高职院校体育教育教学现状分析与对策探究

李伟（忻州职业技术学院 山西忻州 034000）

高职院校体育教育教学现状分析与对策探究

李伟
（忻州职业技术学院 山西忻州 034000）

体育学科是高职教育中的一门基础学科，其教学活动承担着强健学生体魄、增强学生心理素质、塑造学生良好品质等作用。但是，当前高职体育教学中存在着一些问题不利于以上作用的充分发挥。新课改理念将高效课堂作为高职体育教学的主要目标，但是当前高职院校体育教学中尚且存在一些问题，制约了教学效率的显著提升，有碍于新课改目标的高质量落实。该文总结了高职院校体育教学现状问题，并有针对性地提出了几点应对措施，以期对读者有所参考。

高职 体育教学 现状问题 有效对策 探究

体育学科是高职教育中的一门基础学科，其教学活动承担着强健学生体魄、增强学生心理素质、塑造学生良好品质等作用。但是，当前高职体育教学中存在着一些问题不利于以上作用的充分发挥。因此，在实际教学中，教师应全面了解高职体育教学现状问题，并积极采取措施予以应对，只有这样才能切实提高高职体育教学实效。

1 高职院校体育教学现状问题

1.1教学理念过于陈旧

体育意识淡薄、教学理念陈旧是当前高职体育教学的通病，也是制约体育教学成效显著提升的关键原因之一。一直以来，高职教育都片面重视文化知识教学活动，而忽视了体育学科的重要性，因此在教学中普遍存在体育学科为文化学科“让道”的现象。出现这种现象的主要原因是高职办学者、管理者、教师教育观念过于陈旧，学生及家长等对体育学生的价值与作用缺乏认识所导致的。

1.2教学内容过旧过杂

当前，高职体育教学必修课内容明显延续了中学体育教材的特点：小而全。这就导致学生在有限的教学时间内很难对这些体育项目进行有深度的学习，从而使得学生对每一个运动项目都只了解了皮毛，而缺乏深层次的了解。另一方面，由于学生需要学习的体育项目过多，因此过于繁杂的学习内容势必会让学生感到力不从心，极易产生逆反心理，从而对体育教学活动失去兴趣。

1.3教学目标不够合理

高职院校的体育教学目标应体现出该专业的特色与特点，只有这样各个专业的体育教学活动才能有针对性地对学生开展心理教育及体能强化活动。比如深井作业、高空作业的专业体育教学中，不仅应加大对学生的体能训练，而且还应对其进行必要的心理教育，从而尽可能降低学生的职业心理压力。但是，当前我国高职院校的体育教学目标中，几乎都没有明确体现专业特点，大多数专业的公共体育教学目标都是完全一样的，都没有充分体现学生的专业与职业需求。

2 有效应对高职体育教学现状问题的策略

2.1积极创新教学理念

教学理念是所有教学活动的指导思想。针对当前教学理念过于陈旧的现状，高职院校应从上到下开展一场思想创新活动，大胆革新传统教学理念，科学设定体育学科在高职教育中的地位。理念的更新应从做高层管理人员开始，逐级下迁到体育教师、高职学生及家长等。在实际操作中，高职院校应举办合理的教学改革总结会，会上应详细总结与分析该阶段教学改革目标与落实情况之间的差距，分析出现过大差距的原因，并积极采取措施肃清教育中残存的传统教学理念，比如体育课程属于副科，可有可无、可多可少等思想。只有以先进的教学理念为指导，才能使高职院校自上而下都能摆正体育学科的位置、充分认识体育学科教学作用及价值，才能以更积极的态度对待体育教学活动，才能合理增加课时数、自主创新教学方法、不断提高学习积极性，最终促使体育教学效率显著提升。另一方面，高职院校应努力营造积极向上的校园体育氛围，在正常的体育教学活动之外，还应固定性、经常性地开展各种有趣的体育竞赛活动。这就需要教师用先进的教学理念武装自己，不断提高教师的竞争意识与锻炼意识，从而为学生树立榜样，用自己的言行举止影响与感染学生，进而带动学生经常性地参与体育锻炼，最终帮助学生养成良好的体育运动习惯、增强终身体育意识。

