监督市长

◎张君燕

监督市长

◎张君燕

去年夏天，我带着五岁的儿子去探望在英国工作的表弟。表弟住在伦敦泰晤士河南岸的格林威治小镇，这里气候温和，夏季的平均温度只有20℃，而且兼具历史韵味和地方风情，令人心旷神怡。见我们喜欢，表弟便劝我们多住一些时日，好好感受这里的风土人情。至于儿子，表弟说可以让他在当地的幼儿园体验一段时间。

这天一大早，表弟开车带我和儿子来到了小镇上的一家幼儿园。幼儿园里绿树成荫，环境清幽，一排红色的房子立于草坪中间，看起来一点都不像我印象中的学校，倒更像一个小型的公园。由于我不放心儿子的独立能力，表弟帮我们申请了试听课程，我们可以陪着儿子在这里待一天。

刚刚安顿好儿子，老师便要带孩子们出去。当我得知他们要带着孩子去参观市政府时，我一下子惊呆了！“市长工作那么忙，会同意孩子们去参观吗？”我忍不住提出了心里的疑问。“当然！”一头金色短发的老师笑着说，“市长是为我们市民服务的，他们专门安排了时间接待孩子们，要等待孩子们的监督呢！”

到达市政府，老师先带孩子们一一参观了各部门的办公室，包括会议室、餐厅等基础设施。老师向孩子们详细讲解了各办公室的作用和职能，不过孩子们对老师的讲解似乎不太感兴趣，只是对大楼中间盘旋而上的楼梯饶有兴致。

参观完各项设施，老师带着孩子们来到市长的办公室。市长笑眯眯地对孩子们表示欢迎，还主动摆好姿势和孩子们合影。接着，老师又安排孩子们坐下，开始正式“监督”市长，了解市长平时都是怎样工作的。

“这样做有意义吗？”我不可思议地向表弟嘀咕，“孩子们这么小，根本不懂市长工作的内容。”

表弟点点头说：“是的，孩子们可能确实不懂，但幼儿园的目的并不是为了让孩子们看懂市长工作的内容。”看着我一脸不解的样子，表弟接着说：“孩子们懂不懂没那么重要，重要的是从小就给他们植入一个概念，让他们知道生活里有市政府这么一个地方，知道有一个市长是为他们服务的。通过多与社会接触，从而更多地了解这个社会，拓展他们的认知以及思考能力，这样比总是沉浸在童话世界中要好得多。”

听了表弟的回答，我恍然大悟，点了点头。有些事也许孩子们不懂，但英国人认为更重要的是拓宽孩子们的认知和培养思考的习惯，而这些比我们所谓的“让孩子们学习一些知识”更加重要，也更有意义！

（摘自《华人时刊》2016年第1期）