让生命之花在艺术的花海里盛放——心理健康教育在音乐教学中的重要性

栾琳琳

(作者单位：哈尔滨市虹桥第二小学校)



让生命之花在艺术的花海里盛放
——心理健康教育在音乐教学中的重要性

栾琳琳

在日常的教学中我们应该多给学生建立自信心在与学生的课堂交往中要多表扬，注意个别差异和因材施教等重大原则。这是优化音乐课堂环境的核心。一位心里健康稳定的教师，在教育教学中能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，交流体会。相反，如果教师不能很好地控制自己的情绪，就会造成课堂氛围的紧张，师生关系的不和谐。心理健康的音乐教师能够创设一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在音乐课堂上感美，创造美。

音乐教育 心理健康 渗透

音乐对人的心理，会起着不能用语言所表达的作用。因此，我们说，音乐教育对于学生塑造美的人格、健全的心灵，有着无法替代的巨大作用。培养人格健全心理健康的学生，任课教师责无旁贷，做好学生心理健康教育工作。课堂教学是学生最主要的活动，通过音乐课教学过程渗透心理健康教育是学校教育最主要和最有效的开展途径和方式。

一、了解学情，从实际出发

目前很多学生的心理健康出现问题，从家庭方面看，独生子女的家庭模式较多，使家长更注重物质上的满足，学习上的苛责对待。从学校方面看，繁重的学业使学生变成了学习的机器，情绪时长焦虑，常常处于一种不平衡的状态。在这样的背景下，任课教师必须与时俱进，根据任课班级学生实际，全面了解学生的心理状况，在教学中做到有的放矢。

根据多年的教学经验，我认为，在不排除学生性格的情况下，在音乐课堂中学生往往表现为：没有自信，怕唱不好或是表演不好，受到老师的冷落，同学的嘲笑，进而产生自卑心理。

二、在课堂中如何做到游刃有余

(一)加强教师自身心理素质

心理健康、情绪稳定的教师，在教学中能够创设出愉快而活泼的气氛，学生乐于参与，学习效果明显。如果，教师情绪紧张、易怒，容易造成师生关系的不融洽。在音乐课堂上，一位心理健康的音乐教师则显得更为重要，通过他的真诚和过硬的教师基本功，良好调动课堂气氛的能力，能让学生充满无限的音乐感知能力和音乐创造能力。因此，创设一个健康向上的学习环境是很重要的。

(二)认真备好每一节课

上好课的基础是备好课，音乐教师要充分备好的每一堂音乐课，从熟悉音乐教材，到分析教材，充分把握每一个知识点，揣摩教学语言，教学过渡方式、教学内容的呈现，将心理健康教育贯穿整个环节。除了备教材，还要认真备学生，了解所教班级学生的具体情况，谁喜欢唱歌跳舞，谁语言表达能力强，谁的表演才华出众，都是老师需要考虑的。教师可对学生进行详细的调查，了解他们喜欢的音乐类型，整合教材。一些音乐体裁的选用要适合学生的身心特点。比如说现在流行的TFboy演唱组合的歌曲，励志，上进，深受学生们的喜爱，在音乐课的律动中，秀场表演中都可以运用到。

(三)平等对待每一名学生，与他们做知心朋友

教师在和学生的交往中要注意平等和公平，多表扬，注意个别差异和因材施教等重大原则，这是优化音乐课堂环境的核心。良好的师生关系，必将形成良好的课堂教学氛围。在音乐课堂中，为了建立良好的师生、生生关系，可以通过音乐课堂中的小组合作学习，来增进师生、生生的关系。在音乐表演中，我经常鼓励学生们通过合唱、小组唱、对唱、齐唱等形式合作展示，既增强了学生个体的自信心，又为建立良好人际关系提供了更多的机会。

三、教学评价对学生心理素质培养的作用

教学评价是教师对学生课堂表现的一种反馈。通过教师在课堂上的直接语言评价，学生能够直观地了解到自己的优势和要改进的方面，从而建立了积雪认真的学习的自信心。

(一)依据学生性格特点实施评价

教师的评价要根据学生的性格特点来进行，切不可语言犀利、态度蛮横，要使学生在老师的评价中得到心理上的满足，自信心的提升。比如：对于不善表达自己的学生要多鼓励，提供更多展示的机会，并给予指导；对表现欲望强烈，但课堂纪律较差的学生，要提出进步的目标；对缺乏独立性的学生将鼓励性评价与期待性评价相结合。

(二)让学生敢于自我评价

音乐学习重在情感体验。当学生通过老师的调动，乐于参与到音乐实践活动当中时，由内散发出来的情感是最真实的，利用这一契机，教师要适时点播，让学生建立充分的自信心，并敢于对自己的行为进行评价，从而变得更加自信阳光。

(三)关注学生相互评价

在学生的日常音乐学习生活中，如何确立学生做学习主人的意识，同学间的评价就显得尤为重要，同学间的认可，能够增强学习的动力和信心。在课堂教学中，教师要提供学生相互评价的机会，同时对他们的相互评价给予肯定和指导，共同提高心理素质。

教育是一份崇高而伟大的事业。少年儿童是祖国的希望，他们的阳光、健康、向上，是学校教育的责任。而每一位教师都承担着这份功在当代，利在千秋的责任。在音乐教学中，运用音乐传播美的作用，让每一个学生都能在素质教育的今天收获一份纯真、健康的艺术知识盛宴，作为音乐教师的我们任重而道远，吾将上下而求索。

[1]义务教育音乐课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.

(作者单位：哈尔滨市虹桥第二小学校)