信息技术与小学语文课程整合的探讨

许潇

[摘要]：信息技术与小学语文课程的整合，是将小学语文与信息技术有机地融合；在教学需要时，使信息技术在小学语文课程教学中发挥其自身巨大优势，促进小学语文课程的高效开展。

[关键词]：信息技术 小学语文 整合

目前，信息技术与各学科的有效整合，不仅丰富了课堂环境，创造了活跃、轻松的课堂气氛，培养学生具备了一定的计算机基础知识和技能。而且信息技术以它灵动、丰富的教学画面吸引了学生注意力，激发了学生学习兴趣，使教学起到了事半功倍的效果。

一、阅读教学

阅读教学主要提倡教学氛围的活跃、轻松，而小学生天真、可爱、贪玩，就更要突出这种适合他们无所顾忌的畅想环境，这种教学环境会潜意识地吸引他们的注意力，使他们积极主动地全身心投入教学，这是有效教学的基础条件。利用信息技术与阅读教学的完美整合，更有效地促进了课堂中学生主观能动性的发挥。在信息技术环境中，学生学习、搜集资料等不会受到限制，当达到一定实际效果时，他们会更加积极主动地投入其中。信息技术环境范围广，学生可按照自己的兴趣来任意选择学习资料，更突显了学生学习的“学无止境”。

首先，教师根据教学目标对教材进行分析和处理，把教学内容细化为具体的“学习任务”，通过制作课件的方式将具体的“学习任务”更生动、形象地呈现给学生。其次，对于学生学习过程中的一些问题，教师要积极地加以指导，让学生利用信息技术来进行协作式与个别化相结合的方式进行自主学习，不仅强化了学生自主学习能力，还培养了学生积极与他人合作的团队意识。信息技术与小学语文课程的有效整合，需要这种开放式的教学模式来做辅助，更有利于激发学生的学习激情，使他们全身心投入其中，从而高效地完成学习任务。最后，总结是教学当中的一个重要环节，在一切教学活动结束之后，教师做好最后的总结与反馈。例如，可通过生生之间，师生之间进行全面性评价，从而让每位学生充分认识到自己的优缺点，让学生学会取他人之长，补己之短。另外，对于表现比较突出的学生，教师要积极地给与他们恰当的夸赞和鼓励，进一步增强他们的信心。

二、作文教学

作文教学作为语文教学的重要载体，是语文教学的根本教学目的，将信息技术融入作文教学当中，使作文教学内容更加活灵活现地呈现在学生眼前，引发学生联想，为学生创作提供了更加宽广而丰富的素材及信息。教师首先需要提前做好对教学内容的整体规划及设计，根据不同的作文教学内容，运用多媒体教学软件创设情境，利用情境的声音、图像、动画、文字等与作文教学内容有机结合来激发学生思维，让学生边看讲述边思考，边看情境边写话。

还可利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构，让学生通过在网上互评、互议、互改这种互相协作的学习方式展开写作。一方面，能够使学生通过对他人作品的解读，汲取他人作品精华，从而提升自身鉴赏能力与写作水平；另一方面，培养了学生收集、分析、处理信息的能力，帮助学生积累了大量的写作素材。

例如，在有关描写景物的作文教学中，我将信息技术教学软件完美的应用到了作文教学当中，使教学起到了事半功倍的效果。我让学生按照自己的兴趣爱好上网搜索景点资料，包括该景点的介绍，景点图片、视频资料等。一些著名风景名胜大大吸引了学生的注意力，如世界之窗、民俗文化村、野生动物园、黄山、故宫、颐和园等，这些有名的景点都有自己的网页，学生搜索起来非常容易；而且这些景点资料都较为全面，学生参与的兴趣非常热烈，在这种丰富、有趣、生动、活泼的教学环境中，学生都充分地发挥出了自身潜能，写出了非常丰富、灵动的作品，能看得出来，学生的作文水平有了大幅度的提升。

三、总结与体会

信息技术与小学语文课程的整合，为学生创造出了更加广阔的自主学习空间，增加了学生学习知识层面，让学生逐渐学会了通过多种渠道、多种方法来思考和解决问题，很好地锻炼了学生的实践应用能力及逻辑思维能力，进一步培养了学生善于创新、善于发现、勇于实践、敢于突破自我的能力和素质。让学生以更直观、简洁的方式进行学习，简化了学生学习的难度，帮助学生提高了学习兴趣，树立了较强的自信。

首先，信息技术与语文教学的整合，改变了传统的呆板、僵硬的教学模式。其次，信息技术的丰富、生动、广阔的资源、新颖的画面使语文课堂更加趣味横生，大大地激发了学生强烈的求知欲望和好奇心，将小学生丰富的想象思维发挥到了极致；再次，推动了新课改实施和发展的步伐，使课堂更加体现出了以学生为主体，教师做引导作用的教学模式；第四，信息技术富有多样化的教学功能，为教师创新教学提供了广阔的实践平台；第五，信息技术与语文教学的完美融合，更加突出了“以人文本”的教育理念，为学生创造了更自由、和谐、愉悦的学习环境，拓展了培养学生综合素质与能力的发展空间，培养了学生做人、做事、求知、生存等正确的价值理念。

四、结语

总之，作为一名小学教师，首先应明确新课改的教育目标，端正教育理念，不断地进行学习信息技术技能，争取自身的信息技术不落伍；不断丰富自身各方面的知识，不断提升业务水平及素养，确保自身知识储备足于供给学生需求。认真钻研教材，系统地构建教学内容；有针对性、有目的性地实施开展信息技术与语文课程的整合，从而提升教学效率。

参考文献：

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[2]王鑫.信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用[D].山东师范大学，2008.

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[4]张广博.信息技术与小学语文阅读教学整合的教学设计研究[D].东北师范大学，2011.

[5]孙贺.努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合[D].辽宁师范大学，2012.