叶 青 石开玉
(安徽中医药高等专科学校药学系,安徽 芜湖241002)
浅论习仲勋的家庭教育思想
叶 青 石开玉
(安徽中医药高等专科学校药学系,安徽 芜湖241002)
习仲勋作为杰出的无产阶级革命家,他的家庭教育思想对现代家庭教育同样具有重要的指导意义。虽然公务缠身,他依然坚持陪伴参与子女的成长,以身作则,以严苛的家风教育最后使自己的儿女们都自立自强,成为祖国的栋梁之才。
习仲勋;家庭;教育
习仲勋不仅是党和国家的重要领导人之一,同时也是拥有7个子女的父亲。作为一名无产阶级革命家他实事求是、公正无私、作风严谨、清正廉明,始终把党和国家的利益放在第一位。作为一名父亲,他和蔼慈祥、严慈相济、把共产党人廉洁自律的作风融入到自己的家教之中。学习和研究习仲勋的家庭教育思想,对现代家庭教育也有重要的意义。
孩子的成长离不开父母,让孩子感受到父母的爱非常重要。习仲勋对子女的爱体现在每件小事上:让孩子骑在背上,驮着他们玩耍;给女儿牵绳让她们跳皮筋;知道女儿收集糖纸,便把捡到的糖纸洗净送给女儿……无论是给孩子们检查作业还是陪他们兄弟姐妹打乒乓球,习仲勋都能让孩子们感受到他浓浓的父爱。的确,只有让孩子感受到你对他的爱,才有可能去教育影响他们,而陪伴正是这一切的基础!现在,越来越多的年轻父母选择了生而不养,可能是因为生活的压力,可能是因为工作的忙碌,可能是因为自己的懒惰,可殊不知孩子的成长只有一次,永远不可能再弥补。习仲勋作为一名杰出的无产阶级革命家,公务无疑是异常繁忙的,但他却没有因此而缺席孩子的成长。据习仲勋的夫人齐心回忆,1952年底她来到北京颐和园附近的党校工作,可是家却在东城区,所以只能周末搭公交车回家一次。后来习近平和习远平出生,他俩都是十个月就断奶送回东城家里,那时没有请保姆,习仲勋便经常自己给孩子洗澡、洗衣服。无论工作压力有多大,习仲勋业余时间都会尽量和孩子们在一起,他会和他们一起玩游戏、游公园、参加友人聚会。
陪伴不同于简单的陪着,需要同时付出时间和真心。特别在和孩子相处的时间有限的情况下,提高陪伴的质量——认真的和孩子们一起玩游戏、阅读、互动,真正享受在其中,用效率和质量来弥补时间的不足,才能真的做到用陪伴给孩子高质量的心灵滋养。习仲勋给孩子的陪伴就不仅仅是简单的待在孩子身边,而是帮助孩子发现问题、探究思考,在平等友好的氛围中教育启迪孩子。在带领孩子们打乒乓球时,习仲勋会要求他们认真对待,争夺胜利;可当有孩子输了球不高兴时,习仲勋又会告诉他们输赢是兵家常事,人都是在不断摔跤中才学会走路的;有时没有扣杀、没有抽球,孩子们能打很长时间,都很开心,习仲勋又会因势利导教育他们兄弟姐妹之间就应像打和平球一样友好,谦让,不要骄傲霸道。
对于正在成长中的孩子来说,榜样的力量是无穷的,榜样可以帮他们辨别是非黑白,树立前进方向。对每一个小孩来说,家庭是他们人生的第一课堂,父母是他们的第一任老师,也是他们接触最多、影响最深的人,更是他们模仿最早、最多的对象,因此父母是他们最好的榜样。
做好父母的榜样作用首先是要求孩子做到的自己必须身先示范。孩子就是父母的一面镜子,孩子的教育不是教育孩子,而是家长的自我教育。这便是育人先育己。习仲勋教育子女要爱惜粮食。他不仅仅是经常给他们念“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”“春种一粒粟,秋收万颗籽。四海无闲田,农夫犹饿死。”这样的古诗,还会在吃饭时把子女掉在桌上的饭粒、馍渣都捡起来吃掉,最后还用一块馍把菜碟里的汤汁蘸净。据习仲勋的女儿齐桥桥回忆,她有一次不小心把汤碗碰翻,习仲勋没说什么,而是附身将洒在桌上的菜汤吸吮干净。习仲勋教育子女要节约水电。他不仅常常跟孩子们讲节俭的道理,更是自己的内衣、背心都是打着补丁的,甚至连擦手的小毛巾也是破烂的不成样子了也不让扔。习仲勋要求房间没人一定要随手关灯,他住的地方晚上常常是漆黑一片。习仲勋每次洗完澡的水都要留着让孩子们再洗,然后还要用这水洗衣服、浇花。在他的影响下,子女都一直保持着爱惜粮食、节约水电、勤俭节约的好习惯,甚至孙辈们也继承了这些优良传统。
做好父母的榜样作用更是自己的品行对孩子的点滴渗透。我们很难想象一个整天愁眉苦脸抱怨连连的父母怎样教育子女乐观向上,一个好逸恶劳的父母怎样养出努力刻苦的孩子,一个爱贪小便宜的父母怎样让自己的孩子诚实守信……所以优秀的父母都是用自己的一言一行教会子女做人做事。习仲勋工作很忙,往往周末还要约人来家谈工作,为了也能同时陪伴照料孩子,他和别人谈话时就要孩子们坐在旁边。那时候他的女儿齐桥桥还很小,看着父亲和别人谈话,不解的问爸爸:“干革命是做什么的呀?”习仲勋说:“革命就是做团结人的工作。”桥桥又问:“团结就是和人一块儿说话么?”习仲勋回答:“对呀,谈话就是团结人的第一步。”[2]P637后来齐桥桥在上学担任班干时,也学习仲勋每天主动找同学聊天,了解他们的内心需求主动帮助他们。这就是父亲对她的影响。习仲勋三次入狱,在“文化大革命”期间被监禁八年,但这些都没有磨灭他的革命意志,他以惊人的毅力在狭小的禁闭室里坚持锻炼,每天两次转着圈走,正步一万步,再倒走一万步,不屈不挠的坚持了两千多个日日夜夜!正是受习仲勋精神的熏陶,才使得他的儿女们在“文化大革命”时被打成“黑帮”子弟,并分别到陕西农村插队或到内蒙古生产建设兵团当战士,都能经受住考验和磨难,由此也锻炼和造就了他们,成为党和国家的栋梁。
