高校羽毛球教学现状研究

时瑶瑶



高校羽毛球教学现状研究

时瑶瑶

采用文献法和逻辑分析法，对高校羽毛球教学现状进行分析，结果表明在教学过程中存在场地器材不够用、师资力量薄弱、学生对羽毛球课堂教学认知不够、课堂教学组织方式缺乏创新、课堂教学理论和实践课时安排不合理、课程考核机制不够完善等问题。为提高高校羽毛球教学质量，提出高校教学发展对策：完善场地器材并加大开放力度，改革创新羽毛球技术课程，老师和学生实行“引进来”和“走出去”策略，发挥羽毛球社团的带动作用，培养学生树立正确的羽毛球学习态度，加强高校之间的羽毛球竞赛交流，完善羽毛器课考评机制等，以推动高校羽毛球教学活动的可持续发展，提高教学质量。

高校；羽毛球课堂；教学现状；教学质量

前言

受羽毛球竞技运动和全民健身理念影响，羽毛球运动在全国各地掀起了热潮，学校体育也出现了羽毛球，全国大多数高校开设了羽毛球选项技术课，对羽毛球的普及和业余羽毛球发展具有重要意义。羽毛球运动具有娱乐性、健身性、观赏性，对青少年体力，智力的开发，以及预防近视、肩周炎、颈椎病等疾病具有重要作用，深受广大群众欢迎，参与羽毛球运动的群众和学生也越来越多。高校开设的羽毛球选项技术课备受宠爱，选修羽毛球的人数最多，经常因为名额满了而不能上羽毛球课。尽管羽毛球在高校如此火热，但是在教学课堂中，教学效果却不显著。本文依托现有的教学模式，提出教学改革方向和内容，旨在提高教学质量。

1　高校羽毛球教学现状

1.1场地器材和入场活动受限

随着羽毛球运动的发展不断深入，普及程度越来越高，高校开设的羽毛球技术课被众多学生所青睐，因此高校打羽毛球的人口基数逐渐增多，对羽毛球场馆的需求也不断增加，然而高校羽毛球场馆数量有限，不能满足老师和学生的需求，短时间内也不可能建设一个庞大的场馆，投资巨大、建设周期长。由于众多的学生选择羽毛球选修课，使得场地器材不够师生使用，课堂教学质量无法保证。上课期间只能分批使用场地。在课余时间，全国范围内大多数高校羽毛球场馆是对外开放的盈利性场所，对学生也收费，只能在上课期间免费使用，这增加了学生的运动成本，无疑是打击学生们参与羽毛球运动积极性的“罪魁祸首”。学校对体育场馆的开放力度不够，不利于学生积极参与羽毛球运动，也不利于羽毛球运动的发展。

1.2师资力量薄弱

羽毛球项目的师资队伍是高校羽毛球运动开展的动力之源。高校虽然开设了羽毛球技术课，但是从教的老师大都是非专业的羽毛球教师，有的老师专项是网球和足球却兼任着羽毛球教师，他们没有经过系统的训练和培训，不能给学生专业的指导。高校缺乏专业的羽毛球教师，对学生的教学训练和指导缺乏专业水准。没有较好的专业理论知识和技战术指导，难以提高学生们的技术水平。

1.3学生对羽毛球课堂教学认知不够

虽然有很多学生选择羽毛球选项课，但是真正抱着学习羽毛球的态度来上课的同学极少，通过访谈调查发现大多数学生是为了在室内上课，可以逃避严寒酷暑，才选择了羽毛球选项课。在上课期间老师解散之后，大多数的同学并没有按照老师的要求去练习教学内容，很多同学坐在一旁玩手机，也有一些同学在一块闲聊，根本无法保证正常的教学质量，这有老师的原因，更重要的是学生对课堂教学的认知不够重视，对自己学习不负责任。

1.4课堂教学组织方式缺乏创新

羽毛球技术课进入高校课堂已经有了一段历史，但是组织课堂教学形式古老，课堂教学内容跟不上时代潮流，缺乏创新，现有教学模式，一般都是老师先给学生做示范动作，讲解技术要领。然后学生们分散练习，根据实际情况，大部分学生在老师解散之后都是坐在一旁休息或者看手机，这不仅严重影响了教育教学质量，也不利于羽毛球运动在高校的推广和普及，在这种教学模式下学生也失去了对羽毛球原有的兴趣爱好。

