最优选择。作为知识体系的科学必须用语言来表达，而在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言，它超越了学科界线，在一切领域中发挥作用。从而树立他们掌握好数学语言的信心。

（5）数学教学中的想象力培养，是在注重把数学能力的培养融入快乐教学中，将数学能力的培养寓于知识的领会、理解、运用掌握之中，根据学生的不同层次，培养他们的不同个性技能，使他们的能力得到不断提高。能力的培养离不开方法，根据认识论的观点，依照科学方法可使人的认识活动变得有序，使天分较高的上层生学到更多的东西，中层生学到想学的东西，能解决比较复杂的问题，形成个人的某种技能。

总之，在小学低年级数学教学中，教师要以教材为依据，针对学生的心理特点，采取适当的方法，不断激发学生展开想象，并注意让学生从多种多样的课外活动中获取知识，开阔视野，储存丰富的感情材料，丰富他们的想象力，有“厚积”才能“薄发”。

参考文献：

[1]范伟.如何在小学数学教学中活跃课堂气氛[J].学周刊，2013，（11）.

[2]陈克红.论如何让小学数学课堂气氛活跃起来[J].现代商贸工业，2011， （24）.