以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式分析

汪洋（达州职业技术学院 四川达州 635001）

以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式分析

汪洋
（达州职业技术学院 四川达州 635001）

从当前的社会发展需求分析，高职教育需要对应用型人才进行全面培养，主要包括生产、服务、教育、管理等多种职业发展领域。高职体育教学是重中之重，因为它对于促进高职学生的身心全面发展具有积极作用。但是从实际分析，当前我国的高职体育教学模式中还存在着一些不足，教学内容显得单调，同时还没有完全发挥体育教学课程的实用性。因此当前应该构建新型的以职业为导向的高职实用性体育教学理念，同时设立不同类别的职业价值理念。最重要的是，不断地培养出优秀的高职学生，使其能够适应未来岗位的需求。该模式涉及到的内容多种多样，目前主要采取“课内外一体化”的体育模式发展章程，同时还需要不断地完善对于体育课程的评价，进而促进高职学生的体育学习向职业能力转变，以此为自己的未来职业发展打下坚实的基础。该文主要针对当前以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式进行研究，并提出笔者的一些个人看法。

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纵观体育教学的发展历史，可以发现起初对它的模式进行详细探究时，主要持有两种观点：按照之前的中专的体育模式进行教学，或者按照大学本科的模式。由于对这两种教学模式一直存在着争议，因此高职体育教学的发展一度受到抑制。但是随着当前社会的快速发展，世界的“一体化”发展步伐越来越快，因此对高职学生的综合技能水平有了更高的要求。市场当前高职人员的需求也变得越来越明确，同时对高职学生的体育素质也提出了更高的要求。基于相关因素的综合考虑，最后提出了一种新型的高职学生培养模式——以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式。这里主要指的是，逐渐培养学生具有良好的身体素质条件、心理承受能力、抗压能力、对于职业岗位的快速适应能力。为了满足以上的相关条件，因此就需要不断地创新当前的教学模式，来满足市场发展需求，同时也为高职学生顺利开始职业生涯做好准备。

1 分析我国当前的高职体育教学现状

（1）对实用性体育教学概念认知不足。实用性体育教学，指的是学生通过相关体育训练，来增强未来职业岗位所需要的相关综合能力，确保学生在职场中有良好的身体素质，并能将培养自己的体育素质作为自己终身的奋斗目标。对于职业能力而言，则需要高职学生能够不断地提升自己的职业工作效率，同时促进自身的职业发展。当前高职院校的体育教学对于两者的认知不足，因此无法具体落实到以职业能力为导向的体育教学模式中，最后导致学生在这方面的认识不足。

（2）体育教学培养模式存在不足。通过分析体育教学模式，可以发现我国的体育教学起步阶段较晚，同时受到中专、大学等体育教学模式的影响，因此无法建立起独立的高职学生体育培养教学模式。体育教学模式的不足，导致了当前以职业为导向的实用性体育教学发展存在一定的困难。对于高职教育而言，它的主要目的就是培养高级技能人才，因此就需要不断地增强高职学生的实用性职业发展理念，同时确保与市场需求紧密结合。通过分析当前的教学模式，可以发现当前学校教育并没有将两者紧密结合，无法对体育教学模式进行有效研究，也无法对实践性进行总结分析，暴露出人才培养方面存在的一些弊病。

（3）高职体育教学落后。体育是一项重要的事业，它关系到身体素质、心理素质，以及对社会、职业的适应速度。随着当前人们生活水平进一步提升，人们越来越关注身体健康，因此体育也在国民心中变得越发重要。但是从实际情况分析，在高职的体育教学中，存在着教学内容落后、教学方法单调、教学模式简单、目标设立与实际情况不符等等诸多问题。在开展体育教学时，没有将教学内容与学生未来的职业相互联系，无法对学生在未来的工作岗位中需要的身体素质进行有效地锻炼。而在当前的社会发展中，需要高职学生综合掌握相关能力，来适应自身的未来职业发展需求。在教学手段上，只是教师简单地口述传统的体育训练要点，同时指导学生进行相关的体育训练活动。在该过程中，学生既无法充分地发挥自身的主观能动性，也没有学习到跟自身职业相关的体育技能。因此当前需要不断地改进传统的体育教学模式。

2 促进构建以职业为导向的高职体育教学模式的相关方法

（1）建立新型的教学理念与教学目标。分析传统的体育教学模式，其主要特点是促进学生培养强身健体的意识。但是单单这种意识已经无法满足当前市场对于高职学生的综合需求。因此就需要对原有的体育教学模式进行创新，同时设立新型的教学目标，来促进高职学生全面发展，逐步建立以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式。在当前的发展形势下，高职体育理念应该注重体育与职业能力的相互联系，同时不断地强调其实用性，通过相关的体育教学训练，在提高高职学生身体素质的同时，提升学生相应的专业技能，进而确保学生树立体育锻炼促进职业发展的意识。教学目标要从之前简单地掌握相应的训练技能，上升到促进学生的职业能力培养，同时强化学生对于以职业为导向的体育教学的认知。只有这样，才能为实用性的体育教学模式打下良好的实施基础。

（2）逐步构建“课内外一体化”的体育教学模式。传统的体育教学都是以课堂活动为主，但是从当前的实际情况分析，课时量太少，无法起到相应的作用，无法让学生充分地进行体育活动，也无法培养学生对于体育的爱好，最重要的是，无法开展以职业能力为导向的实用性体育教学的相关训练。因此当前需要不断地扩大体育教学的范围，确保能够实现“课内外一体化”。学生在课内经过相关的理论培训，在课后可以参与社团活动、体育比赛等等，同时需要将职业所需要的实用性体育技能贯穿始终，以便逐渐地培养学生的职业能力，强化自身的职业身体素质训练。

（3）将教学内容与职业能力培养紧密结合。高职院校应该将体育教学内容与职业能力培养紧密联系，以提升高职学生的综合应用能力。只有这样才能逐渐促进高职院校的体育教学发展，并通过体育运动不断地提升学生在未来就业中的综合竞争能力。例如，建筑工程类的学生，可以进行篮球、乒乓球等体育运动项目，来提升自身的肩背部力量，不断地训练自己的灵敏性；导游、文职类的学生，可以参与形体课、礼仪课等等，来培养自身的气质，适应未来的职业需求。这需要根据学生未来的发展方向确定相符的体育教学计划，做到因材施教。

3 结语

当前社会对学生的文化素质以及相应的身体素质都有了更高的要求，因此建立以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式，不仅可以提升学生的身体素质，还可以从多方面来促进学生未来的职业发展。要不断地分析当前体育教学中存在的相关问题，并提出相应的解决措施，确保高职院校为社会培养出更多实用型人才。

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2095-2813（2016）08（c）-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.001