1.5课堂教学理论和实践课时安排不合理

学校体育自开展以来各高校都开设了体育课程，体育课程也分很多类别。因为是体育课，学校、老师、学生往往对它不那么重视，教学目标不明确，体育项目没有单独的教材。学校不安排理论课时的学习，全部都是技术课时，这是极其不合理的，没有理论支撑，就不能掌握正确的方法，学习效率就会降低，学生也很难听懂老师上课所讲的技术动作，就造成了教学质量不够理想。虽然羽毛球是一项技术性很强的运动，但是首先要具备良好的理论基础，才有可能理解技术动作，从而做出规范的技术动作，也为提高羽毛球技术水平打下理论基础。如今高校羽毛球选项技术课没有教材理论学习，只有技术课的学习，这是不严谨的。

1.6课程考核机制不够完善

羽毛球教学课堂中，期末考核方式不够严谨，学校没有制定统一的考核标准和考核内容。这也导致了教学目标的不明确，老师和学生没有一个清晰的教学认知，只是为了完成课时拿学分，完全不顾教学质量的好坏。上课期间教学内容不按教学计划执行，学到哪算哪，教师写的教案只为应付检查，学生上课只为拿学分。有的老师期末考核只是一个简单的正手发高远球或者反手发网前小球，一个学期才考核一项技术，这是对学生的不负责。羽毛球技术灵活多变，技术多样，在考核方式上应当加强技术考核，从考核方式上强制学生学习羽毛球技术，达到提高教学质量的效果。

2　高校羽毛球教学发展对策

2.1完善场地器材并加大开放力度

高校羽毛球运动的发展对业余羽毛球的推广具有重要意义。“工欲善其事必先利其器”，要想发展好羽毛球，场地器材必不可少。高校人口基数大，需要较多的羽毛球场地，学校应当加强体育基础设施建设，购买器材，加大经费投入，给学生们提供羽毛球拍子，定期购买一定数量的球供学生训练使用。高校的运动场馆应该免费向学生开放，加大开放力度，降低学生们的运动成本，并鼓励学生在课余积极参与羽毛球运动。

2.2老师和学生实行引进来和走出去策略

高校羽毛球运动队的发展水平参差不齐，高校羽毛球教学起步比较晚，师资力量比较薄弱，要想改变这一现状，高校需要不断引进专业的羽毛球人才，或者将已有的羽毛球教师送到专业队学习正确的技术动作，学习先进的训练理论和训练方法，形成一支年龄结构合理、教学经验丰富、技术理论扎实、竞技水平较高的师资队伍。学校可以不定期聘请专业的羽毛球教练员和专家来学校讲学，给学生们专业的指导和交流。学校之间可以开展学生交换学习。学校将本校的“高手”派到其他学校进行交流和学习，学习别人的长处，吸取先进的东西，同时也将自身的经验与别人分享。高校之间促进交流，带动全国高校羽毛球运动的发展。提高各高校羽毛球运动水平。

2.3培养学生树立正确的羽毛球学习态度

羽毛球在中国的地位仅次于乒乓球，具有“第二国球”之称，其普及程度也越来越高，但想要真正打好却很难，对初学者来说一项枯燥无味的运动。主要表现在：从最基本的技术动作学起，没有摸球的机会，更别说打球了，每天拿着球拍练挥拍，练步伐，重复着单调的动作，日复一日，渐渐地便失去了兴趣。因为每个人学习一项新的东西都渴望速成，事实上这是不科学的，因此我们应当教导学生树立正确的学习动机，端正态度，从最基本的学起，不能好高骛远。在平时的教学和训练中穿插一些有趣的羽毛球活动，活跃课堂气氛，引起学生们的关注。

2.4羽毛球技术课程改革与创新

改变现有模式下的羽毛球教学方式。根据学生们的学习能力和技术水平高低合理安排课堂教学内容，可以开展分组教学，基础好的分为一组，提高技术水平；基础薄弱的同学从基本的技术动作学起。两个组别每一个月进行一次比赛，有竞争才有动力，提高学生们练球的积极性，在实战中学经验，培养学生们不服输，敢于拼搏的精神。另外不定期组织学生们观看教学视频和精彩比赛视频，培养学生们自主学习和阅读比赛的能力，激发学生对羽毛球的热情，全身心投入到羽毛球训练和教学当中，提高技术水平，为发展高校羽毛球运动培养人才。

