甘肃省“十二五”中职教材建设的实效、不足与改进对策探究

邱文云



甘肃省“十二五”中职教材建设的实效、不足与改进对策探究

邱文云

教材建设是中等职业教育的基础，也是中等职业教育的灵魂。本文作者在对甘肃省“十二五”时期中职教材建设的情况进行长期调研的基础上，总结归纳了甘肃省“十二五”时期中职教材建设的实效，指出了教材建设过程中存在的问题与不足，并结合甘肃省中职教育的实际、趋势以及我国职业教育发展纲要的要求，提出了有针对性的改进对策。

中职教育 教材建设 实效 不足 改进对策

教材建设是中等职业教育的基础，也是中等职业教育的灵魂。“十二五”时期，甘肃省中等职业教育教材建设取得了不错的实效。但是在教材建设过程中还存在着许多问题与不足，还不能很好地适应中等职业教育对教材的实际需要。从中等职业教育发展趋势以及我国职业教育发展纲要要求的角度来分析，亟待改进和提出有益的教材建设对策。

一、甘肃省“十二五”中职教材建设的实效

（一）总体特点

“十二五”时期，甘肃省职业教育教材建设工作在教育厅主管部门的宏观指导下，在强调使用规划教材的同时，鼓励学校积极探索开发适合职业教育技能实训实操为特征的地方特色教材或校本教材，教材呈现形式多样化，突出建设体现学生自主学习、操作能力培养的实训教材。

（二）主要经验

几年来，甘肃省职教教材建设的主要经验就是要下功夫建设和推行适合师生教与学的目标任务驱动、情景模拟学习、仿真化、立体化课程教材。与此相适应，我省各级各类职业学校本教材建设也取得了一定的突破，主要是基于学生技能培养的需要，教材建设与学生技能竞赛和职业资格证准入机制有机结合，重点研发“学--做—练”一体化实操教材，旨在建构“工学结合、知行合一”的人才培养模式，比较典型案例有：甘肃省中医学校开发的《中医按摩推拿技法》、甘肃省经济学校编制的《物流实训叉车操作手册》、甘肃省环县职业中等职业学校搜集整理的具有地域特色的《环县特色小吃烹饪培训手册》、《红色旅游区民间艺术（香包、刺绣、皮影等）制作工艺》等等。

（三）取得的实效

“十二五”期间，甘肃省职业教育教材建设有一定的实效，主要体现在两个方面。第一，中等职业学校积极开发符合甘肃地方特色和“一带一路”经济发展需要的专业校本特色教材。比如《甘肃历史》、《甘肃地理》、《甘肃艺术》、《甘肃旅游》、《甘肃文化》等。第二，一些由甘肃省中等职业学校教师组织或参与开发的教材入选了国家规划教材，如《心理健康教育》、《PhotoshopCS5图像经典创意案例》等教材入选了第一批“十二五”职业教育国家规划教材书目教材名单；《药品检验技术》、《解剖学基础（第3版）》、《旅游地理》、《环境化学》等教材入选了第二批“十二五”职业教育国家规划教材书目教材名单。

二、教材建设中的问题与不足

（1）从整体上来看，专业、地域分布不均衡，质量优劣不齐。

（2）专业课现行教材理论性强，职教特色不鲜明，不能适应职业教育学生技能培养的需要。

（3）教材建设前瞻性不够，重复建设，使用中选择困难。

（4）教材内容与职业标准对接不紧密，教材呈现形式单一，配套资源开发。

（5）中高职教材脱节、断层和重复、教材变化滞后、与企业岗位标准不对称等，不能很好地适应经济社会发展对技能型人才培养的要求。

三、改进对策

（1）重点关注职业技能培训教材的开发，特别需要企业管理、经营和操作能手参与到教材的开发、建设中来。推行“工学结合”、“学--做—练”为主的教材教学模式，鼓励校企合作多元化，促进职业教育校企深度融合。

（2）丰富教材形式，积极开发职业教育网络课程，开发规划的精品课程，以微课、慕课等网络共享课程的形式呈现。

（3）规范专业标准，以专业标准和职业岗位标准来指引职业教育教材研发、出版和使用，建立岗位需要与职业教育教材建设市场对接的长效机制。

（4）职业教育教材开发要体现出多元化途径，特别是实训教材、小专业和地方特色专业教材要鼓励学校自主实践和研发。中职教材应更多地组织中职教师参与开发，以保证教材的适应性、实用性，不仅接地气，一定程度上也能避免重复、浪费现象，降低教材开发成本。

（5）要完善职业教育教材评价机制，加强教材审核工作，应充分发挥职业教育行业指导委员会在国家规划教材中的作用，充分发挥职业教育学科课程组在省级规划教材建设中的作用，加强校本教材建设的指导、审核和评价机制建设。

［1］邵进.关于“十二五”期间精品教材培育的一些思考［J］.中国大学教学，2013（3）.

［2］周晓健，章文清.对高职教材建设的探讨［J］.职教论坛.2003（20）.

（作者单位：1.甘肃省经济学校；2.甘肃财贸职业学院）

邱文云（1973-），男，甘肃武威人，1997年兰州大学管理系毕业，教育硕士，甘肃省经济学校办公室主任，甘肃财贸职业学院教师，高级讲师。