小学生英语听力理解困难的成因及对策研究

郑莉

小学英语教学的基本任务是对学生进行听、说、读、写训练，让学生掌握英语的基础知识，初步培养学生运用英语进行交际的能力。其中，对学生进行听力训练是尤其重要的。听是学生获取语言信息的一个主要途径，有了良好的听力才能拥有良好的语感。听力理解水平会直接影响学生的成绩，并最终影响学生英语交际能力的发展。那么，在小学英语教学中，造成小学生英语听力理解困难的原因有哪些？如何提升小学生的听力理解能力呢？

一、造成小学生英语听力理解困难的原因

1.对听力教学不够重视

现代社会生活中，英语的听、说能力越来越受到人们的重视。但很多学校和老师仍然不太重视英语听力教学，在平时的英语教学中，仍然把英语的阅读和写作放在重要的位置，对学生听力能力的培养不够重视，不少学生在听之前不浏览材料，听的过程不做记录，听之后不检查，致使学生的英语听力水平普遍不高。

2.英语语言基础较差

语音、词汇、语法等内容是英语语言基础知识的重要组成部分，是学生进行正确听力理解的前提。在教学中，发现不少学生的单词发音不标准，掌握的词汇量不够，对重读、弱读、升降调等问题几乎一点不懂。

3.英语学习环境较差

良好的语言环境是学好一种语言的重要前提。教学中，相当一部分学生在接收到语言信息后，受到母语的影响，习惯性地先把能够听懂的英语单词、句子等在头脑中译成汉语，用汉语进行思维，而不是直接用英语进行思维，严重影响了学生的反应速度和记忆效果，也影响了对内容和言外之意的领会。

二、小学生听力理解困难的解决对策

1.重视语音教学，为英语听力打好基础

在小学英语教学中，让学生掌握正确的英语发音是提高小学生英语听力水平的一个重要前提。学生扎实地掌握了语音、语调等基础知识，才能正确地掌握词汇，才能听懂、理解英语听力中的单词或句子的意思。在实际教学中，教师首先要从自身做起，用准确的发音和学生交流，对学生进行系统的语音教学，让学生掌握每一个字母、每一个单词的正确发音。同时，在平时的教学中，重视对学生的朗读和听力能力的培养，纠正学生的错误读法，让学生学会区别英语中的近音词，提高学生的听力水平。

在平时的教学中，我注意利用好教材的配套材料，引导学生欣赏一些原版的英文儿歌、英语小故事等，努力营造和谐融洽的英语学习氛围，让学生接触流利地道的英语，并借此来纠正学生的错误发音，促进学生听力水平的提高。

2.营造良好的英语学习环境

在平时的小学英语教学中，教师要尽量避免说中文，尽可能多地用英语来组织课堂教学，学生没听懂时，教师要借助于表情、动作、神态来帮助学生理解其所说的话，而不是直接用汉语来翻译。小学阶段的英语教学主要是让学生学会一些基本的日常用语，因此，学生对英语日常用语的掌握情况是小学阶段听力测试的一个重点内容。在教学中，教师要指导学生正确理解和运用常用的日常交际用语。如，简单的日常用语“May I come in？ Thank you .Im sorry. This is my father/mother. Good morning！ How are you？ How do you do？”以及一些简单的特殊疑问句，如：“How old are you？ What day is it today？ What date is it today？ Whats this/that in English？”等。

3.指导学生学会抓住关键词，正确选择

小学高年级英语听力测试题常见的题型一般是听一段对话或一篇小短文，然后完成一些选择题和判断题。这类题型需要小学生有比较扎实的听力基本功，否则难以做出正确的选择和判断，取得满意的成绩。因此，在听力教学中，教师要指导学生抓住听力材料中的一些关键信息。例如，听力材料中出现的时间、地点、事物的数量、颜色以及人物讲话时的语气、态度等信息。在听力过程中，学生不太可能做到把听到的信息全部记住，但如果学生能够记住这些关键词，就能够大大提高解题的正确率。

提高学生的英语听力水平不是一朝一夕就能够完成的，需要广大英语教师在平时的教学中多观察、多研究，帮助学生养成良好的听力习惯，提升学生的听力水平，进而提升学校的英语教学质量。■

（作者单位：江苏高邮市第一实验小学）