民办高校大学生创业自我效能感现状分析

何红梅

【摘要】为了全面了解民办应用型本科院校大学生这一特殊群体的创业自我效能感，本研究采用问卷法，以218名云南经济管理学院的在校大学生为调查对象，分别从性别、年级、专业等方面进行调查分析。结果显示，我校大学生具有中等以上水平的创业自我效能感，女大学生的协调管理效能感要显著高于男大学生，大二学生在创业自我效能感总分及其五个维度上显著高于其他年级，不同专业间大学生创业自我效能感差异不显著。

【关键词】民办院校大学生 创业自我效能感 人口学变量

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0055-01

一、研究背景

近年来，大学生就业面临比以前更加趋紧的形势，就业压力日益增大，越来越多的毕业大学生被推上了自主创业之路。2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，允许在校大学生保留学籍休学创新创业。国务院这一《意见》的印发，无疑是给广大有创业梦想的在校大学生吹来了一阵春风。 在此形势下，各大高校关于如何实施创业教育已被提上日程。而创业者选择创业的心理认知机制以及动力源的洞悉成为首要解决的问题之一。

自我效能感作为社会认知理论的重要组成部分，影响着个体的思维发展及行为倾向。因此，创业成功与创业者对自身能力的感知及自信程度息息相关。

二、研究方法

本研究采用问卷调查法，从云南经济管理学院各专业随机抽取276名学生作为被试样本，发放问卷260份，收回有效问卷218份，问卷有效率为83.8%。问卷来自于严建雯等编制的大学生创业自我效能感问卷，共包括5个维度27个项目，计分方式从“非常不符合”到“非常符合”五点计分。27个项目总分为大学生创业自我效能感总分。数据处理使用SPSS16.0统计分析。

三、研究结果

1.我校大学生创业自我效能感的总体水平

结果显示，我校大学生创业自我效能感的总体水平处于中等水平偏上（163名，74.8%），高创业自我效能感者（31名，占14%）和低创业自我效能感者（24名，占11.2%）相对较少，且高创业自我效能感者和低创业自我效能感者的创业自我效能感总分进行T检验发现，两组在总分水平上存在显著差异。

2.大学生创业自我效能感的性别差异比较

以性别作为自变量，大学生创业自我效能感量表的五个维度协调管理效能感、情绪调控效能感、创业学习效能感、机会识别效能感、创新效能感作为因变量进行独立样本T检验，结果显示，男女大学生在协调管理效能感上差异极显著，且女生显著高于男生，在其他维度上均无差异。

3.大学生创业自我效能感的年级差异比较

以三个年级作为自变量，大学生创业自我效能感量表的五个维度协调管理效能感、情绪调控效能感、创业学习效能感、机会识别效能感、创新效能感作为因变量进行单因素方差分析，结果显示，不同年级大学生在创业自我效能感五个维度上均有显著差异。进行LSD事后检验显示，大二学生的创业自我效能感显著高于其他年级，其次是大三。

4.大学生创业自我效能感的专业差异比较

不同专业大学生在创业自我效能感总分及五个维度上差异不显著。

四、现状分析

1.我校大学生具有中等水平的创业自我效能感

从总体水平来看，当前我校在校大学生具有中等水平的创业自我效能感，大部分学生创业自我效能感水平中等偏上（163名，74.8%）。

2.性别分析：女性的协调管理效能感显著高于男性

这和国内某些学者研究得出男性创业自我效能感明显高于女性的结论不一致。分析原因，首先，相比过去女性的社会角色和地位发生了变化。越来越多的女性在当代创新创业的大背景下走上创业之路。其次，随着网络和通讯技术的发展，获得创业资讯的途径是多样且自由的。男女大学生在校享受创业教育机会是平等的。并且，女生拥有先天的语言优势，可以更好的与人沟通交流，因此，在协调管理效能感上高于男生。

3.年级分析：大二学生的创业自我效能感水平最高

大一新生刚进入校园面临的首要问题是适应，新环境，新的学习生活方式让他们感到既新鲜又刺激。所开设的课程主要以专业基础课程及通识教育为主，对创业知识虽有了解但是由于知识储备不足导致他们的创业自我效能感低于其他年级。大二学生已适应学校学习生活，了解学校的创业环境及有关大学生的创业政策。尤其是高校组办的各类创业大赛，学校开展的创业讲座，企业家进校园等讲座使得大二学生已做好了创业准备。相比之下，大二学生的就业压力和就业焦虑水平低于大三学生，因此，其创业自我效能感最高。大三学生在经历了创业和实习后，更了解在创业过程中的时机困难，并且又要面临就业，升本等现实问题，因此对创业态度更谨慎，其创业效能感低于大二学生。

4.专业分析：不同专业大学生创业自我效能感水平差异不明显

在当下创新创业的大环境下，各大高校把创新创业教育作为学校发展的头等大事，不分专业的在全校范围内开展创业教育课程，我校创立了大学生创业园，为全校师生提供创业平台，营造良好的创业环境。这些在无形中影响了各专业学生，能平等的接触创业。同时，学校为激发学生的创业热情，提高创业意识，通过各种渠道宣传创业榜样，激发学生的创业自信心。所以，专业因素对大学生创业自我效能感影响较小。但是，我院经管类专业除了能感受到创业大环境外，还能结合自身专业优势，把理论与实践有效结合，其创业自我效能感分数高于其他专业。