2.2科学编写体育教材

从某种意义上来讲，体育教材是高职院校学生的“第二任体育老师”，其是教师组织教学内容的主要依据，直接决定了学生的学习内容是什么，并影响了教学成效的高低。由此可见，合理而科学地选择体育教材十分必要。因此，必须合理调整高职各个专业的体育教材内容，适当添加和学生未来职业、具体专业相符合的体育内容，从而为学生更好适应未来工作岗位创造有利条件，进而不断提高学生的职业体育观念，最终切实增强高职学生未来工作岗位所需要的体育运动能力、心理调节能力、体育锻炼能力、自我保健能力等。但是，当前我国高职院校所选用的体育教材，大多都是体育专业之外其他专业公用的公共体育教材，缺乏专业针对性，因此无法对各个专业学生开展职业体育教育，不仅不利于学生学习兴趣的提升，而且还无益于学生未来就业能力的增强。在这种情况下，为满足高职教育需求，学校应组建专门的教材编写委员会，投入充足的资金，自主编写适合本校教学特色的、可满足各个专业学生未来职业需求的体育教材，将新编教材真正变成课余时间学生学习体育知识、提升体育能力的指导教师。在编写体育教材的过程中，编写人员应研究与分析同类院校体育教材中的优点与缺点，将其有价值的内容借鉴过来为我所用。另一方面，编写人员还应依照本校的体育设施情况及各个专业特色有针对性地编写教材内容，尽可能编写出与本校实际情况相符的、有特色的体育教材。比如，编写人员可通过调查，全面了解各个专业学生分别喜欢什么样的体育项目，各个专业中男生与女生分别喜欢什么样的运动项目，积极将学生喜欢的新兴的娱乐性、时尚性、休闲性的体育项目编写到教材中。像女生喜欢的健美操，男女生都喜欢的街舞、肚皮舞等都可穿插到教材适合的章节中。

2.3合理制定教学目标

教学目标是一切教学活动的中心，所有教学活动都是围绕教学目标有目的性地展开的。在高职体育教学中，学校领导、体育教师及学生都应以积极的态度科学看待体育学科，并自主进行体育教育、专业课程教育、文化课教育、职业规划教育，充分利用每一种教育资源，促使体育教育和专业教育相互促进、有机结合。我们可将教育专家提出的生活能力素质、心理素质、身体素质、文化素质、思想素质当成高职体育教学目标，全面增强学生的综合素质。高职教育以职业教育为核心，以提高学生的就业能力、实践能力为最终教育目标，这就需要体育教育能积极与专业技术教育紧密结合在一起组织教学活动，依照具体的专业特点设计体育教学内容，不断提高学生适应未来岗位的能力。比如，应将提高学生的体力、耐力等作为车床工数控、汽车维修等专业的体育教学目标，并将攀岩、田径、举重等运动项目作为这些专业的主要教学内容；应将增强学生体力、培养学生规范站姿作为美容美发专业、旅游服务专业的体育教学目标，并把礼仪、武术、舞蹈、健美操等运动项目设置为这些专业的主要教学内容。只有这样才能将高职院校体育教学与专业技术教育有机结合在一起，从而有针对性地增强学生适应未来职业的能力，进而充分发挥高职体育教学在职业服务方面的作用。

总之，体育学科是高职教育中的一门重要学科，其在培养学生健康体魄、优秀品质、良好心理素质方面发挥着积极作用。因此，高职院校应全面了解当前教学中存在的一些问题，并积极采取措施予以创新与改进，从而不断密切体育教育与专业教育的关系，进而不断提高学生适应未来职业的能力，最终为社会主义现代化建设培养出更多更优质的专业人才。

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2095-2813（2016）08（c）-0048-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.048