大学体育教育改革理念与实践的探索①

佟长江

(内蒙古工业大学体育部 内蒙古呼和浩特 010051)

大学体育教育改革理念与实践的探索①

佟长江

(内蒙古工业大学体育部 内蒙古呼和浩特 010051)

文章采用文献资料法、逻辑分析法,以当前我国要大力提倡深化体育教学改革以及全面提高教学质量为研究入口,对于当前的大学体育教育改革理念的实施展开研究。研究认为:随着我国教育事业的不断发展与推进,大学体育教学也在不断深化改革中有了很大的改变。大学体育作为大学公共课教学的重要组成部分,通过体育的学习,可以增强学生体质，培养学生体育运动的兴趣，提高学生心理、生理适应社会的能力。建议:应通过加强体育课程和教学内容的改革全面提高教学质量,以“人人参与,健康第一”的原则进行改革,建立学生体育课成绩评价方法,来深化体育教学的改革内容,才能更好地有效促进大学体育教育的良性发展。

大学体育教育 教育改革 改革理念 改革方法

高校体育教学的主要内容包括:课程设计、教授内容以及教育方法，而这些内容大多是将中学体育课程的内容进行延伸而来的。田径、体操、球类这三类是大学体育教学中最基本的内容，并且在学习完这些课程后学校会进行统一的测验，测试学生本学期学习的内容是否达标，而这些都是传统的教学中具备的已经不再适用于目前大学生的训练要求了。新时期新阶段的大学生体育教育应该具备个性化、新鲜感以及趣味性的特点，各个高校的学生也可以根据自身的情况来选择不同的体育项目，教师也应该充分了解每一个学生的情况才能合理地安排教学计划与内容。文章就对大学体育教育改革理念与实践的探索进行具体的分析与研究。

1 深化改革提高教学质量

要想全面提高教学质量，就需要做到3个方面的内容:第一，明确体育在高校中的重要性。体育不仅是一种竞技运动同时也是现代教育的重要组成部分，在高校中进行体育教育的主要目的是培养学生全面发展，只有学生德、智、体、美、劳全面发展，才能提高学生的综合素质。德、智、体、美、劳五方面是紧密相连，彼此相互依存、相互发展的。第二，加强体育基础理论的教学和基本技能的训练。大学体育教学的首要任务是向学生传授体育的基础理论和基本知识。想让体育事业取得更大的发展就需要提高学生的整体素质，也要进行理论知识的教学，注意体育知识的整体性与系统性。第三，为了达到全面深化改革，提高体育教学质量的目标就需要进行严格的教学管理，真正实现民主化、现代化。在教学管理的过程中也应该将目标与过程紧密地联系在一起，才能更好地进行教学管理。同时也要多考虑到教学时的内部与外部因素，为学生的学习提供良好的环境才能达到最好的效果。

2 大学体育教育改革方法

素质教育是我国教育事业未来的发展方向也是必经之路，那么如何才能在教育改革的大潮中提高学生的素质，这是目前众多专家与学者迫切需要解决的问题。我国正处于科技与经济快速发展的阶段，大学生们在接受教育的同时也担负着国家经济、社会发展的重任，因此只有进行教育改革让高校学生学到更多有用的知识，提高自身的素质与能力才能为国家贡献自己的力量；同时仅仅依靠知识是远远不够的，大学生们还需要有强健的体魄以及创造性的思维，再加上勇于斗争、不屈不挠的精神才能成为未来国家的人才，而国家更需要的也是这样的综合型人才。大学体育教学中就应该本着这一目标，全面培养学生的综合素质让我国经济与社会发展得更快、更好。对于具体的大学体育教育改革方法，文章提出了以下3个方面的内容，希望能为以后该方面的工作提供帮助。