2.5发挥羽毛球社团的带动作用

全国各高校几乎都有羽毛球协会，社团会经常开展羽毛球教学活动，观看教学视频和比赛视频，发挥社团的带动作用，鼓励学生们积极参与社团活动和训练，提高学生对羽毛球的兴趣，给学生们进行技术指导。学校应逐渐完善社团管理体系，增加社团活动经费，定期举办羽毛球赛事，提高学生参与羽毛球运动的积极性。从学校到各院系到个人都将羽毛球这个项目重视起来，将羽毛球项目纳入到学校开展的校运动会中，带动全校羽毛球氛围。学校、老师、学生三者共同将羽毛球推到一个新的高度，这也能提高学生对羽毛球课堂教学内容的重视，提高学习羽毛球的热情，由此提高教学质量。

2.6加强高校之间的羽毛球竞赛交流

高校之间加强羽毛球竞赛交流，对羽毛球的推广和宣传具有重要意义。竞赛可以让学生们感受到羽毛球的魅力，激发对羽毛球的兴趣。竞赛可以培养学生们的集体荣誉感、责任感、使命感，因为每个学校代表队都渴望夺得奖牌，获得荣誉，这也促使学生们积极训练，刻苦锻炼身体。通过羽毛球比赛可以检验教学和训练效果，这对老师和学生都是一种肯定，通过比赛及时发现自身存在问题，在教学过程中不断改进和完善，旨在提高教学质量。

2.7完善羽毛器课考评机制

羽毛球选项课应该设置两项考核内容，一是理论考核，学校应该统一订购羽毛球教材，每学期安排合理的课时进行理论课的教学，学期末先进行理论课的考核，占50%。二是技术课的考核，针对本学期所学技术，每个学生抽签决定考核内容，这样可以避免每个人考核内容一样，也避免学生偷懒，只学习期末考核的技术，其他技术就不学了，也占50%。从考评机制上进行改革，由学校牵头，体育部主管负责教学考评机制的改革，从制度上引起老师和学生的重视，这样老师上课更加认真负责，学生也会更加努力刻苦学习，从而提高课堂的教学质量。

3　结语

高校教育制度的改革与发展促进了学校体育的不断发展和完善，在全民健身理念和终身体育的影响下，虽然高校羽毛球运动起步比较晚，却在稳步发展之中。羽毛球运动具有强身健体，培养坚韧不拔的意志，丰富业余生活，塑造形体的作用，也可以作为一项特长在工作中运用。羽毛球在高校教学活动中尤为重要，课堂教学质量备受关注，我们应当从学校、老师、学生三个方面来看待这个问题，寻找提高课堂教学质量的对策，三者统一于羽毛球运动的教学活动中，提升高校羽毛球课堂教学质量，推动高校羽毛球运动的可持续发展。

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Study on Current Situation of College Teaching of Badminton

Shi Yaoyao

By using literature and logical analysis method,this paper analyzes the current situation of college badminton teaching,and the results show that:in the teaching process,the location equipment are inadequate; teacher resource is lacked,students’ cognitive of badminton teaching is not enough; classroom teaching organization is lack of innovation; the classroom teaching theory and practice of class arrangement is unreasonable; curriculum evaluation mechanism is not perfect,etc. In order to improve the university teaching quality of badminton,and puts forward the teaching development countermeasures are put forward:improving the location equipment and intensify open; badminton technology curriculum reform and innovation; practicing the "coming in" and "going out " strategy; toplay the leading role of badminton association; to train students set up the correct study manner on badminton;to strengthen intercollegate badminton competition; toimprovebadminton class evaluation mechanism,etc. This paper tries to promote the sustainable development of colleges and universities badminton teaching activities,and to improve the teaching quality.

colleges and universities; badminton class; current situation; the quality of teaching

时瑶瑶(1992-)，女，河南郑州人，在读研究生，研究方向：体育教学。

河南大学体育学院，河南 开封475000

School of Physical Education,Henan University,Kaifeng 475000,Henan,China.

A

1005-0256(2016)09-0071-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.09.034