随着生活条件的改善,越来越多的“小皇帝”“小公主”应运而生,饭来张口衣来伸手,很多家长所有的事情都围着孩子转,恨不得帮孩子操办一切,生怕孩子受到一点挫折,既要事事哄着孩子又想按照自己的意愿操控孩子的人生,其实让孩子自己独立于社会才是每个父母最基本的责任。习仲勋虽然非常疼爱自己的子女却从不娇惯他们。他不仅要求子女们掌握过硬的科学文化知识,更是从小就培养他们的独立生活能力。从上幼儿园到中学,习仲勋的孩子都得住校。他女儿齐桥桥中学考上离家只有七八分钟步行路程的河北北京中学,习仲勋依然坚持让她住校过集体生活,和同学打成一片,同时也让她养成独立生活的习惯。授人以鱼不如授人以渔,习仲勋经常教育孩子要靠自己的本事吃饭,鼓励他们到艰苦的地方去,到基层去,到祖国最需要的地方去历练自己。正因为习仲勋的用心培养,严格要求,习家的小孩生活自理能力都很强,无论顺境逆境,他们都可以自立、自强!
习仲勋要求自己的子女什么事情都不搞特殊。二十世纪八十年代,习仲勋当选中共中央政治局委员、中央书记处书记,这是他一生中职务最高的时候,这时他对子女教育要求更加严格。那时,一些干部子女利用父母的地位和关系干一些违法乱纪的事情,习仲勋说:“我觉得做父母的是革命的,应该教育我们的儿女也要革命。现在有些人不是那样子,而是溺爱子女;有的把子女往邪道上引,要他们偷渡,要他们搞投机倒把,要他们去干坏事。这能行么?”[1]P671他认为,作为党的高级干部,纠正党风,首先要从自己做起,从自己的家属做起,正党风离不开正家风,党风正才能带正社会风气。在习仲勋的女儿上中学时,因为习仲勋的名字经常出现在报纸上,习姓又很少见,很容易让学校的老师和同学联想到习桥桥是习仲勋的女儿,为了避免学校因此照顾女儿,便让她改跟母姓,家庭出身也由“革命干部”改为“职员”,齐桥桥的名字一直沿用至今。相比之下,现在社会中存在的一些“拼爹”现象就让人觉得有些痛心疾首了。依靠父辈的权力、钱财代替自己的努力,背靠大树好乘凉的思想势必会让时代倒退,所以从小培养孩子独立才是给他们最好的礼物。
总之,习仲勋的家庭教育理念和思想对现代的家庭教育有着积极的借鉴意义。作为父母,我们都应更多的关心爱护孩子,以身作则,参与到孩子的成长中并最终使他们自立于社会,为国家的繁荣富强做出自己的贡献。
[1]中共中央党史研究室.习仲勋文集[M].北京:中共党史出版社,2013.
[2]习仲勋传编委会.习仲勋传[M].北京:中央文献出版社,2013.
[3]中共中央党史研究室.习仲勋纪念文集[M].北京:中共党史出版社,2013.
[4]杨智军.我国家庭教育存在的问题及其对策探析[J].法制与社会,2009(02).
[5]廖明凤.浅谈家庭教育的作用与策略[J].四川工程职业技术学院学报,2008(02).
[责任编辑:李书培]
XI Zhong-xun’s thought of Family Education
YE Qing
(Anhui College of Traditional Chinese Medicine,Wuhu Anhui 241002,China)
Xi Zhongxun,as an outstanding proletarian revolutionary,his family education thought has the important guiding significance to the modern family education.Although the official ridden,he still insisted on company involved in their children’s growth,lead by example,harsh tradition education.Finally their children are independent and self reliant,become the motherland of the pillar.
XI Zhong-xun;Family;Education
2016年度校级人文社科项目“习仲勋文教领域施政实践及思想研究”(RWSK1606)阶段性成果。
叶青(1983—),女,汉族,安徽芜湖人,硕士,安徽中医药高等专科学校,助教,研究方向为教育学、思想政治教育。
石开玉(1972,03—),男,汉族,安徽芜湖人,硕士,安徽中医药高等专科学校思政部副教授,主要研究方向为历史学、思想政治教育。