2.1 加强体育教学内容的改革

大学体育必须坚持以人为本的原则，一切都以学生的利益为主，在教学内容的设计上教学目标是十分关键的一点，同时可以通过体育课的学习强健体魄真正做到德、智、体、美全面发展，教师也应该在教学的过程中注意培养学生学习的兴趣，多注意协同合作提高学生的团结合作意识，在体育课程学习的过程中也能培养学生不怕苦、不怕累的精神，对学生以后的学习与工作有很大的帮助。在体育课程教学方式上可以采取小组的形式，学生可以充分表达自己的想法，调动起学生的积极性与主动性，学生也更有兴趣参与到课程的学习中去。

2.2 以“人人参与,健康第一”的原则进行改革

健康是每一个人都想要拥有的，而素质教育的主要要求就是提高学生的身体素质，这不需要学生进行过难课程的学习只需要掌握最基本、最简单的常识性知识即可。例如，在体育锻炼的时候可以选择不同的锻炼方法，学生根据自己的具体情况来判断自己是否能做这件事，同时也可以适当地开展一些体育类的比赛，在调动学生的兴趣的同时也能提高大学生的文化修养，使其建立起正确、健康的人生观与价值观。当然体育教学的形式是多种多样的，这就需要教师充分起到引导与带领的作用了，可以适当地增加一些娱乐性的体育项目增进师生之间以及学生与学生之间的距离，例如:踢毽子、跳绳比赛、拔河比赛等都是很好的项目。学生也可以发挥自己的想象力创造新的体育项目，从而达到人人参与，健康第一的目标。当然如果进行有危险性的活动时，就应该准备好相应的器材同时做好相关知识的理解，注意自己的人身安全。

由于不同学生的思想观念、健康状况以及运动基础都不相同，因此教师应该充分了解学生之后再进行体育教学，这样有针对性的教学更能够带动起学生学习的积极性。例如:根据身材矮小或来自边远山区的学生体育基础差的特点，可以让他们学习一些比较简单、易学的运动项目，寻找他们的爱好方向让他们摆脱自卑感，找到对体育项目的热情。大学生中体重超标的同学或者想要减肥的同学，教师可以为他们制定相应的减肥计划，并且时常督促他们进行锻炼，让他们带着任务去努力减肥才能更有成效，在锻炼出好身体的同时也能掌握各种体育知识。当然教师应该做到一视同仁，即使有不喜爱体育运动的同学教师也应该多关注他们，给予他们信心与鼓励，让他们离开宿舍去选择他们喜欢的项目，在身体健康的同时也能学到更多的东西。

2.3 建立体育教学评价体系

在进行体育教学评价的时候主要从三个方面进行考虑，第一，体能指标方面。所谓体能指标就是看学生体能、健康指数等。第二，对培养学生的乐观、积极性以及意志力都有很大帮助，同时也能对学生的综合素质进行评价与培养。第三，建立体育教学评价体系也能让学生充分掌握自己喜欢的项目，在进行综合技能评定的时候可以使用，这样的模式改变了传统教学的枯燥与乏味，让学生从被动接受知识转变为主动地去学习，调动了学生的学习积极性与主动性，也让学生学到更多的东西，从而达到健康运动的目标。

3 结语

综上所述，随着教育的不断完善与改革，目前的大学体育已经完全改变了传统应试教育的模式，开始逐渐地体现以人为本的教学理念与原则。这样一来，开始让学生在对体育运动更加感兴趣的同时，也使得学生养成了良好的体育参与习惯，成为我国未来建设的主力军。在体育教育事业飞速发展的今天，大学将成为体育产业不可或缺的一个重要方面。大学体育教育也为当代青年的发展做出了贡献，相信在众多该方面研究人员的共同努力之下，未来我国大学体育改革理念与实践将会取得更大的进步。

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G807.0

A

2095-2813(2016)12(c)-0157-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.157

佟长江(1973，11—)，男，蒙古族，内蒙古兴安盟人，本科，讲师，研究方向:大学体育课程改革。