高中化学生活化策略

罗亮

【摘要】在教学中，生活化的教学方式越来越多的被应用到课堂中去。尤其对于高中课堂来说，知识的加深就越来越需要教师在教学中采用一种独特的方式来促进学生对知识的理解程度。本文结合现代高中化学课堂的教学模式，提出了几点教学策略。

【关键词】高中化学 生活化 策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0078-02

现如今新课改对高中化学的要求是要贴近生活，要求教师能够引导学生在学习中开展探究和实践性的活动。在课堂中，生活化的教学模式更能加深学生对知识点的理解和掌握，还能够通过实验、实践的方式调动学生学习的积极性。最终让教师和学生在课堂中达到默契配合，课堂下学生可以自己动手操作，自己去发现生活的的化学的目的。

1.课内联系生活教学

化学是一种基础的学科，但是如果只把知识局限在书本上给，课堂的效果并不好，学生学到的知识有限。所以，在讲授化学这门学科的时候，我们要注意将书本的知识与课外的生活实际相联系。让学生能够真正的了解化学的知识点和学习化学的意义。

在必修2的化学书中有一节课讲解的是生活中两种常见的有机物。我们教师在讲授这节课之前可以给学生们布置任务，让学生上网查查乙醇和乙酸分别在那种条件下和什么物质会发生反应，还有两者主要存在在我们生活里哪些物质中。当学生收集到了资料的时候，教师在课堂中讲解乙醇和乙酸时，学生就能很容易的理解，除了书本上的知识点需要学生掌握以外，在下课之后要让学生注意观察我们周围的物质，哪些物质含有乙醇，哪些物质有乙酸。学生在课堂中对这两种物质有了了解之后，在生活中在去观察的时候就会有很大的积极性，并且能够带着问题去观察，知道应该重点观察了解哪个部分，明白本节课的重难点。因此，课堂教学的很大一个要求是要理论联系实际，让学生在学习知识的同时，提升学习兴趣。

2.实验联系生活教学

在化学课堂中，实验是必不可少的。观看书本中的实验教学图，并不能让学生直观的了解实验的过程。所以，在化学课堂中的实验，教师需要准备充分，并且能够带领学生仔细认真的做好实验的每一步。让学生体会到自己动手操作实验的乐趣。

在必修一中，第一章讲的就是化学实验的方法，书本上讲解的在化学实验中要注意的几个方面和生活是息息相关的。比如：了解危险化学药品的存放和使用；如何防止中毒；灭火器如何使用。这些在化学实验中需要注意的方面恰好也能够给我们每个人敲响警钟，我们可以引导学生在生活哪中些事情应该注意，同样，在化学实验中，也要注意实验的方法和过程，严格按照规定来实行操作。当学生在实验中能够谨慎操作、自己很好完成实验的时候，也就达到了教学的目的。实验和生活是紧密相连的，在生活中很多事情都需要运用到实验的理论，而实验也正在靠近生活，让学生了解实验的对象都是贴近生活的，他们在课堂中也能够更加认真，更能积极的去完成每一项实验。在课堂下，也能自己主动的去发现生活中的化学物质，应用书本中的知识点加深了解。

3.经验联系生活教学

在日常生活中，在我们身边会发现很多的有趣的现象，生活中常见的现象恰恰与化学紧密相连。因此，在教学中，我们可以根据日常生活中的现象来讲授书本上的知识，结合自身的经验，对化学书本进行合理的设计，帮助学生更容易、轻松的理解知识点。

在课本中讲到二氧化硫的时候，教师就可以举一些实例让学生去了解。比如：硫化物遇到酸时会产生硫化氢，有毒的气体，会造成人中毒甚至死亡。在讲到硫化氢的时候，教师可以告知学生，腐败的肉、蛋、鱼都会产生硫化氢气体。让学生对身边的事物有所了解，另外，如果发生硫化氢中毒的时候，具体的急救方法也要告知学生。将化学中所学的知识应用到生活中，让学生感受到化学无处不在。让学生明白学习化学不仅仅是应对考试，在生活中的化学现象也到处都是，化学和生活是息息相关的，提升学生的学习兴趣。教师在课堂中不仅仅要讲授书本上的知识，还要结合自身的经验，结合周边的新闻事件或者生活实际，引导学生善于去发现生活中的化学现象，积极思考生活中遇到的难题，并且在遇到相关的事情的时候能够及时应对。

4.专题联系生活教学

高中化学虽然是理科学科中的科目，理性思维的要求很强，但是，在讲课的时候如果只注重书本上的知识，那么课堂氛围就太过枯燥。所以，教师在课前要做好课堂设计，不要一味的讲，还要给学生留出足够的时间，自己去探索讨论知识点。

大部分的学生如果只听课的话会很容易溜号，课堂效果并不好。所以，教师在设计课堂教学的时候就要注意专题的设计。这种专题就是课内的小组讨论，这种教学模式很新颖，而且也能够让学生和教师接受。教师可以针对一个知识点来拟定题目，让学生搜集资料，并且在班级内作小组讨论。比如在必修2中的甲烷，教师就可以让学生来讨论甲烷的利弊。学生可以上网查阅资料，明确甲烷的特点，方程式以及应用。在小组内学生将自己搜集的资料进行探讨，之后做出总结。那么关于甲烷的这一章内容学生就能够得到充分的了解。并且学生在查阅知识的时候也能体会到自己动手的乐趣。以后再遇到专题内容的时候，也能够积极的去查阅资料。课堂的氛围会变得更加活跃，高中的化学课堂也改变了传统的枯燥的教学模式，学生也更容易接受。

5.总结

生活化的高中化学模式顺应了新课改的要求，也能够适应当代的社会。高中课堂一定要改变传统的枯燥的教学模式，将生活与化学联系起来，用学到的化学知识去改变生活，用生活中的实践来充实化学知识。教师在授课的时候要做好充分的准备，在课堂上能够最大限度的调动学生的积极性，引导学生多去发现生活中的化学，在掌握书本知识的同时能够增强自身的动手操作能力。本文对于高中化学的生活化教学提出了几点策略，希望能够为高中化学教学提供一定的参考。

参考文献：

[1]展君梅.试探高中化学生活化教学策略[J]. 中国校外教育，2014，32：107.

[2]郭儒.高中化学教学生活化的策略初探[J].现代交际，2016，02：225+224.

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